要怎么制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、要怎么制定學(xué)習(xí)計(jì)劃導(dǎo)讀： 要怎么制定學(xué)習(xí)安排 關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)安排,制定 要怎么制定學(xué)習(xí)安排 介紹：目標(biāo)不是什么花瓶，你須要制定安排，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過(guò)安排合理支配時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。接下來(lái)是我為您整理的制定學(xué)習(xí)安排， 要怎么制定學(xué)習(xí)安排 關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)安排,制定要怎么制定學(xué)習(xí)安排 介紹：目標(biāo)不是什么花瓶，你須要制定安排，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過(guò)安排合理支配時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。接下來(lái)是我為您整理的制定學(xué)習(xí)安排，盼望對(duì)您有所扶植。安排要考慮全面學(xué)習(xí)安排不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時(shí)，休憩有時(shí)，消遣也有

2、時(shí)，全部這些都要考慮到安排中要怎么制定學(xué)習(xí)安排 詳情：免費(fèi)論文：目標(biāo)不是什么花瓶，你須要制定安排，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過(guò)安排合理支配時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。接下來(lái)是我為您整理的制定學(xué)習(xí)安排，盼望對(duì)您有所扶植。安排要考慮全面學(xué)習(xí)安排不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時(shí)，休憩有時(shí)，消遣也有時(shí)，全部這些都要考慮到安排中。安排要兼顧多個(gè)方面，學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食，這對(duì)身體不好，這樣的安排也是不科學(xué)的。長(zhǎng)遠(yuǎn)安排和短期支配在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，比分說(shuō)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致安排。因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活改變?cè)S多，又往往無(wú)法預(yù)料，全部這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的安排不須要很詳細(xì)。但是

3、你應(yīng)當(dāng)對(duì)必需要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn)，比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)安排，就應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)些，把較大的任務(wù)安排到每周、每天去完成，使長(zhǎng)遠(yuǎn)安排中的任務(wù)逐步得到解決。有長(zhǎng)遠(yuǎn)安排，卻沒(méi)有短期支配，目標(biāo)是很難達(dá)到的。所以?xún)烧呷币徊恍校L(zhǎng)遠(yuǎn)安排是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致支配；而短期支配則是詳細(xì)的行動(dòng)安排。支配好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間，你可以用來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深化鉆研一件有意義的事情。自由學(xué)習(xí)時(shí)間的支配是制定學(xué)習(xí)安排的重點(diǎn)。抓

4、住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有極大的好處。所以我們應(yīng)當(dāng)提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間，駕馭自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。對(duì)重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)。在這里，重點(diǎn)一是指你學(xué)習(xí)中的弱科，二是指學(xué)問(wèn)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。只有抓住重點(diǎn)，兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。從實(shí)際動(dòng)身來(lái)制定安排制定安排，不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定安排時(shí)，滿(mǎn)腔熱忱，安排得特別完備，可執(zhí)行起來(lái)卻寸步難行。這便是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高，安排定得太死，脫離實(shí)際的原因。雖然這么說(shuō)要從實(shí)際動(dòng)身，可你未必明白怎么樣是實(shí)際？實(shí)際可以分成三個(gè)方

5、面：學(xué)問(wèn)實(shí)力的實(shí)際：每個(gè)階段，安排學(xué)習(xí)多少學(xué)問(wèn)？培育哪些實(shí)力？ 時(shí)間的實(shí)際：常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間分別有多少？ 教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：駕馭老師教學(xué)進(jìn)度，妥當(dāng)支配常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間，以免自己的安排受到“沖擊”。留意效果，剛好調(diào)整每一個(gè)安排執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段，就應(yīng)當(dāng)回顧一下效果如何。假如效果不好，就應(yīng)當(dāng)找找緣由，進(jìn)行必要的調(diào)整。這里是一份簡(jiǎn)潔的回顧列表：是否完成了安排中的學(xué)習(xí)任務(wù)？是不是根據(jù)安排去執(zhí)行任務(wù)的？學(xué)習(xí)效果如何？假如有任務(wù)沒(méi)有完成，那是什么緣由？（支配過(guò)緊、太松？）回顧之后，要記得補(bǔ)上缺漏，重新修訂安排。你也可以通過(guò)日記來(lái)記錄一天的學(xué)習(xí)安排進(jìn)度，便于改進(jìn)和回顧。安排要留有余地

6、制訂安排不要太滿(mǎn)、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使安排有肯定的機(jī)動(dòng)性。終歸現(xiàn)實(shí)不會(huì)完備地跟者安排走，給安排留有肯定的余地，這樣完成安排的可能性就增加了。腦體結(jié)合，文理交替學(xué)習(xí)對(duì)腦力消化特別大，所以不要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，要適當(dāng)加入休息時(shí)間。而且在支配學(xué)習(xí)安排是，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。學(xué)習(xí)和熬煉可以交替支配，因?yàn)榘緹挄r(shí)運(yùn)動(dòng)中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細(xì)胞就得到了休息。比方說(shuō)：學(xué)習(xí)了兩三個(gè)小說(shuō)，就去熬煉一會(huì)兒，再回來(lái)學(xué)習(xí)。支配科目學(xué)習(xí)時(shí)，也要文理交替支配，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾的時(shí)間，可以支配著重記憶的科目，如外語(yǔ)。心情比較開(kāi)心，留意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可以支配比較枯燥，或自己不太喜愛(ài)的科目：零星的、留意力不易集中的時(shí)間，可以支配做習(xí)題和自己最感愛(ài)好的學(xué)科。這樣可以提高時(shí)間利用率。本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！第4頁(yè) 共4頁(yè)第 4 頁(yè) 共 4