2021師德師風培訓收獲個人感悟

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021師德師風培訓收獲個人感悟 所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風，是老師這個行業(yè)的風氣風氣。師德師風是訓練工的靈魂。以下是我細心搜集整理的2021師德師風培訓收獲個人感悟，確定會對你有所關心的，來閱讀一下吧! 2021師德師風培訓收獲個人感悟1 開學初，我校連續(xù)加強了對師德師風的訓練。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去訓練同學。通過上學期我系開展的各種關于師德師風的活動，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與標準了我日常的教學行為，努力做一個懂法、遵守法律、護法的人民老師。也使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，認

2、識到我的人生價值。作為一名老師，我應當為人師表，做同學的楷模，要不斷進步自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。透過對師德師風的學習，我簡潔得談談以下幾點體會： 一、喜愛訓練事業(yè)。要把訓練與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建立的成敗聯(lián)絡起來，才能對訓練事業(yè)有深入的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對訓練事業(yè)的真愛，樹立“效勞同學奉獻社會的精神。 二、嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接同學。老師的一言一行對同學的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶

3、來一生的影響，因此，老師必需要時時到處為同學做出典范，但凡老師要求同學要做到的，自己首先做到;但凡要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓同學心服囗服，把你當成良師益友。 三、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是老師之所以成為老師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學問精確地傳授給同學。假如同學提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在同學心中的威信就會逐步丟失，同學對老師也沒有信念可言，老師要進步教學業(yè)務程度，就務必自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學理論中熬煉和進步。我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，專心進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。 四、孜孜不倦，

4、專心進取。有句話說的好，沒有學不會的同學，只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷進步自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以請教好每一位同學。怎樣進步自身素養(yǎng)呢?這就要求我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，專心進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。 五、實事求是，堅持真理。老師要做到敬重事實，注重調(diào)查討論，要公正正派，富有進取精神。堅持真理、保衛(wèi)真理，對一切文化進展嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使同學學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的原來面目。 六、喜愛同學，建立良好師生關系。同學，是老師所特有的一種珍貴

5、的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和進展的堅實根底。老師對同學的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于老師的某種單純的個人需求，而是來源于人民老師對訓練事業(yè)的深入理解和高度職責感，來源于老師對訓練對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種布滿科學精神的、普遍、長久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛同學，就越能贏得同學對自己的愛，良好的師生關系就越是能快速地確立起來并得到安康的進展。這種愛的溝通是同學成長的催化劑，它可以有力的把同學吸引到訓練過程中來，激發(fā)同學進展自我訓練的動力，推動同學朝著培育目的所指引的方向攀登。 總之，通過學校開展的師德師

6、風學習，讓我發(fā)覺了自身的缺乏。在訓練教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，進步自身潛力，業(yè)務程度。在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學問，培育同學。另外，師是效勞于同學的，在效勞同學的同時，要教會同學怎樣做人，做一個對社會有用的人。師德師風訓練活動的學習中，鼓勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是歡樂的，奉獻是美好的! 2021師德師風培訓收獲個人感悟2 師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力氣，它表達老師的職業(yè)道德和學風校風。很多老師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂

7、于奉獻，是同學的“人生導師。師德師風，作為社會、訓練本身及老師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮亮的時代特征。今日的師德師風訓練，必需適應構建和諧社會和培育高素養(yǎng)人才的需要。 所謂師德，即老師的職業(yè)道德，就是老師具備的根本道德素養(yǎng);所謂師風，即老師的行為作風，是老師這一行業(yè)的風氣和風氣。師德師風，是指老師在訓練活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對同學及四周的人們產(chǎn)生特別影響的行為準那么和道德風范。 西漢楊雄說：“師者，人之模范也。老師除了向同學傳授學問，還通過自己的言行潛移默化地影響同學如何做人、做事。這就要請教師不僅要有淵博的學問，還要具有人格力氣。而這種人格力

8、氣以人格美學角度，在中國經(jīng)常是“人品的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻精神以高尚的思想品德、安康的行為準那么主動影響同學。高校師德師風的根本要求可詮釋為遵紀遵守法律，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，喜愛同學，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。 樹立老師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學為人師。為人師表是老師的美德，老師以其學問、才智、情感、人格影響同學的心靈，挺直影響同學的成長，甚至可以通過塑造同學的品德、獨特、人格影響其一生。x世紀的捷克訓練家夸美紐斯指出：“老師的急務是用自己的典范來誘導同學。每個老師都必需嚴格要求自己，到處以身作那么，以正確的思想，高尚的道

9、德，良好的品德感染同學，熏陶同學，影響同學。通過師德師風建立打造一支師德高尚的優(yōu)秀老師隊伍，可以使師生人際關系得到和諧，同時以老師自身的抱負信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風，挺直感染和熏陶著同學，使同學成為具備老實守信、公正公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校內(nèi)里，老師高雅的氣質(zhì)和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模，以致于他們“為人師表的精神風貌影響大同學的一生。老師不僅擔負著“傳道授業(yè)的重任，而且肩負著“育人的崇高職責。只有讓老師隊伍擁有高尚的師德師風，全體老師做到互相協(xié)作，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公正正義、誠信友愛、布滿活力、安定有序、和諧進展的和諧社會。 雖然高校老師的

10、師德師風的主流是好的，但在市場經(jīng)濟等的種種消極因素下，一局部老師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的改變，師德師風方面存在一些滑坡跡象，詳細表現(xiàn)為： 1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，局部老師過分看重個人利益，把老師工作僅僅當作一種獵取利益的手段和工具;無心討論本專業(yè)理論，視訓練為副業(yè)，嚴峻影響了教學和訓練效果;有些老師備課不仔細，學問陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都挺直影響到教學秩序和教學質(zhì)量;有些老師除上課之外，很少與同學接觸，很少關懷同學的全面進展。 2、價值取向功利化、世俗化：在當前市場經(jīng)濟條件下，高校老師的價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇

11、等方面還不盡如人意狀況下，有些老師往往把個人利益放在首位，缺乏應有的社會責任感和使命感，缺少把高等訓練作為事業(yè)的責任心;有些老師熱衷于其次職業(yè)，擔心心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。 3、行為標準不嚴，師表形象模糊化：老師是同學的一面鏡子，是同學的典范。然而有些老師師表意識淡薄，行為標準不嚴，缺乏自尊自愛精神;有的老師舉止不雅，言語不文明，在同學中造成不良印象;還有個別老師上課觀點偏激，以自己的片面認識對同學進展誤導，不留意自己言論的導向性。 4、師生關系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關系的良好表達，老師喜愛同學，關懷同學，這是一名老師的職

12、責所在。但是作為好教師應當恰當?shù)匕盐蘸糜H疏度，公平的關愛每一位同學，不要把良好的師生關系建立在功利化的根底上。 2021師德師風培訓收獲個人感悟3 師德是老師從事訓練職業(yè)勞動過程中形成的比擬穩(wěn)定的道德觀念、道德行為標準和道德品質(zhì)，與老師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作看法等息息相關。中國的獨立學院產(chǎn)生于1999年，近年來，獨立學院的規(guī)模、數(shù)量得到了快速進展，成為高等訓練群眾化的重要載體。截至_年12月，我國共有292所獨立學院，本科在校生約276萬，占全國高等訓練本科在校生總數(shù)的18.47%。與一般高校相比，獨立學院老師素養(yǎng)類型構成多樣且異質(zhì)性強，老師思想波動大，流淌性強，這給老

13、師隊伍建立帶來了較大困難，在此背景下，建立一支“有抱負信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的老師隊伍，對于促進獨立學院落實訓練部獨立學院設置與管理方法，加快轉(zhuǎn)型進展和標準設置，具有重要意義。而柔性引導機制那么可以充分激發(fā)老師養(yǎng)成師德自律習慣，是獨立學院加強老師師德建立的創(chuàng)新之舉。 一、建立老師師德柔性引導機制的理論根底 柔性引導作為非強迫性的方式，是以典范示范、寬容欣賞的方式引導老師師德進步。老師師德柔性引導機制的核心在于柔性鼓勵。柔性鼓勵作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是學問型員工的驅(qū)動力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在討論人的心理和行為規(guī)律的根底上，采納非強迫性方式，在員工心目中

14、產(chǎn)生一種潛在的勸說力，從而把組織意愿變?yōu)閭€人自覺行動。依據(jù)馬斯洛的需求層次理論，柔性引導主要滿足被敬重和實現(xiàn)自我的高層次需求，具有有效的鼓勵作用。老師作為學問型員工，可通過目的鼓勵、典型鼓勵、行為鼓勵、情感謝勵、受權鼓勵、寬容鼓勵、欣賞鼓勵等方式實現(xiàn)柔性引導，加強老師師德建立。 建立老師師德柔性引導機制也是老師作為社會人的需要。社會學家喬治霍曼斯提出，人與人之間的互動根本上是一種交換過程?；谏鐣粨Q理論，老師作為社會的個體，其行為明顯存在于“勝利“刺激“價值等六個社會交換命題系統(tǒng)中。因此，通過對老師柔性的鼓勵引導將有助于標準老師個人行為，進步師德程度。就社會群體理論而言，社會群體在行為過程中

15、會形成群體標準，群體標準會使群體成員內(nèi)化成群體壓力，擔憂群體的負向道德評價和懲處，使得其不得不服從群體行動。通過梳理老師優(yōu)秀行為，形成老師群體標準，建立師德標準，進而推動老師服從師德標準，這明顯有助于加強對老師個人的行為的管理和師德的進步。 二、老師師德柔性引導機制的理論途徑 重記錄反應、輕量化考核的鼓勵機制。老師師德作為職業(yè)道德的評價，很難量化。以肯定的量化標準組織師德考核，不利于老師師德的提升。這是因為，肯定量化考核往往會導致結(jié)果的不公正，不公正就會降低人的主動性;而且對師德的肯定量化涉及老師的道德尊嚴，排名靠后者會讓人誤會其日常德行，這明顯會極大損害老師的自尊心，反而不利于師德建立。老師

16、育人活動形式多樣，老師個體之間存在著時間、地點、活動內(nèi)容等方面的差異性。在此過程中，往往會出現(xiàn)老師之間因彼此育人活動的信息不對稱而產(chǎn)生的沖突與誤會，以及因此而產(chǎn)生的如何進步老師育人活動主動性的逆境。通過全面有效的記錄，建立老師師德動態(tài)管理檔案，從老師課堂育人、課外學業(yè)輔導、團學活動指導等方面進展記錄，定期定點向全部老師反應，將最終結(jié)果記錄到老師師德檔案中，實現(xiàn)動態(tài)管理。這種動態(tài)的記錄與管理，雖然沒有對老師的言行進展評價考核，但恰恰是對其言行的公開，是一種有效的“柔性引導。這對于平常不主動主動、很少參加學?；顒蛹巴瑢W課外育人活動的老師，特殊是兼職老師，是一個有效的鼓勵。 喜聞樂見、欣賞包涵的評價

17、選優(yōu)機制。就老師個體而言，其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學、科研、同學課外活動指導的某一方面。以喜聞樂見、欣賞包涵作為老師評價選優(yōu)的原那么，建立多種類型的老師師德評價選優(yōu)機制，可以讓各種類型的老師，只要在某一方面突出都能評上優(yōu)秀。例如，可以建立指導同學科技競賽的同學科技競賽“優(yōu)秀指導老師評選制度;指導班級工作“優(yōu)秀班主任評選制度;在老師工作團隊中組織開展評選“和諧之星“微笑之星“進取之星等活動;在科研中遵守學術道德的“學術道德之星評選活動;在教學中深受同學喜愛的“同學喜愛老師的評選活動;還有綜合評價的“十佳老師評選活動等。獨立學院老師本身就是類型多樣，通過多種的評選機制與活動，可以鼓舞團結(jié)大多數(shù)老

18、師，進步老師工作的主動性，進步師德程度。 貼近師生、潤物無聲的宣揚推廣機制。高尚的師德通過其行為表現(xiàn)，越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導和鼓勵過程中，可通過深化挖掘老師群體的先進典型，將典型材料以短信、網(wǎng)絡、海報等形式傳播給全校老師，凝聚形成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力氣，用一個個有血有肉的典型事跡引領廣闊老師自我進步，形成一種基于柔性引導原那么的師德鼓勵形式。獨立學院老師存在大量兼職老師，他們流淌性大，歸屬感不強。通過以短信的方式發(fā)送真實感人的老師人物事跡，可以引起他們的共鳴并增加責任感。 2021師德師風培訓收獲個人感悟4 師德，即老師的職業(yè)道德;師風，即老師的行為作風。師德

19、師風對一個老師特殊的重要，因為，老師是同學行動的標桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表對于師德師風問題，不少訓練家及國家指導人曾有過精辟的闡述，老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人隨著時代的進展，不斷有新的內(nèi)容在素養(yǎng)訓練的今日，我清晰地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對職業(yè)道德訓練的必定要求 一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責 老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大我們要喜愛訓練事業(yè)，要對訓練事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了訓練事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任

20、務，不求，但求更好只有這樣同學才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取人們把老師比方成“蠟燭，是啊，老師的樂趣就是照亮了別人，改善了自己汶川地震中為了同學而獻身的教師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來了千萬家人的美好，正是這種成就感、美好感，鼓勵著千千萬萬的老師不辭辛勞地為訓練事業(yè)而奉獻自己的一生 二、喜愛同學、敬重同學 每一位同學都渴望得到教師的理解和敬重在訓練教學當中，要喜愛同學，理解同學，敬重同學，不卑視同學，建立民主、公平、和諧的師生關系，做同學的良師益友老師對同學的愛，是師德的核心老師對同學的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有

21、血緣關系的愛這種愛是神圣的，宏大的，是老師訓練同學的感情根底我們應當信任每一個同學都能勝利，公平對待每一個同學，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個同學都能品味到勝利的喜悅 20x年，我從畢業(yè)班退到了八班級，任八四班主任。班里有一名女同學，她成果平平，也很聽話，但的缺點就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的士氣在經(jīng)過我與她的屢次談心后，她轉(zhuǎn)變了很多，她變得大方、自信了，她對生活布滿了信念，對自己的將來布滿了盼望在學習上，她變得更加努力了，后來她考起了高中，實現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過她的事，讓我深深地體會到作為一名老師肯定要“三心具到，即“愛心、耐煩、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛同學，特殊對那些學

22、習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特殊的愛給特殊的你，對他們既要嚴峻，又要對同學細小的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育他們安康的人格，樹立同學學習的自信念，注重培育他們的學習愛好所以在訓練教學當中，我常常告知他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐煩、用心、細心、信念、決心訓練同學讀書、做事要用心、耐煩、細心，待人接物要有愛心、耐煩、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅決不移的信念 三、終生學習、努力進取 在學問經(jīng)濟飛速進展的今日，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我

23、們的學問構造很快就會落后于理論的要求作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷地更新自己的學問，不斷進步自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能訓練好同學要進步我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，我們老老師要多向年輕老師學習，特殊是現(xiàn)代信息技術方面，課件制作，發(fā)博文那，要不斷創(chuàng)新，開拓新的教學方法所以，時代要請教師必需轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習的觀念，緊跟當代學問和技術的進展步伐，做符合社會進展的合格訓練工 四、以身作那么、為人師表 老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，老師的言行對同學的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均喜愛仿照，這將給同學

24、成長帶來一生的影響假如老師言而無信，表里不一，不僅會失去同學的信任，而且會讓同學對教師所賜予的訓練產(chǎn)生疑心在與家長的溝通溝通過程中，要仔細聽取家長的看法和建議，敬重家長的人格，不呵斥，不指責，調(diào)動同學家長對學校訓練的參加，形成正確的與育人觀念和思想因此，老師肯定要時時刻刻為同學做出好的典范，凡要求同學要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作那么，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友 總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為同學效勞的思想進步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬用一片熱誠之心

25、培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷進步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的如今，訓練要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來，這樣，才能培育出跨世紀的新一代人才在以后的訓練教學工作中，我將更加努力，讓夕陽更紅，更絢麗。 2021師德師風培訓收獲個人感悟5 老師隊伍是我國訓練事業(yè)改革與進展的主導力氣和打算因素。要辦好訓練，要穩(wěn)步推動素養(yǎng)訓練和新課程改革，必需堅決不移地建立和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、可以讓人民群眾滿足的高素養(yǎng)老師隊伍。 通過_教授給我們做師德師風報告后，讓我覺得要使老師轉(zhuǎn)變訓

26、練觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的訓練事業(yè)，為人師表，要在加強和改良老師思想政治訓練、職業(yè)抱負訓練、職業(yè)道德訓練的同時，重視法制訓練和心理安康訓練;要加強師德的制度建立和老師的師德、業(yè)務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為老師辦實事、辦好事，不斷改善老師的工作、學習和生活條件，為老師教書育人制造更為良好的社會環(huán)境;喜愛同學、敬重同學、關懷同學，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏困難，主動進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷進步思想政治程度和業(yè)務素養(yǎng)，以高尚的情操引導同學德、智、體、美全面進展。做為人民效勞的老師，做讓人民滿

27、足的老師。 通過師德師風的訓練學習，我對開展師德師風訓練活動的重要意義有了較明確的認識。師德建立打算老師隊伍建立的成敗，也就打算訓練事業(yè)進展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點打算了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德打算了老師對同學的喜愛和對事業(yè)的忠誠，打算了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德挺直影響著同學們的成長，老師的抱負信念、道德情操、人格魅力挺直影響到同學的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對同學的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的

28、。因此，針對師德師風建立中存在的、人民群眾反映比擬劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風訓練活動是極有必要的，加強師德師風建立也是全面推動素養(yǎng)訓練和施行新課程改革的必定要求。 對比老師法等法規(guī)和老師職業(yè)道德標準，我認為老師應留意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培育“有抱負、有道德、有文化、守紀律的中國特色社會留意事業(yè)接班人和建立者的重任。 一、喜愛老師職業(yè)是做好教學工作的前提 老師職業(yè)也是社會的必要組成局部，我們不應當只把老師作為一種職業(yè)，更應當把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是宏大的。 二、在教學的過程中堅持正確的方向 要結(jié)合教學，

29、在教學過程中，引導同學樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)進展的觀點;宣揚學問來源于理論的觀點。告知同學任何學問、公式、定理、定律都是人類總結(jié)消費理論獲得的。告知同學只有學好科學文化學問，主動參與體育活動，主動參與社會理論活動，才能具有為人民效勞的本事，我們“進步全民的素養(yǎng)的宏大抱負才能得以實現(xiàn)。在當今學問經(jīng)濟時代，只有把握足夠的學問，才能適應飛速進展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建立者。 三、關懷同學、喜愛同學、公平對待同學是新時期訓練工必需具備的同學觀 現(xiàn)代訓練提倡訓練工與同學是公平的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年同學都是尚未成年的孩子，在訓練教學活動中難免有缺點和錯誤，作為老師不能一味批判指責他們，而要從關懷