《體積單位間的進率》聽課有感心得體會評課稿_第1頁
《體積單位間的進率》聽課有感心得體會評課稿_第2頁
《體積單位間的進率》聽課有感心得體會評課稿_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁體積單位間的進率聽課有感心得體會評課稿自信的教師自信的學生體積單位間的進率聽課感受今天在五（2）班聽了施老師執(zhí)教的一節(jié)數(shù)學課體積單位間的進率，給我留下了深刻的印象。課上，她那從容淡定，落落大方的敎態(tài)，讓我感覺施老師天生就是一塊當教師的好料。整節(jié)課教師的自信感染著學生，學生的自信更是一浪高過一浪，課堂氣氛十分高漲。開課緊扣本節(jié)課的教學內容，創(chuàng)設與學習內容相關的教學情境。把情境的創(chuàng)設、舊知的復習和新知的引入有機地融合在一起，自然樸實，真實有效。掌握體積單位間的進率是本節(jié)課的重點，理解進率和建立相應的空間觀念是教學的難點。施老師從注重培養(yǎng)學生

2、的創(chuàng)新意識出發(fā)，在復習中感知，在觀察中大膽猜想，在課件的演示和計算活動進行驗證，讓學生經歷了從舊知到新知，從感知到理解的過程。同時，把課件的演示、學具的觀察與擺一擺，數(shù)一數(shù)緊密的結合，學生在掌握相鄰兩個體積單位間的進率的同時，較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀念，為學生運用知識解決問題奠定了基礎。練習設計頗具匠心，有邊講邊練，邊練邊總結，還有專項訓練；有口頭回答，還有動筆計算；還有思維干擾訓練，比如：前4道都是體積單位的換算，最后一道變成了面積單位的換算。有的學生就容易思維定勢，當成體積單位換算，而老師早就把準了學生的脈，不按常規(guī)出牌，可謂一箭雙雕。本次教研活動的主題是“如何訓練學生的復述、分析、評價等口頭表述能力”，施老師整節(jié)課都注重讓學生說算理，說過程，而且很善于傾聽學生的回答，并及時給予評價，給了學生明確的方向指引。商榷之處：1、大象和小兔誰的蛋糕體積大？這個環(huán)節(jié)讓學生猜測，接著可以進行小組驗證，可采用不同的方法，如：分別計算它們的體積，教具直觀演示，課件動態(tài)演示等不同形式證明1立方分米=1000立方厘米。有了這個基礎，推導1立方米=1000立方分米時，可以讓學生比較，用哪種方法方便證明呢？當然是計算了。2、教學例3時，單位之間的換算方法，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論