人教版七年級(jí)上第一課元導(dǎo)學(xué)案：觀滄海

1、高品質(zhì)文檔人教版七年級(jí)上第一課元導(dǎo)學(xué)案：觀滄海成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨。下面課件網(wǎng)我為您推薦人教版七年級(jí)上第一課元導(dǎo)學(xué)案：觀滄海。1.了解詩詞有關(guān)知識(shí)。2.品味語言，體味詩詞意境。3.有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)生活動(dòng)（自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、達(dá)標(biāo)測試）教師活動(dòng)（環(huán)節(jié)、精講釋疑）自主學(xué)習(xí)曹操（155220），字孟德，沛國譙（今安徽毫州）人，東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家，建安時(shí)期的代表詩人之一。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步

2、擴(kuò)充軍事力量。建安元年迎漢獻(xiàn)帝到都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，”挾天子以令諸侯，先后削平呂布等割據(jù)勢力。 官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹操一生未稱帝，他病死后，曹丕繼位后不久稱帝，追尊曹操為武帝。他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用；用人唯才，打破世族門第觀念，羅致地主階級(jí)中下層人物，抑制豪強(qiáng)，加強(qiáng)集權(quán)，所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。精于兵法，著孫子略解、兵書接要等書。善詩歌，其詩內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格慷慨悲壯，觀滄海、龜雖壽、短歌行和蒿里行等篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，求賢若渴

3、之心，或反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，蒼勁悲涼。散文亦清峻整潔。著作有魏武帝集，今有整理排印本曹操集。后人對其評價(jià)，尤其三國演義將其刻畫為亂世奸雄形象，與歷史頗有出入。今天我們就要來學(xué)習(xí)曹操樂府詩步出夏門行組詩中的第一章觀滄海。樂府，是原來是漢武帝是掌管音樂的官署機(jī)構(gòu)名稱，后來演化為詩體名稱，是可以入樂歌唱的詩歌，后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。觀滄海正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的圖景?他的心情又是怎樣的呢?一起來看課文。二、合作探究 整體感知 導(dǎo)入新課古代詩詞是我國古代文學(xué)寶

4、庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們在課外已經(jīng)接觸了不少優(yōu)秀的古代詩詞，從今天開始，我們將陸續(xù)學(xué)習(xí)課本中的五首古代詩詞，主要是領(lǐng)會(huì)古人融情于景，借景抒情的手法，和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。大家知道曹操吧?說起曹操，常常聽到兩種截然不同的評價(jià)，有人說他是英雄，有人說他是奸雄，我們同學(xué)從歷史或文學(xué)作品中認(rèn)識(shí)了曹操，你認(rèn)為他是怎樣一個(gè)形象呢?（作一個(gè)簡單的名義調(diào)查）評價(jià)一個(gè)人物，歷史和文學(xué)兩種角度是不同的，前者更注重客觀性，后者強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，加上不同時(shí)代不同個(gè)體，出現(xiàn)對立的觀點(diǎn)是可以

5、理解的，但要科學(xué)學(xué)生活動(dòng)（自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、達(dá)標(biāo)測試）教師活動(dòng)（環(huán)節(jié)、精講釋疑）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容教師配樂范讀。學(xué)生自由朗讀，掃清文字障礙，教師正音。學(xué)生個(gè)人配樂朗讀。全體學(xué)生有感情地齊讀課文。三、展示交流疏通文意，注解重要字詞 請學(xué)生翻譯，并注意提醒校正。補(bǔ)充：臨；到，登上，登臨；何；多么；蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音東行登上碣石山，來觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。在蕭瑟的秋風(fēng)中，海上涌起巨大的波濤。日月運(yùn)行不息，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己

6、的豪情壯志吧。四、達(dá)標(biāo)測試全詩圍繞哪個(gè)字展開來寫的?這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想像的?詩中哪些詩句最能體現(xiàn)博大的胸懷?參考：全詩以”觀字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由”觀字展開，寫登山所見。全詩寫了三層意思。第一層（開頭兩句）：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其事，”觀字領(lǐng)全篇。第二層（”水何澹澹至”洪波涌起）：描寫海水和山島。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。問：實(shí)寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同?研讀與賞析 “日月之行至”若出其里詩句學(xué)生想像畫面。展現(xiàn)一幅怎樣的圖景?展現(xiàn)大海之大，有吞吐日月星辰的氣派。問：為什么曹操會(huì)產(chǎn)生這樣的想像?聯(lián)系寫這首詩的背景，我們想一想，這里集中反映了怎

7、樣的思想感情?5、小結(jié)：虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)?；{(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為”建安風(fēng)骨的代表作地評價(jià)一個(gè)歷史人物，還是以客觀為準(zhǔn)。今天，我們先來歷史地客觀地認(rèn)識(shí)一下曹操。哪位同學(xué)可以為我們簡單介紹一下曹操?參考：”水何澹澹，山島竦峙兩句是總寫全景，其中前一句寫海波動(dòng)蕩，后一句寫山島巍然聳立。海水蕩漾，山島聳立動(dòng)靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。接著兩句寫島上的草木，”樹木叢生，百草豐茂，一派生機(jī)勃勃。這兩句是緊扣上文”山島竦峙展開。下面兩句”秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢?！焙椋蟮囊馑?。這兩句是照應(yīng)上文”水何澹澹而寫的。樹木百草，秋風(fēng)洪波靜動(dòng)相配，顯示了大海的盎然