人教版七年級上冊歷史教案：《春秋戰(zhàn)國的紛爭》

1、高品質(zhì)文檔人教版七年級上冊歷史教案：春秋戰(zhàn)國的紛爭努力接近那些了解你，信任你，鼓勵(lì)你的人，這對于你日后的成功具有莫大的影響。下面是課件我為您推薦人教版七年級上冊歷史教案：春秋戰(zhàn)國的紛爭。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。2、能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)春秋和戰(zhàn)國時(shí)期大國爭霸戰(zhàn)爭的進(jìn)程，培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力 。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到國家要富強(qiáng)，必須不斷推進(jìn)改革。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：齊、晉稱霸。難點(diǎn)：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點(diǎn)及其歷史影響。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境

2、，導(dǎo)入新課展示：五位歷史名人和歷史遺跡、紀(jì)念館圖片教師：我們的家鄉(xiāng)是一座美麗的城市，她歷史悠久、文化燦爛，在這片土地上涌現(xiàn)出了很多歷史名人，大家現(xiàn)在看到的這五位歷史人物都能認(rèn)得嗎?為了紀(jì)念他們后人修建了墨子紀(jì)念館、魯班紀(jì)念館，修繕了毛遂墓、孟嘗君墓和滕文公樓。他們都生活在歷史上著名的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，那是一個(gè)充滿紛爭的時(shí)代。今天我們就穿越時(shí)空一同走進(jìn)第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭。21cnjycom展示：（課題）第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生讀）展示：時(shí)間軸和圖片教師：首先我們一起走進(jìn)歷史長河，隨著夏朝的建立，我國歷史進(jìn)入了奴隸社會(huì)，歷經(jīng)商、西周，”平王東遷標(biāo)志著一個(gè)新的時(shí)代開始，這就是東周。請

3、同學(xué)們閱讀課本第一段文字，看一下東周開始于哪一年?學(xué)生：公元前770年教師：也就是今天的河南洛陽。東周分為哪兩個(gè)時(shí)期?學(xué)生：春秋和戰(zhàn)國教師：平王把都城遷到了哪里?學(xué)生：洛教師：公元前221年秦朝建立，東周歷史結(jié)束。展示：西周等級示意圖和兩則史料普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。詩經(jīng)教師：同學(xué)們看西周等級示意圖和這段論語中的記載，結(jié)合所學(xué)告訴大家西周時(shí)期天子和諸侯的關(guān)系。學(xué)生：天子是至高無上的，諸侯必須服從天子的命令平王立，東遷于洛邑，避戎寇。平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（指諸侯）。史記教師：到了東周時(shí)，這種狀況發(fā)生了變化。同學(xué)們結(jié)合這則史料閱讀課本第二段看

4、春秋時(shí)期天子和諸侯的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化。學(xué)生：東周王室衰微導(dǎo)致諸侯不再聽從天子的命令。教師：春秋時(shí)期，大的諸侯國憑借自己的實(shí)力迫使其他各國承認(rèn)他的霸主地位，于是便出現(xiàn)了諸侯爭霸的局面。讓我們一起走進(jìn)第一篇。21世紀(jì)*教育網(wǎng)（二）教師引領(lǐng)，合作探究第一篇 諸侯爭霸寫春秋教師：春秋時(shí)期著名的霸主有哪些?學(xué)生：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越往勾踐展示：春秋五霸圖片展示：春秋爭霸形勢圖（投影和教具）教師：相信大家通過課前的預(yù)習(xí)已經(jīng)知道春秋時(shí)期的第一位霸主是誰呀?學(xué)生：齊桓公教師：齊桓公是如何成就霸業(yè)的呢，下面我們一起來揭秘。揭秘一：任人唯賢齊桓公教師：這位賢人是誰呢?學(xué)生：管仲展示：管仲圖片及

5、簡介。教師：請同學(xué)們閱讀課本31頁第一段，看看管仲是如何幫助齊桓公成就霸業(yè)的?學(xué)生：1、改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)2、改革軍制，組建軍隊(duì)3、尊王攘夷，擴(kuò)充疆界教師：除了管仲的幫助以外，齊國還有哪些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢呢?學(xué)生：齊國在今山東北部，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟(jì)富庶。教師：齊桓公憑借齊國優(yōu)越的自然條件，在管仲的幫助下，順利成為春秋時(shí)期的第一位霸主，但好景不長，他死后不久，又一位霸主出現(xiàn)了。他會(huì)是誰呢?下面我們一起來揭秘-2-1-cnjy-com揭秘二：退避三舍晉文公教師：下面同學(xué)們帶著這三個(gè)問題欣賞一段視頻（1）典故”退避三舍發(fā)生在哪次戰(zhàn)爭中?（2）交戰(zhàn)雙方是哪兩個(gè)諸侯國?（3）這次戰(zhàn)爭的影響是什么?展示：城濮

6、大戰(zhàn)視頻。問題答案并強(qiáng)調(diào)”濮的讀音和寫法學(xué)生：城濮大戰(zhàn)、晉國、楚國、晉文公稱霸中原合作探究：春秋時(shí)期，齊國和晉國能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是什么?對今天有哪些啟迪?教師：請同學(xué)們參考課本31-32頁的兩段文字小組合作探究。學(xué)生：改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)、訓(xùn)練軍隊(duì)教師：對今天有哪些啟迪?學(xué)生：國家要富強(qiáng)，必須不斷推進(jìn)改革。教師: 當(dāng)今我們中國正處在改革開放的大潮中，歷史告訴我們，只有改革才能使國家富強(qiáng)，只有改革才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。教師：晉文公之后，中原地區(qū)又出現(xiàn)了一位霸主，他又是誰呢?讓我們共同揭秘揭秘三：一鳴驚人楚莊王展示：兩則典故”一鳴驚人、”問鼎中原教師：這位霸主是誰呀?學(xué)生：楚莊王教

7、師：除了剛才所學(xué)的三位霸主以外，還有兩位霸主吳王闔閭、越王勾踐。同學(xué)們課下自主學(xué)習(xí)。教師： 春秋爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。大國對峙的局面形成，戰(zhàn)國時(shí)期開始了。第二篇 七雄并立稱戰(zhàn)國展示：戰(zhàn)國形勢圖教師：通過預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)知道了戰(zhàn)國七雄，在地圖上明確它們的地理位置。齊楚秦燕趙魏韓，東西南北到中間。同學(xué)們有一分鐘時(shí)間記憶，然后請同學(xué)上臺(tái)來在戰(zhàn)國形勢圖（教具）上標(biāo)出它們的位置。學(xué)生：上臺(tái)標(biāo)注教師：標(biāo)的對不對，掌聲鼓勵(lì)一下。展示：思考：韓、趙、魏三國的由來及齊國政權(quán)的變化?學(xué)生： 三家分晉、田氏代齊。教師：” 戰(zhàn)國顧名思義，充滿戰(zhàn)爭的時(shí)代。這一時(shí)期都有哪些戰(zhàn)爭呢?學(xué)

8、生： 桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)。第一節(jié)：戰(zhàn)國之”三國演義展示：圍魏救趙示意圖教師：圍魏救趙發(fā)生在桂陵之戰(zhàn)中，交戰(zhàn)國有三個(gè)即魏、趙、齊。哪位同學(xué)能結(jié)合地圖給大家講一講圍魏救趙得到故事。學(xué)生：講故事教師：馬陵之戰(zhàn)也是”三國演義，只不過是”趙國換成了”韓國。教師： 戰(zhàn)國末期，秦國實(shí)力大為增強(qiáng)，對東方六國虎視眈眈，歷史發(fā)展到了公元前260年，爆發(fā)了一場雙雄對決。第二節(jié)：戰(zhàn)國之雙雄對決教師：下面觀看一段視頻展示：紙上談兵視頻教師：這場戰(zhàn)役是什么戰(zhàn)役?學(xué)生：長平之戰(zhàn)教師：這里面有一個(gè)成語故事是?學(xué)生：紙上談兵教師：長平之戰(zhàn)以后，東方各國再也無力抵御秦國的強(qiáng)大攻勢。展示：秦滅六國示意圖教師：公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陸續(xù)消滅東方六國，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家-秦朝。教師：春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄持續(xù)了五百多年，五百年的紛爭給我們帶來了哪些啟示呢?我們進(jìn)入第三篇第三篇 百年紛爭尋啟示展示：春秋形勢圖教師：請同學(xué)們思考春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響?學(xué)生：1、春秋時(shí)期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會(huì)帶來種種災(zāi)難