構(gòu)建小學體育高效課堂的教師因素分析

1、構(gòu)建小學體育高效課堂的教師因素分析摘要：教師是影響一堂課教學效率高低的關鍵因素。本文筆者從教師的教學態(tài)度要端正；上課前教師要進行充分的準備；課堂教學中教師要善于設計課堂，激發(fā)學生的學習興趣以及課后教師要及時的進行教學反思等四個方面對構(gòu)建小學體育有效課堂的教師因素進行了分析。關鍵詞：小學體育；課堂教學；有效性；教學因素1前言隨著教學改革的不斷深入，素質(zhì)教育深入人心，我國在素質(zhì)教育改革方面也取得了顯著的成效。體育課作為素質(zhì)教育的體現(xiàn)，越來越受到了人們的重視。但是由于我國體育教育事業(yè)起步較晚，使得我國體育課堂教學尤其是小學體育課堂教學中存在著很多的弊端與不足，嚴重影響了小學體育課堂教學的效率。如小學

2、體育教學只注重體育健康基礎知識以及技術、技能的單向灌輸，而忽視了調(diào)動學生的主動性和開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，這些都不利于課堂教學的發(fā)展。因此，傳統(tǒng)的體育教學模式迫切需要進行調(diào)整。下面，筆者根據(jù)多年小學課堂教學的實踐經(jīng)驗結(jié)合小學體育新的課程標準，對構(gòu)建小學體育有效課堂的教師因素進行分析，筆者愚見，僅供參考。2教師的教學態(tài)度要端正。俗語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！痹谛W體育課堂教學中，教師只有具備了端正、敬業(yè)的態(tài)度，才能立足于學生之中，讓學生信服。但是，大部分的小學體育教師在課堂的教學中缺乏端正的教學態(tài)度、敬業(yè)的精神，這就往往導致小學體育課堂教學的低效性。作為一名老師，我們的職責是

3、神圣的。端正的教學態(tài)度以及敬業(yè)的教學精神是作為一名合格的教師必備的素質(zhì)。在課堂的教學中，我們不能將自己的情緒帶進課堂，因為教師情緒的好壞不但會影響學生的情緒同時教師還會因為自己的情緒而影響到課堂的教學。例如，筆者在一次體育課的教學中，由于上課之前受到教研主任的批評，心情很是不好。于是，在體育課上，我將這種情緒帶入到了課堂之中。整節(jié)體育課都板著臉，一旦發(fā)現(xiàn)學生動作不規(guī)范，便大加斥責，使得學生在課堂上小心翼翼，根本無法體會體育課堂帶來的樂趣。事后，我對自己的行為進行了反思，對學生的愧疚感油然而生。我在心中承諾，以后一定要做一名敬業(yè)的好老師，不要將自己的情緒帶進工作中。3上課前，教師要進行充分的準備

4、。 俗語有云：“不打無準備之仗”，在小學的體育課堂教學中也是如此。要構(gòu)建高效的小學體育課堂，上課前教師就要做好充分的準備備教材、備學生、設計教學環(huán)節(jié)。這樣才能保證一堂體育課的高效性。3.1備教材。教師備課必須全面把握體育教材。例如，這節(jié)體育課要達到一個什么目的。這節(jié)課中我們要讓孩子掌握哪些基本的動作與技巧。我們應該運用什么手段與方法來進行這節(jié)課的教學，才能更好的激發(fā)孩子的學習興趣呢等等。這些問題都是上課前教師應該認真準備的。教師只有在課前做好了充分的準備，才能更加巧妙的設計課堂教學，將體育課上活。 3.2備學生。備學生這一點是很重要的，體育課之前教師應該全面的了解學生的基本狀況。例如了解學生的

5、身體素質(zhì)怎么樣，哪些學生的身體素質(zhì)好，哪些學生的身體素質(zhì)差。了解學生的興趣愛好如何，例如哪些學生性格開朗，哪些學生性格孤僻等等，這些都是作為一名合格的體育教師在上課之前應該了解的。只有掌握了學生的這些基本信息，教師才能根據(jù)學生的實際情況制定出切合學生發(fā)展的教學目標。才能在課堂教學上激發(fā)學生的學習興趣，有效的提高小學體育課堂教學的質(zhì)量。 例如，對于一年級的小學生而言，他們剛?cè)雽W不久對學校的一切都感到好奇，并且特別信任老師，但是他們的注意力總是不能集中，對于這樣的學生，教師在教學的過程中就要加強對學生注意力的訓練并且要對學生多進行鼓勵與肯定，這樣學生對剛接觸的體育課的學習才會充滿興趣，更會充滿信心

6、。對于六年級的學生而言，隨著年齡的增長，他們已經(jīng)有了自己獨立的意識，在很多方面他們不喜歡被教師當成小孩來看待和管教。對于這樣的學生，在體育課的教學中，我們就應該給學生多一些發(fā)言的機會，并讓同學之間進行相互合作的練習，這樣在提高學生體育技能的同時，也培養(yǎng)了學生的團隊意識。3.3備環(huán)境、天氣和場地。體育課的教學不同于文化課，它的教學一般在室外進行，因此在上體育課之前，教師應該掌握當天上課的天氣情況以及場地的使用情況。這樣才能防止由于異常情況的出現(xiàn)而是教師覺得手足無措，影響了小學體育課的教學。 例如，在上室外課的時候，突然下起了雨，使得室外體育課無法進行，這個時候，教師就應該提前準備好預備的方案，進

7、行室內(nèi)體育教學。4課堂教學中教師要善于設計課堂，激發(fā)學生的學習興趣。俄國文學家托兒斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。” 激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極的參與到體育課的學習中來是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。學生對體育課堂學習是否感興趣，直接關系到學生體育能力的發(fā)展和提高，同時也關系到體育課堂教學的質(zhì)量。因此可見，對學生興趣的激發(fā)，對小學體育課堂教學的重要性。那么怎樣才能激發(fā)學生對體育課堂學習的興趣呢？這就需要體育教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容，精心的設計課堂教學了。 在課堂教學中，教師可以根據(jù)小學生愛玩、好動的特點，設計體育游戲以游戲為主要教學形式、身體的練習作為教學的基本內(nèi)容，以增強

8、學生體質(zhì)，提高學生體育技能為主要的目標設計體育課堂教學內(nèi)容，利用體育游戲的特點激發(fā)學生的興趣。這樣的體育課堂很好的將娛樂融入體育課堂的教學中，是讓快樂陪伴學生，讓學生在掌握體育技能的同時也享受體育。例如，在一次體育課的教學中，為了培養(yǎng)學生的團隊合作意識，我設計了一個名為“抱團走三步”的體育小游戲，以此在激發(fā)學生興趣的同時，也鍛煉了學生團隊合作的意識。 這個游戲是這樣的：在體育課堂上，我將同學們五個人分成一組，然后讓每組的五個人緊密地圍成一個圓圈，并把自己的胳膊搭在相鄰同伴的肩膀上。接著我先讓同學以這種圓圈的形式，原地跳一跳、蹦一蹦，這個時候圓圈還是完好的。然后我告訴同學們：現(xiàn)在我們將要面臨一個

9、艱巨的任務，閉目前進三步。等大家明白后，發(fā)令走第一步，給大家一些鼓勵和表揚。接著就連續(xù)發(fā)令走第二第三步，這個時候大部分學生組成的圓圈都斷開了，有些學生還倒在地上。大家發(fā)現(xiàn)，在這個游戲中，如果隊員之間不能很好的配合，那么根本就不可能完成任務。在這個體育小游戲中，同學們五個人為一個團隊，成員之間自然地接觸身體和配合，消除害羞和忸怩，使小隊充滿活力，融洽氣氛。 在這樣的課堂教學中，不僅能讓學生鍛煉技能，還能能激發(fā)學生對體育學習的興趣，從而積極的參與到課堂的教學之中，有效的提高了體育課堂教學的興趣。5課后，教師要及時的進行教學反思。 課后及時進行反思，能有效的改進教學中的不足，是自己的教學得到進步和提高。一名好的教師應該抱著挑剔的態(tài)度去反思自己的教學，不斷的更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，制定出切合實際的教學目標。這樣，教學在教學后不斷的對自己的教學行為進行反思，才能不斷提高課堂教學的效率。6結(jié)束語?？傊惶酶咝У捏w育課，對于教師來說應該上完后心情愉悅倍感自豪；對于學生來說應該是收獲頗多，牢牢掌握基本的技能，努力做到一課一得，這是衡量課堂教學高效性的關鍵。但是高效課堂的構(gòu)建是一個長期而艱