大學(xué)英語教育改革模式研究

1、大學(xué)英語教育改革模式研究 摘要：在社會(huì)開展的今天，大學(xué)英語教學(xué)不僅僅是一門獨(dú)立的學(xué)科。我們應(yīng)該站在社會(huì)的角度看問題，僅僅進(jìn)行教育改革已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。我們應(yīng)該在通識(shí)教育的背景下調(diào)整大學(xué)英語的教學(xué)方式。本文通過大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，探討如何進(jìn)行教育改革工作。關(guān)鍵詞：通識(shí)教育;大學(xué)英語教學(xué);改革模式研究1什么是通識(shí)教育通識(shí)教育實(shí)際上就是高等教育，每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該得到普及。要求培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、提高學(xué)生的技能、讓學(xué)生掌握根本的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生成為一個(gè)全面開展的人才。通識(shí)教育的教育理念就是以學(xué)生為主，以學(xué)生為教學(xué)的主體，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。2大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前很多大學(xué)進(jìn)行

2、英語教學(xué)都是為了讓學(xué)生掌握英語技能。主要的考核方式就是書面考試。這就會(huì)使學(xué)生掌握的知識(shí)，技能不夠全面，沒有激發(fā)學(xué)生的潛能。第一，很多學(xué)生聽力能力較差。無法進(jìn)行快速翻譯，理解能力較差。第二，很多學(xué)生無法解決較長(zhǎng)的英語文章。英語能力不均衡，缺少對(duì)細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟及掌握能力，還需要進(jìn)行技巧性的訓(xùn)練。第三，很多學(xué)生的翻譯能力較差，而且存在著很多拼寫理解錯(cuò)誤，對(duì)語法有些誤解。缺少語言表達(dá)能力。主要表現(xiàn)在口語水平較差。3如何在通識(shí)教育的背景下進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革工作要想在大學(xué)英語教學(xué)的過程中融入通識(shí)教育，首先要完善課程結(jié)構(gòu)。當(dāng)前有很多學(xué)校也融入了通識(shí)教學(xué)，但是被動(dòng)進(jìn)行的。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地改變現(xiàn)狀，調(diào)整課程設(shè)置

3、，使課程更加多元化，給學(xué)生提供更多的選擇。當(dāng)前很多大學(xué)專業(yè)是學(xué)英語都是進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該有區(qū)別地進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生既能選擇自己喜歡的課程，也能提高英語能力。也就是提高英語的實(shí)用性，讓學(xué)生對(duì)通識(shí)教育產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，把綜合英語細(xì)化，分成多門課程。廣告英語、國(guó)際翻譯英語、旅游英語、商務(wù)英語等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇，這樣就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。除此之外，還要增加這些課程的實(shí)用性，學(xué)生要掌握根本的英語知識(shí)，還能合理地應(yīng)用在實(shí)際生活或是未來的工作中。根據(jù)不同的專業(yè)，選擇不同的學(xué)科英語。這些不同專業(yè)的英語應(yīng)該有一個(gè)共同的核心學(xué)科，只有這樣教學(xué)水平才會(huì)提高。在這種教學(xué)的根底上再次融入通識(shí)教育，

4、組織學(xué)生進(jìn)行英語演講比賽、主題英語辯論賽、英語招聘賽等等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，這樣就能讓學(xué)生把學(xué)到的英語合理應(yīng)用。學(xué)生為了準(zhǔn)備這些比賽，也會(huì)在課下時(shí)間，拓展知識(shí)，從而能夠增長(zhǎng)見識(shí)。1從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，大局部老師都是借助幻燈片講課。由老師整理課件，再播放給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這種方式借助了多媒體教學(xué)資源，能夠提高課堂的豐富，但依舊不能吸引學(xué)生的注意力。沒有提高英語的實(shí)用性，還困在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中。在通識(shí)教育的背景下要以學(xué)生為主體，改變老師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀。2第一，應(yīng)該提高學(xué)生的輸出能力。老師，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把大致的學(xué)習(xí)內(nèi)容講解給學(xué)生。將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)、查找、深入探討、思考交流。

5、之后讓學(xué)生展示自己的總結(jié)內(nèi)容，可以通過多種方式考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。組織學(xué)生進(jìn)行英語話劇表演、演講比賽等等。這種多元化的考察方式，能夠鍛煉學(xué)生的口語交際能力。第二，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行英語教學(xué)。例如：翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生是課堂的主體，老師在教學(xué)的過程中，起著引導(dǎo)作用。在通識(shí)教育的背景下讓學(xué)生掌握英語知識(shí)，自主思考主動(dòng)學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校應(yīng)建立共享平臺(tái)，各大高校在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)在提高學(xué)生語言能力、自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)構(gòu)建能力等不同層次進(jìn)行引導(dǎo)。所以學(xué)?？梢院托值茉盒?gòu)建課堂資源學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生在課前要自主觀看學(xué)校在共享資源平臺(tái)上的課前導(dǎo)學(xué)視頻。同時(shí)，也有利于讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的根底，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)記下自己的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并在上課前進(jìn)行有針對(duì)性的自主討論學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建師生、生生的良好的學(xué)習(xí)關(guān)系。34結(jié)論總上所述，當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)，還存在著很多缺乏之處雖然已經(jīng)進(jìn)行了教學(xué)改革工作，但學(xué)校還是要認(rèn)識(shí)到，通識(shí)教育的重要性。在通識(shí)教育的背景下，改變教學(xué)方式，改變教學(xué)目標(biāo)。把英語細(xì)化，提高英語的專業(yè)性，提高英語的實(shí)用性。這樣就能吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：【1】劉立.通識(shí)教育視野下的大學(xué)英語教學(xué)改革.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2021,39(1):135-138.【2】曹蓓蓓.通識(shí)教育視野下大學(xué)英語教學(xué)改革的難點(diǎn)與策略