熱空氣和冷空氣

1、教學(xué)課題1.2熱空氣和冷空氣課型新授課教學(xué)內(nèi)容蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)P68， 教學(xué)目標(biāo)1探究過(guò)程和方法： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來(lái)了解冷熱空氣的對(duì)流 會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升 2知識(shí)與技能： 知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng) 知道熱空氣上升，冷空氣下降 了解熱氣球和孔明燈的升空原理 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 有興趣研究空氣的其他性質(zhì) 樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望教學(xué)重點(diǎn)空氣的冷熱空氣對(duì)流形成了風(fēng)教學(xué)難點(diǎn)理解風(fēng)的形成教學(xué)準(zhǔn)備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)。1上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？ 2把書(shū)翻到P6，這課的標(biāo)

2、題是“空氣是會(huì)流動(dòng)的嗎”，又是個(gè)問(wèn)題，先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到這個(gè)課題有什么想法？ 3這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的，還是錯(cuò)誤的，還要研究空氣是怎么流動(dòng)的。 板書(shū)課題 學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫(xiě)在書(shū)上二、自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)。風(fēng)的形成(1) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)吹個(gè)氣球，如果對(duì)著臉?lè)诺魵馇蛑械臍?，你有什么感覺(jué)？ (2)這樣流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì)流動(dòng)的，而且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。 那課題的問(wèn)題已經(jīng)解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關(guān)空氣流動(dòng)，你還想知道什么？ 小組討論體驗(yàn)板書(shū) 流動(dòng)的空氣 風(fēng) 從學(xué)生的提議中選取“空氣是怎樣流動(dòng)的”問(wèn)題 空氣的流動(dòng)(1) 研究熱空氣的流動(dòng) 空氣也是分冷空氣和熱空

3、氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng) 我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的 是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？ 把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么？有能說(shuō)明什么呢？通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2) 研究冷空氣的流動(dòng) 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？ 生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開(kāi)冰箱冷藏室 冷空氣是下沉的 板書(shū) 熱空氣 演示P6實(shí)驗(yàn)二 小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果 適當(dāng)點(diǎn)撥 讓學(xué)生自我總結(jié)板書(shū) 上升 板書(shū)猜想答案(下沉) 三、合作分享、反饋點(diǎn)撥。冷熱空氣的對(duì)流(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣 的對(duì)流呢？(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示 (3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 小組討論實(shí)驗(yàn)方案 用實(shí)物投影展示 把觀察結(jié)果寫(xiě)在P72 (4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？ 四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。熱空氣的用途(1) 如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？ (2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？ (3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫(huà)流動(dòng)圖 板書(shū) 熱氣球孔明燈五、總結(jié)提升，適當(dāng)拓展。