初中物理教學(xué)論文多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)初中物理教學(xué)論文多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用初中物理教學(xué)論文多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用隨著第四次教育革命的深入推進(jìn)，多媒體的應(yīng)用對(duì)教育教學(xué)的影響越來(lái)越大。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，把多媒體融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有一系列的優(yōu)勢(shì)，尤其是在提倡生本教育的今天，多媒體的應(yīng)用對(duì)于生本教育的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常積極的作用。物理學(xué)科是初中階段的一門必修課程，同時(shí)，初中階段也是學(xué)生系統(tǒng)接受物理教育的開(kāi)端，因此，在這個(gè)階段幫助學(xué)生打好物理基礎(chǔ)，搞好物理教學(xué)工作就成為了每個(gè)物理教師都應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。鑒于多媒體的諸多優(yōu)點(diǎn)，能夠把它應(yīng)用于物理教

2、學(xué)中來(lái)，將會(huì)對(duì)整個(gè)物理教學(xué)工作的優(yōu)化起到至關(guān)重要的作用。那么，在物理教學(xué)過(guò)程中采用多媒體到底具有哪些優(yōu)勢(shì)呢？一、教師應(yīng)用多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境 物理課堂上的探究性學(xué)習(xí)，一般的步驟是：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)、分析和結(jié)論、評(píng)估與交流。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)局域網(wǎng)師生共同交流問(wèn)題，小組共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等都有著非常便捷的條件。例如：在進(jìn)行“可見(jiàn)光與不可見(jiàn)光這一節(jié)教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件播放一段用紅外夜視儀拍攝下來(lái)的夜晚的景物的視頻，讓學(xué)生去觀察視頻中在夜視儀下物體的不同部位的顏色一樣不一樣，思考為什么人眼看看不見(jiàn)的夜視儀能夠看見(jiàn)，它是怎么看到的？從而使學(xué)

3、生帶著急于想探索原因的心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。 二、教師運(yùn)用多媒體有利于培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂上以老師為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)；傳統(tǒng)的“一支粉筆、一本教科書(shū)、一張黑板”的“三一教學(xué)模式”很難使學(xué)生全身心地投入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不濃。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用動(dòng)畫(huà)模擬物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，展示出各種物理現(xiàn)象和過(guò)程，把物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化過(guò)程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，拉近了距離感和縮小了空間感，增加了物理現(xiàn)象和過(guò)程的真實(shí)感，使知識(shí)具體化、形象化，克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥的弊端，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感知和理解更為容易，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的投入意識(shí)。例如在講到“電磁繼電器”這個(gè)內(nèi)容

4、時(shí)，如果僅僅用文字?jǐn)⑹鰧W(xué)生是很難理解的，而采用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬電磁繼電器工作的過(guò)程，便能讓學(xué)生一目了然。 三、教師利用多媒體有利于突破物理教學(xué)難點(diǎn) 由于多媒體在一定程度上不受時(shí)空的約束，課件將教學(xué)內(nèi)容借助于大量的圖片、動(dòng)畫(huà)和影像資料展現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事物的形狀、聲音、色彩以及發(fā)展、變化的規(guī)律進(jìn)行形象地觀看，使抽象問(wèn)題具體化、形象化，學(xué)生在直觀性教學(xué)中獲取知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)變得更為容易。初中物理中有些內(nèi)容抽象難懂不易理解而成為了教學(xué)難點(diǎn)，若恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)則這些難點(diǎn)內(nèi)容就會(huì)變得直觀易懂多了，最終教學(xué)難點(diǎn)得以突破。例如電流的形成、電磁感應(yīng)、浮力的產(chǎn)生等內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于這些內(nèi)容

5、許多學(xué)生學(xué)過(guò)之后還是似懂非懂，但是我們通過(guò)栩栩如生的課件動(dòng)畫(huà)演示，顯示出物理現(xiàn)象全過(guò)程的不同畫(huà)面，使學(xué)生對(duì)所學(xué)物理現(xiàn)象和理論的理解也就不感到困惑了，使本來(lái)難以接受的知識(shí)，從感性上也得到了認(rèn)可，從而化解了教學(xué)難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。模擬視力矯正的flash動(dòng)畫(huà)。老師結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：當(dāng)人眼的屈光度不正時(shí)，是由于人眼的晶狀體的折射光的能力發(fā)生了改變，遠(yuǎn)視眼是由于晶狀體變得扁平晶狀體對(duì)光線的會(huì)聚作用變?nèi)趿?，像成在了視網(wǎng)膜的后面，需要佩戴對(duì)光線有會(huì)聚作用的凸透鏡來(lái)矯正視力。近視眼是由于晶狀體變得更凸了晶狀體對(duì)光線的會(huì)聚作用變強(qiáng)了，像成在了視網(wǎng)膜的前面，需要佩戴對(duì)光線有發(fā)散作用的凹透鏡來(lái)矯正視力

6、。還例如在進(jìn)行“宇宙的起源”教學(xué)時(shí)先給學(xué)生播放了科教影片宇宙與人，然后在進(jìn)行講解，課堂的氛圍很好，教學(xué)效果比過(guò)去的單純講解好得多，真是事半功倍。 總之,在多媒體不斷普及的今天，多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)顯示出了極大的優(yōu)越性，隨著應(yīng)用的深入和加強(qiáng)，它的優(yōu)越性必將得到淋漓盡致的開(kāi)發(fā)，其產(chǎn)生的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能及的。同時(shí)，在教學(xué)中我們也要深入研究和實(shí)踐，充分而又恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和利用多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式融合在一起，使多媒體教學(xué)與其它教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合，優(yōu)化初中物理教學(xué)，力求最大限度地提高效率，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中的獨(dú)特作用。要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體多媒體輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合，適時(shí)而用、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。通過(guò)多媒體與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂上參與意識(shí)， 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力。多媒體與物理課程教學(xué)的整合能鞭策我們教師去