《長方體和正方體的表面積》教學(xué)反思_3

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁長方體和正方體的表面積教學(xué)反思長方體和正方體的表面積教學(xué)反思 美臺(tái)中心學(xué)校 王丹 長方體和正方體的表面積這部分內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長方體和正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說并不困難，只要把六個(gè)面的面積相加就行。然而在實(shí)際應(yīng)用中，特別是遇到特殊情況，比如魚缸、粉刷教室用材、通風(fēng)管道等，有很多學(xué)生往往不能分清哪些面不需要計(jì)算，或是應(yīng)該怎樣計(jì)算？本課教學(xué)的難點(diǎn)在于計(jì)算表面積時(shí)要先想象，再來選擇計(jì)算出所求面積。學(xué)生往往因不能根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想像出每個(gè)面的長和寬各是多少，以致在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些我在教學(xué)中注

2、意了以下幾點(diǎn)： 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 在長方體和正方體的表面積這一知識(shí)的教學(xué)中，我首先要求學(xué)生說出長方體和正方體的特征，做好復(fù)習(xí)工作，同時(shí)提出新問題： 國美電器搞促銷活動(dòng)，王老師買了兩種電器，出示微波爐和電飯鍋紙盒，猜一猜：哪個(gè)紙盒用到的硬紙板比較多？（出示紙盒）這樣實(shí)際的生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、讓學(xué)生動(dòng)手操作，歸納出計(jì)算方法 啟發(fā)學(xué)生明確例1中的已知條件和所求問題，引導(dǎo)學(xué)生將微波爐紙盒展開，觀察其各個(gè)面的特征：哪些面的面積相等？（上下兩面積相等，左右兩個(gè)面積相等，前后兩個(gè)面積相等） 每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？（上下兩個(gè)面的長和寬就是長方體的長和寬，左右兩個(gè)

3、面的長和寬就是長方體的寬和高，前后兩個(gè)面的長和寬是長方體的長和高。）要求長方體的表面積就是把上面加前面再加左面的和乘以2，用長方體的長、寬、高表示就是：（長寬+長高+寬高）2，這時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生記住，長高、長寬、寬高各是長方體的哪個(gè)面，有利于下面教學(xué)求長方體的四個(gè)面或五個(gè)面的面積。在學(xué)生掌握了長方體的表面積的公式以后，教師就舉出實(shí)際生活中的一些長方體實(shí)物，給出長方體的長、寬、高，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算長方體的表面積。 3、小組合作，靈活利用公式解決實(shí)際問題 在學(xué)生掌握了求六個(gè)面的長方體的表面積時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣去解決實(shí)際生活中碰到實(shí)物，如亮亮家要給一個(gè)長0.75m，寬0.5m，高1.6m的簡易衣柜換布罩（如右圖，沒有底面）至少需要用布多少平方米？ 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，找出求長方體三、四、五個(gè)面的表面積的方法。做完書中對(duì)應(yīng)練習(xí)后，再鞏固練習(xí)：在計(jì)算下列物體面積時(shí)，應(yīng)考慮幾個(gè)面的面積。1、制作一個(gè)無蓋的鐵皮桶的用料 ( )2、火柴盒的內(nèi)殼用料( )3、火柴盒的外殼用料( )4、粉刷教室( )5、給禮堂內(nèi)