青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《擺的秘密》課堂實(shí)錄片段_第1頁
青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《擺的秘密》課堂實(shí)錄片段_第2頁
青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《擺的秘密》課堂實(shí)錄片段_第3頁
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文檔簡介

1、擺的秘密課堂實(shí)錄片段師:15秒鐘內(nèi),為什么擺擺動(dòng)的次數(shù)會(huì)不一樣,擺動(dòng)的次數(shù)不一樣跟哪些因素有關(guān)?你怎么想這個(gè)問題?你認(rèn)為擺動(dòng)的快、慢與什么有關(guān)?生:我覺得跟物體的重量和把它抬高的高度有關(guān)。生:和物體重量有關(guān)系。生:我覺得跟物體的重量,繩子的長短,還有把它抬高的高度都有關(guān)。師:一個(gè)擺由兩局部組成,下面,大家說的重量,指鉤碼,有一個(gè)名稱叫擺錘,這根線叫擺線(板書:擺錘、擺線),剛才一位同學(xué)說擺動(dòng)的快慢與擺錘、擺 線、擺的幅度有關(guān)。擺的幅度,這個(gè)問題咱們今天不研究。那么擺的速度是不是與擺錘、擺線這兩個(gè)因素都有關(guān)?還是只與其中的一個(gè)有關(guān)?今天咱們就研究這個(gè)問 題。你認(rèn)為與擺錘有關(guān),你準(zhǔn)備怎樣實(shí)驗(yàn)?你認(rèn)

2、為與擺線有關(guān),你又準(zhǔn)備怎樣實(shí)驗(yàn)?你認(rèn)為與擺錘、擺線都有關(guān),你又將怎樣實(shí)驗(yàn)?我建議大家想想,想好了再說。生:與擺線有關(guān)。師:你認(rèn)為與擺線有關(guān),那怎樣做?生:把線搞長一點(diǎn)。師:再怎么樣呢?生:再把線搞短一點(diǎn)。師:你是這樣想的。生:和擺錘有關(guān)。我準(zhǔn)備這樣做,把線拉到一定的長度,把三個(gè)鉤碼,第一次掛一個(gè),第二次掛二個(gè),第三次全掛上。師:你這樣做。生:我認(rèn)為都有關(guān)。先把線搞長,再抬起來,計(jì)時(shí),到10秒鐘,像剛才那樣做,記下長線時(shí)擺了多少次;然后再把線繞木棍轉(zhuǎn)幾圈把線變短,再放一樣的鉤 碼,抬的高度一樣,也是10秒鐘,看是不是擺的次數(shù)一樣。和擺錘有關(guān)可以這樣做:先把鉤碼掛一個(gè),抬同一個(gè)高度,10秒鐘內(nèi),記下次數(shù),分別再掛二個(gè)、三 個(gè)鉤碼,同樣的時(shí)間看擺動(dòng)的次數(shù)是不是一樣的。師:聽懂了嗎?生:聽懂了。師:他說得真好,很嚴(yán)密,他還另外加了一個(gè)對(duì)實(shí)驗(yàn)很嚴(yán)密的條件,每次抬高的角度必需一樣,因?yàn)榻裉煸蹅儾谎芯窟@個(gè),所以每次的角度要一樣,說得真不錯(cuò),你還有什么要補(bǔ)充?生:我們可以先把線弄短掛一個(gè)鉤碼,記下次數(shù),然后再用同樣的斜度,再把線拉長看是不是和以前一樣,是多還是少;然后就可以把三個(gè)鉤碼都用上來,用一個(gè)擺線來測。師:我聽明白了,大家都動(dòng)了腦筋,想了方法,想證明擺的速度是與擺錘、擺線還是和它們都有關(guān)?為了簡化一

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