學(xué)校資源應(yīng)用計劃

1、學(xué)校資源應(yīng)用計劃 為了使教育項目資源發(fā)揮最大的效益，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，優(yōu)化教學(xué)條件，提高教學(xué)手段，促使教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展，使我校的教育資源項目更有效地促進(jìn)教育教學(xué)工作，特制定現(xiàn)代教育資源利用計劃。資源應(yīng)用要做到“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”，實現(xiàn)學(xué)生享有平等的教育機(jī)會和高質(zhì)量的教育；促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理念和應(yīng)用教育資源的方法，提高專業(yè)水平；促進(jìn)教學(xué)手段的改變，使傳統(tǒng)教學(xué)手段轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)課程整合。 一、資源應(yīng)用的方式： 1、利用斑斑通設(shè)備和下載資源上光盤播放課。 2、在教學(xué)中組織學(xué)生收看電視節(jié)目，并利用上面的資源為教師的發(fā)展服務(wù)。 3、利

2、用ip資源中的教育資源，下載與教學(xué)同步的課件、精彩課堂，根據(jù)實際情況，應(yīng)用于教學(xué)中。 4.利用電化教育資源的“專題教育欄目，對學(xué)生加強思想品德、衛(wèi)生、法制法規(guī)、安全、環(huán)保等教育。 5.結(jié)合斑斑通教育資源，進(jìn)行教師校本培訓(xùn)活動，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，開展多媒體教學(xué)、資源整合等的教研活動。 6.舉辦應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的公開課、觀摩課、研討課或說課、講課、評課活動。 7.充分利用斑斑通資源和網(wǎng)絡(luò)資源等資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、備課等。 二、資源應(yīng)用措施： 1.將教育資源的利用列入教育教學(xué)工作和教研工作計劃之中，制定明確的目標(biāo)任務(wù)，擬定工作措施，確保工作落實。 2、每學(xué)期要將教育資源應(yīng)用列入

3、各科教學(xué)計劃之中，每人每周使用教育資源進(jìn)行教學(xué)活動。 3.科任教師每人每學(xué)期最少制作1份課件，撰寫教育資源應(yīng)用與教學(xué)的隨想、體會的文章、撰寫教學(xué)論文或教學(xué)案例。 4.利用教育資源進(jìn)行校本培訓(xùn)、教研活動每月一次。 教學(xué)資源的劃分由于教學(xué)資源的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，使人們對它的理解各不相同，會出現(xiàn)大量不同層次、不同屬性的教學(xué)資源，網(wǎng)上教學(xué)資源一般有： （1）媒體素材：包括文本素材，圖象素材，音頻素材，視頻素材，動畫素材； （2）題庫：按一定學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)組織起來的試題的集合和相應(yīng)的統(tǒng)計分析工具； （3）網(wǎng)絡(luò)課件庫：按一定知識點組織起來的自成體系又能獨立使用，有利與輔助教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)和擴(kuò)展

4、學(xué)生興趣的參考資料或適于網(wǎng)絡(luò)運行的課件； （4）網(wǎng)絡(luò)課程庫。按學(xué)科課程的知識結(jié)構(gòu)組織起來的，涵蓋學(xué)科課程內(nèi)容領(lǐng)域的，能自成體系的教學(xué)軟件。 這些教學(xué)資源都能在標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器運行，能符合利用網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育的需求。這些教學(xué)資源都是有層次，有組織，科學(xué)地組織起來的，并提供一個易用，快捷的應(yīng)用平臺，方便教師搜索，發(fā)揮教學(xué)資源的長處，讓教學(xué)資源有效地為教學(xué)服務(wù)。 信息成為真正資源的必要條件是信息管理，要使教學(xué)資源真正有效地為教學(xué)服務(wù)，關(guān)鍵就在與教學(xué)資源的管理。因此對教學(xué)資源進(jìn)行組織、控制、加工和規(guī)劃，是有效利用教學(xué)資源的前提。對教學(xué)資源的管理可分為5個方面：存理傳找用。存即保存、存留；理即整理、加工；傳即

5、傳播、傳遞；找即查找，檢索；用即利用、使用。區(qū)的資源中心以“教學(xué)與資源”為中心來設(shè)計，達(dá)到高效，快捷，易用的目的，使教師和學(xué)生都能充分利用遠(yuǎn)程教育的資源，更好地開展教學(xué)活動。 第二篇：學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源應(yīng)用工作計劃遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源使用工作計劃 為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，為了進(jìn)一步提高學(xué)校遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學(xué)成績有更大的提高。特制定本計劃。 一、指導(dǎo)思想 按上級主管部門有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神為工作指導(dǎo)。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)

6、科電教、計算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣。為農(nóng)服務(wù)工作的拓展。常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，推進(jìn)我校教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化。 二、工作目標(biāo) 任務(wù) 本期的工作目標(biāo)是。以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 三、具體措施 1、嚴(yán)格按遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃要求，每周每個教室至少安排課或活動20節(jié)。 2、要求各學(xué)科教師都要使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源，在光盤 1 播放教室、衛(wèi)星接收教室進(jìn)行上課。每位教師在周五定好下周上課內(nèi)容，學(xué)校教學(xué)主任安排好下周遠(yuǎn)程教育課表，在安排課時時充分考慮每個班級的上課時數(shù)，讓每個班

7、都有相同的時間在這兩個教室上課。 3、教師上課前要利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫好遠(yuǎn)程教育專用教案，并準(zhǔn)備好課件資源，上課后的資源管理員要存檔讓其他教師共享。 4、本學(xué)期的校本教研我校也主要以利用遠(yuǎn)程教育資源為主，要求課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)新的教育理念，這樣促進(jìn)教師在日常教學(xué)中積極運用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。 5、如果衛(wèi)星資源授權(quán)馬上進(jìn)行接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星ip資源工作，及時整理和制作光盤，及時在把內(nèi)容在網(wǎng)上共享，讓教師使用。 6、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。強力提供技術(shù)支撐。幫助

8、他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級組織的現(xiàn)代信息技術(shù)教育和計算機(jī)培訓(xùn)的教師提供服務(wù)和幫助。 7、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們繼 2 續(xù)在教學(xué)之中發(fā)揮作用，以彌補現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的不足。 8、定期開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交流，營造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。 我們將努力在管理和設(shè)備的使用方面，在提高使用效果上下功夫，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的教育功能，培訓(xùn)功能，信息功能，導(dǎo)向功能。為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 撫民中心校 2021年3月1日 3 第三篇：農(nóng)村學(xué)校圖書資源的應(yīng)用農(nóng)村學(xué)校圖書資源的利用 農(nóng)村學(xué)校圖書資源的有效利用，可有效解決農(nóng)村中小學(xué)圖書管理工作與學(xué)生閱讀需求間

9、存在的問題與矛盾，可有效解決學(xué)生在課外閱讀過程中的借書難、讀書難、想讀自己喜歡的書更難的多難現(xiàn)象，使學(xué)生從小受到更多的愛國主義教育，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀及成才報國的遠(yuǎn)大理想，懂得與人合作相處的方法，形成包容、謙讓的性格。不同時段的課外閱讀，使學(xué)生在校、在家都能夠閱讀到自己喜歡的書籍，既是對課本知識的拓展和延伸，又可舒緩學(xué)生在校學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我管理的好習(xí)慣，課外閱讀量達(dá)到或超過義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。學(xué)生間書籍的交換閱讀，學(xué)生與同學(xué)、家長、專業(yè)人員等之間的閱讀交流、討論，既能使學(xué)生學(xué)到更多的課外知識和社會知識，增

10、進(jìn)彼此間的友誼和情感，又能使學(xué)生感受到家庭、學(xué)校、社會中的互助與和諧，有利于消除學(xué)生的逆反心理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。讀書活動的開展，可形成讀好書、好讀書風(fēng)氣，提高學(xué)生在問題發(fā)現(xiàn)、探究與解決等方面的能力，增強學(xué)生學(xué)以致用和實踐創(chuàng)新意識。學(xué)生作品（或讀后感言）的撰寫、發(fā)表與交流，能豐富學(xué)生的知識與業(yè)余文化生活，提高學(xué)生在口語交際、動手、動腦、與人合作等方面的能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。通過對學(xué)生閱讀書籍類型、興趣、愛好的及時了解和掌握，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展方向，并適時加以輔導(dǎo)與培養(yǎng)，增強學(xué)生學(xué)以致用意識，感受成功的喜悅，有利于專業(yè)型技術(shù)人才的及

11、早發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。 根據(jù)我市（縣級市）電教教儀站每年一次的教育技術(shù)裝備統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：全市中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)能達(dá)二類配備標(biāo)準(zhǔn)的僅占8%，個別農(nóng)村中小學(xué)甚至還沒有專門的圖書館（室），有部分學(xué)校根本就沒有閱覽室，也沒有教師閱覽室，中小學(xué)圖書館（室）工作存在著不少問題，其建設(shè)和功能發(fā)揮得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這樣，農(nóng)村中小學(xué)根本不能達(dá)到義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求：學(xué)生具有獨立的閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品九年課外閱讀的總量在400萬字以上。 為了達(dá)到這一要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視圖書室的工作，多次召開學(xué)校行政及相關(guān)人員會議，討論、研究學(xué)校圖書工作，在遵循學(xué)校圖書管理工作指導(dǎo)方針：“全員參

12、與、深入探究，個性發(fā)展、共同提高”的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校圖書管理工作目標(biāo)，并責(zé)成相關(guān)人員寫出學(xué)校圖書室工作的發(fā)展計劃，經(jīng)學(xué)校行政及相關(guān)人員會議討論、通過、即時實施。先后為全鎮(zhèn)24個教學(xué)班購置了藏書柜；每年為學(xué)校圖書室購置部分新書，并通過社會捐贈、畢業(yè)班為母校留紀(jì)念、部分優(yōu)異成績學(xué)生家長為同學(xué)樹榜樣、建立班級圖書柜與家庭圖書柜等各式各樣的活動對學(xué)校圖書資源進(jìn)行開發(fā)與利用，得到了社會人士、學(xué)生家長的積極支持，緩解了學(xué)校圖書資源不足的問題。 為了達(dá)到中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）所指出的：采集各類文獻(xiàn)信息，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育；指導(dǎo)學(xué)生課

13、內(nèi)外閱讀，開展文獻(xiàn)檢索與利用知識的教育活動；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力；促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面發(fā)展的要求。學(xué)校組織相關(guān)教師對學(xué)生在校、在假日、放學(xué)在家等課外閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)校閱讀課外書籍的學(xué)生約占學(xué)生總?cè)藬?shù)的24%，在假日閱讀課外書籍的學(xué)生約占學(xué)生總?cè)藬?shù)的34%，放學(xué)回家閱讀課外書籍的學(xué)生約占學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%，人均每天閱讀量約3頁，九年課外閱讀的總量約占最低要求的60%；同時還存在學(xué)生借書難（學(xué)生在校能自由支配的時間短，圖書管理員在有限的時間里只能滿足少數(shù)學(xué)生的圖書借閱需求，大部分學(xué)生借不到自己喜歡的書籍）、學(xué)生讀書難（學(xué)生上課時間與閱覽

14、室開放時間相抵觸，沒有在閱覽室閱讀書籍的時間）、學(xué)生課外無書讀（學(xué)生放學(xué)回家或假期，無書可看，課余時間未得到有效利用，以至于養(yǎng)成一些不良習(xí)慣）以及書讀得少，表達(dá)能力弱，交流能力差，又不能及時查閱、收集相關(guān)資料和信息，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣消減等問題；使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、閱讀、寫作、實踐、創(chuàng)新等方面的能力得不到發(fā)展。 （資料：調(diào)查資料） 為了有效利用學(xué)校圖書資源，解決農(nóng)村中小學(xué)圖書管理工作與學(xué)生閱讀需求間存在的問題與矛盾，消除學(xué)生在課外閱讀過程中的借書難、讀書難、想讀自己喜歡的書更難的多難現(xiàn)象，改變學(xué)生在校有書沒時間讀，在家有時間沒書讀現(xiàn)象，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生個性特長，消除束縛學(xué)生全面發(fā)展的羈絆，學(xué)校會同相關(guān)部

15、門、家庭、社區(qū)等人員，對出現(xiàn)的這些問題進(jìn)行了客觀、深入、全面的分析和探討，找到了形成這些問題的根源所在，并在實踐過程中探索出了一套能有效利用圖書資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方式、方法。 學(xué)校在開展利用圖書資源促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動過程中，主要采取了以下措施： 1、采取建立班級圖書柜，學(xué)生集書（每名學(xué)生將部分書籍帶到學(xué)校，以班級為單位統(tǒng)一管理，圖書資源在班內(nèi)共享）、學(xué)校配書、“每周一書”等多種方法來解決學(xué)生借書難問題，并培養(yǎng)部分教師、學(xué)生對班級圖書柜進(jìn)行有效管理。 （資料：班級圖書柜 班級集書登記簿） 2、采取建立家庭圖書柜，學(xué)生間書籍的“交換閱讀”等辦法讓學(xué)生讀到自己喜歡的圖書。并對每生家庭圖書數(shù)

16、量、書籍名稱，學(xué)生間書籍“交換閱讀”冊數(shù)等基本情況加以記載，及時了解與掌握學(xué)生在家的課外閱讀情況，積極主動與家長取得聯(lián)系，盡可能多為學(xué)生購買一些適合孩子興趣、愛好，有利于孩子健康成長等方面的書籍。 （資料：家庭圖書柜 交換閱讀登記簿） 3、適當(dāng)調(diào)整圖書管理員作息時間，讓更多學(xué)生在課余、中午和下午課外活動時間能借閱、閱覽圖書，緩解師生在圖書借閱過程中的時間矛盾沖突。 4、通過班級圖書柜與學(xué)校圖書室部分書籍的定期更換，學(xué)生間課外書籍的交換閱讀來提高圖書的流通率、使用率和選擇率。 （資料：書籍定期更換） 5、開展課外“閱讀評級”活動，提高學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生明確課外閱讀達(dá)成與奮斗的具體目標(biāo)，通過必讀

17、、選讀書目的推薦，對家長給學(xué)生購買書籍實施有效指導(dǎo)。（資料：閱讀評級實施辦法） 6、撰寫課外閱讀心得體會，增強學(xué)生在寫作、感悟、明辨是非等方面的能力，增強學(xué)生對社會不良風(fēng)氣侵蝕的抵抗力；寫出在閱讀過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，研討的經(jīng)過和解決問題的方法，提高學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探究、實踐等方面的意識和能力。 （資料：讀后感及問題發(fā)現(xiàn)、探究與解決 閱讀實踐活動指導(dǎo) 感言與問題探究書寫資料） 7、建立學(xué)生課外閱讀檔案，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展方向，并適時加以輔導(dǎo)與培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參與競賽、發(fā)表、創(chuàng)新等多種形式的活動，增強學(xué)生學(xué)以致用的意識，提高學(xué)生在動手、合作、實踐等方面的能力。 （資料：學(xué)生個性發(fā)展記錄 個性發(fā)展之舞蹈

18、 個性發(fā)展之美術(shù) ） 8、開展“親子閱讀活動”，形成家庭閱讀氛圍，疏通家長與孩子間的交流渠道，消除家長與孩子間的交流障礙，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)家庭、社會的和諧發(fā)展。（資料：親子閱讀） 9、學(xué)生課外閱讀感言校刊的撰寫、閱讀、交流、感悟與借鑒，能提高學(xué)生在寫作、表達(dá)、交流與合作等方面的能力，推薦參與各級投稿，讓更多的人了解學(xué)生的心路成長過程，有利于從小樹立學(xué)生正確的人生觀、道德觀和價值觀。 （資料：學(xué)生課外閱讀感言 閱讀交流與指導(dǎo) 感悟例文 交流與借鑒例文 ） 10、利用社區(qū)圖書室、教育基地等資源，開展多種形式的活動，開闊學(xué)生視野，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生自我保護(hù)與社會責(zé)任意識。 在圖書資

19、源的利用實踐過程中，我們還特別注重學(xué)生閱讀過程、方法及內(nèi)容選定的指導(dǎo)，制定了各年級段的閱讀指導(dǎo)措施，采用閱讀精讀收集等方法建立學(xué)生個人資料庫，有條件的學(xué)生建立電子資料庫（存儲盤），提高學(xué)生收集、分析、處理各種信息、數(shù)據(jù)的能力與學(xué)生的閱讀效率，起到了事半功倍的效果。 （資料：課外閱讀指導(dǎo)） 近年來，通過對學(xué)校、社區(qū)、家庭圖書資源的有效利用，通過對實踐過程中問題的細(xì)心發(fā)現(xiàn)，精心研究，對所存在問題的及時解決，學(xué)生課外閱讀量不僅達(dá)到或超過了義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，學(xué)生的個性特征、專長技能等方面也得到了較好的發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)?！叭珕T參與、深入探究，個性發(fā)展、共同提高?！钡膱D書管理工作目標(biāo)。 2021

20、年10月份的統(tǒng)計材料中可以看出：班級圖書柜月人均借閱圖書2.3本，家庭圖書柜月人均交換閱讀2.5冊，小學(xué) 一、二年級生均閱讀量：按照每頁100字、每冊50頁、每月4冊計算，月閱讀量約2萬字，學(xué)段閱讀量約30萬字； 三、四年級生均閱讀量：按照每頁150字、每冊150頁、每月4冊計算，月閱讀量約9萬字，學(xué)段閱讀量約70萬字； 五、六年級生均閱讀量。按照每頁250字、每冊200頁、每月4冊計算，月閱讀量約20萬字，學(xué)段閱讀量約160萬字在未計算學(xué)校圖書室、閱覽室閱讀量的情況下，各實驗班學(xué)生的課外閱讀量均達(dá)到或超過了義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過課外“閱讀評級”活動的開展，不僅提高了學(xué)生的閱讀興趣

21、，使學(xué)生明確課外閱讀達(dá)成與奮斗的具體目標(biāo)，而且對家長給學(xué)生購買課外書籍能實施有效指導(dǎo)，使學(xué)生能閱讀到自己喜歡的，適合自己年齡特征的與社會、科技發(fā)展同步的書籍，通過對學(xué)生課外閱讀的評級與檢測，有關(guān)優(yōu)秀詩文背誦，成語和格言警句的積累，資料、信息的收集等也達(dá)到或超過了義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。 通過撰寫“讀后感”，在?？瘜W(xué)生課外閱讀感言或其它報刊、雜志上發(fā)表作品，增強了學(xué)生閱讀、寫作的興趣，提高了學(xué)生在寫作、表達(dá)、交流等方面的能力，使學(xué)生的自身價值得到了體現(xiàn)，體會成功的喜悅，產(chǎn)生促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。培養(yǎng)了學(xué)生從小善于發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題等方面的良好習(xí)慣、意識，實施設(shè)計、制作實踐活動，增強了學(xué)

22、生參與、實踐、發(fā)現(xiàn)、探究、合作和解決問題等方面的意識、能力，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生享受活動過程的愉悅，豐富人身的經(jīng)歷，感受與人合作的成功喜悅，從而增強了學(xué)生的集體凝聚力、榮譽感，并懂得學(xué)習(xí)的最終目的是提高社會生活水平與促進(jìn)社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展。通過對學(xué)生閱讀書籍類型、興趣、愛好的及時了解和掌握，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展方向，并適時加以輔導(dǎo)與培養(yǎng)，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性與學(xué)生學(xué)以致用的意識和實踐創(chuàng)新能力，學(xué)生興趣、愛好、個性的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展與培養(yǎng)，是學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的紐帶，有效開展各種與閱讀相關(guān)的興趣小組活動，使理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，初步形成系統(tǒng)工程意識、開闊視野，找到奮

23、斗的目標(biāo)。通過閱讀革命故事、感恩故事、勵志故事、英雄事跡、品德教育叢書與對校刊學(xué)生課外閱讀感言的閱讀、交流和借鑒，使學(xué)生從小能受到更多的愛國主義教育，樹立正確的世界觀及成才報國的遠(yuǎn)大理想，懂得與人合作相處的方法，形成包容、謙讓的性格，正確對待社會生活中的一些不良現(xiàn)象，提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識、明辨是非能力與對不良風(fēng)氣侵蝕的抵抗力。通過家庭圖書柜的建立，創(chuàng)建家庭閱讀氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我管理習(xí)慣，“親子閱讀”疏通了家長與孩子間的交流渠道，讓孩子能感受到家庭的溫馨與社會的和諧，家長與孩子的有效交流，可消除孩子對家長的抵觸意識，對督促和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，消除家庭不和諧因素根源具有重要的意義，有利

24、于創(chuàng)建和實現(xiàn)家庭、社會的和諧，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、社會生產(chǎn)力水平的不斷提高奠定堅實的基礎(chǔ)。 注。如需查看有關(guān)資料，請調(diào)閱電子文檔。 第四篇：美術(shù)_資源應(yīng)用計劃表1演示型課件資源應(yīng)用計劃表 （注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表） 知識點1紙浮雕的概念資源名稱 浮雕墻照片 素材類型 圖片 水平 感知與體驗 來源 下載 使用時間 30秒 應(yīng)用方式和作用 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣、引起思考 2紙浮雕基本工具ppt課件所需工具圖片 圖片識記下載+開發(fā)2分鐘圖片讓學(xué)生一目了然，學(xué)生可以針對有疑問的工具進(jìn)行提問，避免重復(fù)講解，更有效的利用課堂有限的時間。 3紙浮雕基本技法紙浮雕基本技法視頻展示 視頻識

25、記dv拍攝+后期剪輯 5分鐘清晰再現(xiàn)制作過程，學(xué)生能夠更好的理解，節(jié)約課堂時間。 4紙浮雕制作步驟紙浮雕制作步驟演示 視頻+圖片識記dv拍攝+后期剪輯 5分鐘清晰再現(xiàn)制作過程，學(xué)生能夠更好的理解，節(jié)約課堂時間。 5紙浮雕優(yōu)秀作品賞析優(yōu)秀作品欣賞、圖片分析 拓展性學(xué)習(xí) 下載2分30秒教師引導(dǎo)主要從技法上 入手，讓學(xué)生欣賞多種技法結(jié)合營造出的畫面效果，開拓視野，啟發(fā)思維。 資源內(nèi)容描述說明（請詳細(xì)說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容） 1.紙浮雕概念，一張學(xué)校文化浮雕墻的照片，約三十秒，保

26、存在素材文件夾下。 2.紙浮雕基本工具，以圖片組的形式被編輯保存，保存在素材文件夾下。 3.紙浮雕基本技法，以圖片組和獨立視頻的形式被編輯保存，保存在素材文件夾下。 4.紙浮雕制作步驟，以圖片組和獨立視頻的形式被編輯保存，保存在素材文件夾下。 5.紙浮雕優(yōu)秀作品賞析，以圖片組的形式，保存在素材文件夾下。 說明： 1）水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價2）名稱： 為此知識點的信息化資源起一個名字 3）類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類4）來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載5）使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間 6）應(yīng)用方式。該資源在教學(xué)中如何使用。它起什么作用。 第五篇：美術(shù)_資源應(yīng)用計劃表1演示型課件資源應(yīng)用計劃表 （注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表） 知識點1紙浮雕的概念 資源名稱 浮雕墻照片 素材類型 圖片