《億以內(nèi)數(shù)的大小的比較》的教學(xué)反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁億以內(nèi)數(shù)的大小的比較的教學(xué)反思昨天下午的時間，拿著數(shù)學(xué)課本備了一節(jié)“億以內(nèi)數(shù)的大小的比較”這節(jié)課，在我看來，這節(jié)課是非常簡單的。無非就兩種情況，一種是數(shù)位不同的，位數(shù)多的那個數(shù)就大；一種是數(shù)位相同的，比最高位，最高位大的那個數(shù)就大，如果最高位也相同，就比下一位。并且本節(jié)課也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法。所以就如我同事所說的，即使我們不講，讓孩子們預(yù)習(xí)，我相信一多半同學(xué)也是會做的。但出于新授課的考慮，我還是決定把它單獨(dú)作為一節(jié)課來處理。首先我依據(jù)提前備好的教案，在課本上簡單地列出了明天上課的提綱，第一個環(huán)節(jié)出示

2、四道數(shù)位不同的數(shù)，讓孩子們?nèi)L試比較大小，由此提示出數(shù)位不同的數(shù)比大小的方法。然后，出示四道數(shù)位相同的數(shù)比大小的習(xí)題，故意留下懸疑，這種情況怎么辦呢？順勢讓孩子們來總結(jié)語言。最后得出碰到數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法。到這里，那么本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。下面的練習(xí)我共設(shè)計了三個層次。一種是完成課本上的習(xí)題，也就是一個數(shù)與一個數(shù)比大小。第二個層次是把四個數(shù)按從大到小的順序排列。第三個層次是在括號里填上最大的數(shù)或最小的數(shù)。讓學(xué)生進(jìn)行反練習(xí)?？赐曜约簜涞恼n，我覺得相當(dāng)?shù)臐M意。我覺得如果這樣進(jìn)行下去，我相信班上的絕大部分同學(xué)都能掌握得住。由于覺得昨天的備課已經(jīng)夠充分了，所以一大早我就高高興興地拿著課

3、本進(jìn)到了教室里，在黑板上抄上了昨天預(yù)備的習(xí)題。等著上課鈴的響起。但當(dāng)我和孩子們正式地開始上課時，新知學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)就讓我覺得迷茫與困惑。我的第一道題是92504與103600比大小。孩子們都知道碰見這么大的數(shù)在比大小時，第一步是應(yīng)該先分級，可分完級時，站起來的第一個學(xué)生就打破了我的預(yù)設(shè)，他沒有說第一個是五位數(shù)，而第二個是六位數(shù)，很明顯六位數(shù)大于五位數(shù)。他的回答是這樣的：“后面一個數(shù)的萬級是10，前面一個數(shù)的萬級是9，10大于9，當(dāng)然第二個數(shù)大于第一個數(shù)了。”我思考了一下，這樣回答也正確呀！并且也比較簡便。但碰到萬級上的數(shù)更大時，這種方法就麻煩了。于是我又接著問還有沒有別的不同的思考方法呢？第

4、二名同學(xué)站起來說得非常好?！暗谝粋€數(shù)是五位數(shù)，第二個數(shù)是六位數(shù)，五位數(shù)就比六位數(shù)小。所以第一個數(shù)小于第二個數(shù)?！北緛淼竭@時，我總結(jié)一下，孩子們肯定也就非常地明白了。但這時由于自己備課時的粗糙，我非但沒有及時的總結(jié)，反而誤區(qū)地引導(dǎo)孩子們看萬級的數(shù)位有幾個。孩子們到這個時候語言就開始出現(xiàn)了不準(zhǔn)備，甚至我想個別學(xué)生思維估計也出現(xiàn)了誤區(qū)。有的學(xué)生說：“萬級有兩個數(shù)?！彪m然我極力地糾正，但孩子們似乎還是迷迷糊糊的。一節(jié)課上下來，令我非常的沮喪?？此品浅：唵蔚臇|西，可自己的語言怎么就都組織不好呢？心里的數(shù)學(xué)理論，似乎怎么到了課堂上都不管用了。反思下來有幾個原因：1、本節(jié)課，沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)鋪墊，太過于輕視本節(jié)的內(nèi)容。2、自己對教材的把握力度不夠，沒有進(jìn)行學(xué)情的分析。只站在自己的觀點(diǎn)上，想著分級后，反正每個數(shù)的個級都只有四位，不用再看個級，只需要關(guān)注萬級就行了。但對于初學(xué)的孩子們來說，他們還做不到這個。3、教學(xué)機(jī)智不到位。其實(shí)在課堂中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，但沒有想到用什么樣更好的語言來挽回敗局，所以才導(dǎo)致本節(jié)課的失敗?？傊?，通過上這節(jié)課，讓我明白了，無論多么簡單的知識，對于孩子們來說，都是一個新的領(lǐng)域，我們不能用我們的觀點(diǎn)，去代替孩子們的世界，那樣只會事倍功半。作為孩子知識的領(lǐng)路人，我們要認(rèn)真地對待我們的每