人教版6年級(jí)Unit3Howmanydaysarethereinaweek(13-15)教案

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第6頁 共6頁人教版6年級(jí)unit3howmanydaysarethereinaweek(13-15)教案教學(xué)目標(biāo)lesson 131通過情景對話，學(xué)習(xí)并初步掌握英語中詢問“有多少”的日常用語，并學(xué)會(huì)用there be 句型回答。2能聽、說、認(rèn)讀單詞、詞組和句子：fourteen many how manyhow many boxes are there under the bed?3學(xué)習(xí)、了解英語中名詞變復(fù)數(shù)時(shí)加es 的方法及讀音。lesson 141掌握用英語詢問一周有多少天，一月有多少天，一年有多少月等。2能聽說讀寫單詞、詞組和句子：day w

2、eek there are there are seven days in a week.3學(xué)習(xí)用英語表達(dá)一周的七天;初步了解一年的十二個(gè)月的表達(dá).4讓學(xué)生了解時(shí)間的寶貴，從而學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。lesson 151初步掌握有關(guān)詢問星期幾及其應(yīng)答的日常交際用語。2通過情景對話了解使用what day is today？這一交際用語的恰當(dāng)場合。3通過結(jié)構(gòu)操練，使學(xué)生更好的掌握功能句型的正確使用。教學(xué)建議lesson 131 教材分析本節(jié)課的會(huì)話部分學(xué)習(xí)的是詢問數(shù)量與應(yīng)答的日常交際用語。學(xué)生在運(yùn)用“how many .?”句型的時(shí)候，如果被詢問的物品只有一個(gè)，學(xué)生就容易在how many后面只用單數(shù)名詞

3、了，如：how many boy in the room？在操練時(shí)教師要注意引導(dǎo)，及時(shí)糾正。本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是there be 結(jié)構(gòu)。英語表示某時(shí)某處有某人或某物時(shí)，常用there + be 結(jié)構(gòu)。這是一種倒裝結(jié)構(gòu)，其基本句型是：there + be +主語 + 其他。there在這樣的結(jié)構(gòu)中是個(gè)引詞，本身無詞義，應(yīng)弱讀。動(dòng)詞be是謂語，有時(shí)態(tài)變化，并且要和后面的主語取得數(shù)方面的一致。否定時(shí)not加在be動(dòng)詞的后面。疑問句時(shí)將be動(dòng)詞提前。教師不必為孩子解釋這些語法知識(shí)，只要讓孩子能夠運(yùn)用這個(gè)句型回答how many的提問就可以了。2 教法建議本課對話是一個(gè)小的智力問題，學(xué)生以前可能接觸

4、過中文的形式，今天以英文形式出現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)感覺太難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建議教師再提供一些類似的智力問題，鍛煉學(xué)生的思維。就課文中的這道題而言，建議教師不要給出答案，而應(yīng)該允許學(xué)生有不同的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。there be 句型的操練要指導(dǎo)學(xué)生be動(dòng)詞要根據(jù)后面的名詞的單數(shù)或復(fù)數(shù)選擇is 還是are。主語、謂語要保持一致。句型的鞏固可以為孩子提供趣味練習(xí)的形式，而不要一味的做機(jī)械練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中提供了“比一比誰的記憶力好”的游戲形式，供參考。lesson 141 教材分析本課所要學(xué)習(xí)的主要句型依然是how many句型和there be 句型，只是這兩個(gè)句型的展開是在與時(shí)間有關(guān)的

5、內(nèi)容上。后面兩課的內(nèi)容也是與時(shí)間有關(guān)，教師可以把這三課綜合起來，這樣也便于學(xué)生學(xué)習(xí)。14-16這三課的內(nèi)容都與時(shí)間有關(guān)，但有各有側(cè)重：第14課側(cè)重于一周、一年有多少天？多少周？第15課側(cè)重于一周的七天的表達(dá)。第16課側(cè)重于時(shí)間的表達(dá)。一周的七天，一年的十二個(gè)月，教師可以把它們系統(tǒng)起來，讓孩子有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。一周的七天的表述是本課要求孩子必須掌握的，但對于一年的十二個(gè)月，教師可以根據(jù)自己的學(xué)生情況做不同層次的要求，好一些的學(xué)生可以要求會(huì)說，能聽懂，會(huì)拼寫；中等孩子可以要求會(huì)說，能聽懂；有困難的孩子可以只要求能聽懂。2 教學(xué)建議本課的幾個(gè)句型雖然基本相同，但對孩子來講還是有一定難度的，教師要注意為

6、孩子搭臺(tái)階，讓孩子一步一步走上來。比如教師可以先讓孩子練習(xí)how many days are there in a week？以及what are they？在學(xué)生能夠比較熟練后，how many weeks are there in a year？和how many days are there in a year？最后連貫起來。這樣孩子就會(huì)覺得不太難了。教師在這三課的教學(xué)中都要滲透珍惜時(shí)間的教育，讓孩子通過認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)用英語表述時(shí)間，同時(shí)更學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。lesson 15一 教材分析本課的內(nèi)容是前面兩課的延續(xù)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練的說出一周七天的名稱。教師在教星期這些單詞的時(shí)候，特

7、別要注意分音節(jié)讀出哪些地方相同，哪些地方不同，但不要給學(xué)生講解太多的內(nèi)容。七天這些單詞中，tuesday， wednesday， thursday 這幾個(gè)單詞中的s 讀的是濁輔音 z ，要特別提醒孩子注意，把音讀準(zhǔn)。二 教法建議在學(xué)生學(xué)會(huì)說這七天的基礎(chǔ)上，教師要讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，用本單元的句型how many days are there in a week？ what are they？即便是兩個(gè)簡單的句型，教師也要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。形式可以是多種多樣的，但目的就是一個(gè)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，特別是讓學(xué)生有更多的參與。待學(xué)生稍熟悉這些單詞的讀音后，教師可以讓學(xué)生兩人一組相互問答；在學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間后，可以讓學(xué)生用說說唱唱的形式繼續(xù)復(fù)習(xí)。在教這七天的時(shí)候，要組織多種多樣的活動(dòng)來練習(xí)這些詞匯。盡管內(nèi)容顯得比較多，但大部分都屬于重復(fù)性的內(nèi)容，因此，教師也應(yīng)讓每個(gè)