七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)例文.doc

1、七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)例文1七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)范文隨著地理課程改革的不斷深入,地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到老師們的重視。今天wtt為大家精心挑選了關(guān)于七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)的文章希望能夠很好的幫助到大家。七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)篇一作為一名剛從事教師工作的新教師在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)熱心教育”的想法來工作初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障注入了一份活力。同時(shí)也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終

2、身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索得出如下體會(huì)：1、深挖教材內(nèi)涵靈活運(yùn)用教法。教無定法應(yīng)“以學(xué)定法”這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后再換個(gè)角度想如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)世界氣候類型時(shí)在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表然后小組討論最后在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的

3、原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí)采取了游戲的方式把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸定講臺(tái)為北方各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型為什么?”地理課程目標(biāo)中在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)地球和地球儀的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完

4、這些內(nèi)容之后上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課采取游戲和競賽的方式在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)然后確定自己所在的位置再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)收獲不小。教法選擇的好不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一課中關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組每組給12個(gè)試

5、管作為一年中的12個(gè)月再給一瓶紅顏色的水讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量將水注入到試管里展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新發(fā)展學(xué)生的求異思維促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。2、過程與結(jié)果并重運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化評(píng)價(jià)手段的多樣化形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%(包括：課堂紀(jì)律、

6、地理填充圖冊作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)并對特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

7、習(xí)動(dòng)機(jī)誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)變消極為積極便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如：三大宗教一課提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)篇二本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作

8、初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中我能從各方面嚴(yán)格要求自己結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有計(jì)劃有組織有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型擬定采用的教學(xué)方法認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具課后及時(shí)對該課作出總結(jié)并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識(shí)保存在電腦中。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展

9、智力、能力結(jié)合起來在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如組織學(xué)生自創(chuàng)地理手抄報(bào)、畫地理事物輪廓圖等讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)二、增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量做到線索清晰層次分明言簡意賅深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加強(qiáng)師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松學(xué)得愉快;注意精講精練在課堂上老師講得盡量少學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、充分利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果。因?yàn)槠吣昙?jí)上冊地理理解的內(nèi)容多知識(shí)的空間概念強(qiáng)根據(jù)初一學(xué)生求

10、知欲強(qiáng)、好奇心大的特點(diǎn)我在第一章和第二章的教學(xué)中都運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識(shí)的理解力提高了教學(xué)效果。四、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。研究探討課程教法、學(xué)法虛心請教其他老師。在教學(xué)上有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見學(xué)習(xí)他們的方法學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的不足改進(jìn)工作。五、做好課后幫輔工作注意分層教學(xué)。在課后特別是在復(fù)習(xí)階段為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的幫輔以滿足不同層次的學(xué)生的需求避免了一刀切的弊端同時(shí)加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對后進(jìn)生的幫輔并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)要提高后進(jìn)生的成績首先要解決他們心結(jié)讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和

11、必要性使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)也不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上再教給他們學(xué)習(xí)的方法提高他們的技能。這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松進(jìn)步也快興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。存在的不足是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整課后反思不夠及時(shí)對個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生督促不夠這些都有待以后改進(jìn)。七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)篇三作為一名第一次從事地理科教學(xué)工作的教師對教材不熟悉但是我在學(xué)校的教育指導(dǎo)下兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)刻苦圓滿地完成了本學(xué)

12、年的教育教學(xué)工作取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：一、認(rèn)真分析積極制定切實(shí)可行的學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)年所使用的教材是在國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神和全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)希望該年級(jí)學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差并且地理是中考選擇的科目學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高再加上我第一次教這門學(xué)科這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。分析和了解學(xué)生上一學(xué)期教育教學(xué)中存在的各種問題。對本年級(jí)學(xué)生上一學(xué)期地理課的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析通過與原來所任教的教師進(jìn)行溝通了解他們在上一學(xué)年中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)

13、習(xí)方法通過上期的本校期末質(zhì)量檢測成績的名次分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中深入到他們的內(nèi)心世界了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課細(xì)致批閱作業(yè)。(一)一堂好課前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段由于剛上地理課對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足所以我經(jīng)常為了備好一堂課不厭其煩的問同事尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請教從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等為上好一

14、堂課竭盡所能付出了許多的精力也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此每次課堂下來我都有種充實(shí)的感覺我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)汗水沒有白流同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合努力提高了復(fù)習(xí)效率。(三)認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)因材批閱為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十多人每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本我沒有覺得是一

15、種負(fù)擔(dān)而深感責(zé)任之重是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“”對于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“?”或者給一些提示性的評(píng)語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對他們的每一次進(jìn)步我都不吝筆墨用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末模擬測試中我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主就是讓學(xué)生明白地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力掌握讀圖技巧將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系完成對地理事物的準(zhǔn)確定位對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的