兒童數(shù)學(xué)題一年級(jí)應(yīng)用題怎么學(xué)

1、高品質(zhì)文檔兒童數(shù)學(xué)題一年級(jí)應(yīng)用題怎么學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題孩子怎么學(xué)一、多看小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題要多看即多觀察。解答應(yīng)用題有助于學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義和應(yīng)用，還可以發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。并使學(xué)生受到思想品德教育。但教材在編排應(yīng)用題時(shí)不急于求成，而是由易到難，循序漸進(jìn)。最開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應(yīng)用題。這時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察應(yīng)用題(圖畫)，運(yùn)用數(shù)數(shù)等已有知識(shí)直接獲取一些表層信息。如教學(xué)時(shí)，可向?qū)W生提問(wèn)：圖上畫了什么蘋果分為幾堆左邊和右邊各有幾個(gè)此外圖上還畫了什么數(shù)錯(cuò)，不看問(wèn)題是一年級(jí)學(xué)生解應(yīng)用題中常犯的毛病。如果重視學(xué)生的觀察訓(xùn)練，效果會(huì)好得多。這樣可讓學(xué)生初步感

2、知應(yīng)用題由三個(gè)部分組成，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。二、多讀小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題要多讀即反復(fù)讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過(guò)觀察獲得表層信息，而對(duì)于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，特別是一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，即使都認(rèn)識(shí)，一年級(jí)孩子自制能力較差，注意力極容易無(wú)意識(shí)地分散，讓學(xué)生看獲取信息效果遠(yuǎn)不如讀(文字)。對(duì)于理解這兩類應(yīng)用題，多讀既可集中學(xué)生注意力，又可加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。三、多說(shuō)為讓學(xué)生弄懂小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題題意，教師應(yīng)將說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間讓給學(xué)生，當(dāng)老師在灌輸知識(shí)時(shí)，學(xué)生的思維多處于消極狀態(tài)，因此教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題激活學(xué)生的思維，并且要

3、鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，即使錯(cuò)了也不要批評(píng)學(xué)生。其實(shí)，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題就是找規(guī)律、找關(guān)系、形成表達(dá)式，這整個(gè)過(guò)程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應(yīng)讓學(xué)生大膽地去說(shuō)，去猜測(cè)，去嘗試。猜測(cè)從心理學(xué)角度看是直覺(jué)思維的一個(gè)部分，它具有快速、直接跳躍的特點(diǎn)，是學(xué)生有方向的猜想和判斷，是創(chuàng)造性思維的重要形式與表現(xiàn)。四、多想其實(shí)在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題說(shuō)的過(guò)程中學(xué)生就已經(jīng)打開自己的腦門，思維處于積極狀態(tài)，學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)造性的思維明白題意，已知其然，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非僅此而已，而是要使學(xué)生知其所以然。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題分為求合起是多少的加法應(yīng)用題和去掉一部分求還剩多少的減法應(yīng)用題，讓學(xué)生較透徹地理解并不難，只要教師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生抓

4、住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解為是合并還是去掉，為什么用加或減法計(jì)算便順理成章地解決了五、多動(dòng)這里所提到的多動(dòng)是指學(xué)生的動(dòng)手操作，好動(dòng)是孩子們的天性，孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應(yīng)借助孩子們的這種天性，讓他們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌搿⒆h一議，把看到的、想到的說(shuō)出來(lái)，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。六、多練多練即對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的解小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的訓(xùn)練。學(xué)以致用一來(lái)可以加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，二來(lái)可讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，

5、又可提高中差等生。練習(xí)可分為課堂練習(xí)和課外練習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書籍，多做智力題等。七、多聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，最重要的還是要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，而最終又服務(wù)于生活，如何把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，易于理解呢我們應(yīng)從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把孩子的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。如教學(xué)圖畫應(yīng)用題時(shí)，可以編一道這樣的文字應(yīng)用題：過(guò)春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個(gè)，給姥姥送去4個(gè)，還剩幾個(gè)這樣似乎累贅，但很明顯學(xué)生感覺(jué)到四個(gè)蘋果是從籃子里拿出來(lái)的，拿出來(lái)即去掉，去掉就用減法，從10個(gè)里去掉4個(gè)，則用10減去4得6個(gè)。素質(zhì)教育當(dāng)從操場(chǎng)開始61

6、7歲兒童青少年，每日累計(jì)60分鐘的中高強(qiáng)度身體活動(dòng)，包括每周至少3天的高強(qiáng)度身體活動(dòng)，以及增強(qiáng)肌肉力量、骨骼健康的抗阻活動(dòng)。這是中國(guó)兒童青少年身體活動(dòng)指南對(duì)充分的身體活動(dòng)的基本要求，可惜現(xiàn)在多數(shù)一年級(jí)孩子卻未能達(dá)到。趙石屏還特別提醒家長(zhǎng)，孩子放學(xué)后又去上補(bǔ)習(xí)班，這種學(xué)習(xí)方法叫低效的重復(fù)，是不可持續(xù)的，素質(zhì)教育當(dāng)從操場(chǎng)開始：睡眠不足和運(yùn)動(dòng)不足是孩子學(xué)業(yè)困難的重要原因，校外補(bǔ)習(xí)應(yīng)該首選體育項(xiàng)目，孩子一定要有奔跑、跳躍、游戲、猛烈的呼吸，才能獲得充沛的學(xué)習(xí)精力。很多研究都證明，充分的身體活動(dòng)與孩子的心理健康高度正相關(guān)，喜歡運(yùn)動(dòng)、每天身體活動(dòng)充分的孩子，心理問(wèn)題的發(fā)生率明顯低于活動(dòng)不足的孩子。參加體育項(xiàng)目訓(xùn)練，還能提升孩子在同伴中的多種社會(huì)性品質(zhì)，