三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第5頁(yè) 共5頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊(cè)課本p8頁(yè)的例4及相應(yīng)的做一做，p10-11練習(xí)二的14題。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。(2)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。2、過(guò)程與方法：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，

2、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)不同的方向，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。教具準(zhǔn)備本校模擬圖、卡片、地圖。 教學(xué)過(guò)程 一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）談話(huà)導(dǎo)入 1、（出示課本情境圖） 通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?( 指南針)好！課前我們已經(jīng)查找了有關(guān)指南針的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)了解指南針的歷史和使用方法（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在2

3、000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、（揭示課題）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 (二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1） 二、 自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材p8例題，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注） 認(rèn)真觀察情境圖，回答下列問(wèn)題： （1）多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？ （2）什么的方向是東北方向？ （3）食堂在操場(chǎng)的什么方向？ （4）其他兩個(gè)方向呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （二）自學(xué)檢測(cè) 1、根據(jù)指南針現(xiàn)在

4、的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。 2、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。 問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。 三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（二）師生互探（1）解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。 （2）體驗(yàn)方向的重要性。 四

5、、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向？北京在廈門(mén)的什么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：（1） 廈門(mén)在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。 （3）北京的東南方有省市。課堂小結(jié)：1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阕约旱氖斋@ ？2、交流生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。五、堂清檢測(cè)1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位：如果來(lái)賓來(lái)參觀我們學(xué)校，你怎樣用方向的知識(shí)為他們導(dǎo)游呢？2、說(shuō)出你們家在學(xué)校的哪個(gè)位置？老師家呢？ 3、指導(dǎo)看課本。細(xì)讀課本第10頁(yè)練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎？ 4、地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察課本第11頁(yè)第4題圖。你能找出福建在中國(guó)地圖的什么方向嗎？你去過(guò)其他的哪些地方？它在中國(guó)的什么方向？5、看圖回答問(wèn)題。北（1）吉林大致在北京的（