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文檔簡介

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁四年級學生英語學習評價方案指導思想以國家英語課程標準為依據，以學生發(fā)展為宗旨，面向全體學生注重素質教育。通過評價，真正促進學生知識技能、情感態(tài)度和學習策略的協(xié)調發(fā)展；使教師獲得英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和調整，從而提高教育教學水平；通過評價使學校及時了解英語課程標準的執(zhí)行情況，以便改進教學管理，從而促進小學英語課程的不斷發(fā)展和完善。二、評價原則（一）激勵性原則：小學英語評價的目的是激勵學生的學習興趣和積極性，從而取得最佳的學習效果。因此，評價應具有正面鼓勵和激勵作用，要充分肯定學生的進步，讓其體驗到進步與成功的快樂，建

2、立自信，不斷提高。（二）基礎性原則：小學英語課程的任務之一是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。評價時，應以教學內容為主要依據，重點檢測教材中的基礎知識和學生應具有的基本能力。（三）全面性原則：評價應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注結果，又關注過程，力爭科學、全面地考查小學生綜合語言運用能力。（四）科學性和有效性原則：評價要符合教育教學規(guī)律和學科特點，各級別的學業(yè)評價應根據英語課程標準規(guī)定的相應級別的目標和要求進行，并實施對教學過程和結果的有效監(jiān)控。（五）多樣性和多元化原則：針對小學生年齡特點和小學英語課程特點，評價形式應具有多樣性和靈活

3、性，評價主體應體現(xiàn)多元化，鼓勵學生、同伴、教師和家長共同參與評價。（六）發(fā)展性原則：學生的發(fā)展是教育教學的出發(fā)點和歸宿。因此，評價要以人為本，以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點，為其終生發(fā)展奠定堅實的語言基礎和文化素質。三、評價具體方案小學生英語評價采用形成性和終結性評價相結合的方式。形成性評價包括平時評價和口語測試兩部分，終結性評價包括聽力和筆試兩部分。a、形成性評價形成性評價（一）平時評價（占25分）1、測評時間：主要結合平時日常教學。每學期四個月，每周兩課時課堂教學過程中及課外輔導、早讀、作業(yè)講評等時間內進行。2、測評目的：主要考查學生在日常學習過程中各項英語技能的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Α?、測評內容：（1）課堂行為表現(xiàn)。包括紀律、預習、發(fā)言、讀背、表演、合作等。（2）學習檔案：包括課內外作業(yè)、聽寫、平時測驗成績等。

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