人教版小學三年級語文下冊《檢閱》教案

1、 檢閱教學設計教學目標：1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、體會博萊克自尊自強的個性品質(zhì)及兒童隊員們美好的心靈。教學重點：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。教學難點：體會“這個孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課文1、課件播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導人及外國貴賓檢閱游行隊伍的場面。理解“檢閱”一詞的意思（板書課題：“檢閱”）。2、師：我們再去了解一下其他國家國慶節(jié)的檢閱儀式。（出示課文教學掛圖）師：這是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的檢閱場面。（學生自由說看到的場

2、面）3、出示句子（課文第10自然段）：國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導人和外國貴賓。4、讀流利有感情朗讀積累句子過渡：剛才我們積累的這段話就是我們今天要學的這篇課文里邊的，想不想去讀讀整篇課文？思考：打破常規(guī)，將第10段提早至這里出現(xiàn)進行教學，銜接巧妙。圖文結(jié)合，使學生感受到檢閱的熱鬧與隆重。二、學習字詞，讀通課文提出要求：大聲讀課文，注意把課文讀正確、流利。讀得不暢的詞語或句子做一個記號，再回讀幾遍。1、學生自由讀課文。2、出示生字、詞語（采取多種形式讀）3、觀察田字格，你覺得哪個字不好寫？（學生有困難的字，教師范寫）4、學生

3、在本子上每個字寫2遍。5、指名幾位學生讀課文，隨機糾音、點評。三、精讀課文，深入感悟過渡（教師指掛圖并敘說）：這個時候，步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺，現(xiàn)在輪到兒童隊員了。你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（殘疾的博萊克走在隊伍的第一排）這樣一支特別的隊伍，觀眾們是如何評價的呢？自由讀課文。讀后交流，出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！指名讀這個小伙子指誰？這些小活字又指誰？（板書：博萊克、兒童隊員）（一）研讀“這個小伙子真棒”感悟博萊克的自尊自強1、認真默讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來，體會體會。2、學生反饋后出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的

4、男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。3、自由讀，你讀出了博萊克當時怎樣的心情。預設：高興、激動、驕傲、自信、自豪（學生談完自己的體會后，讓學生讀句子，如：讀一讀吧，讓大家都能感受到此時你的心情是多么高興啊、把你的自豪傳遞給大家、多么激動啊，請你讀一讀、4、作為一個左腿截肢，靠拄拐走路的人來說，要做到同全隊的步伐保持一致，有那么容易嗎？有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！我們可以想象，在平時的訓練中，博萊克肯定付出了比常人更多的努力，灑下了比常人更多的汗水。出示：當烈日炎炎的時候，；當寒風刺骨的時候，；當他一次次摔倒，一次次受傷的時候，。（生自

5、由想象說話）思考：語文不是無情物，只是隱藏于文字深處。這篇課文直接描寫博萊克的只有短短的一段話，在此處展開想象，巧妙補白，學生就能深刻地體會到博萊克的堅強品質(zhì)。5、師：這一幕幕鏡頭，一個個場景，告訴我們博萊克是多么堅強啊，讓我們再讀這句話。（回讀描寫博萊克的句子）6、師：博萊克，用他自信的神采，深深地感動了觀眾。難怪觀眾不由自主地稱贊他生：這個小伙子真棒！堅強的博萊克，用他無可挑剔的動作，深深地感動了觀眾。難怪觀眾不由自主地稱贊他生：這個小伙子真棒！讓老師聽到你們發(fā)自內(nèi)心最深處的稱贊！生：這個小伙子真棒?。ǘ┭凶x“這些小伙子真棒！”感悟兒童隊員的美好心靈過渡：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎

6、來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？要弄清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。1、自由讀29自然段。2、交流：引導學生抓“不愿意開口、棘手、鴉雀無聲、難辦”等詞語或句子體會兒童隊員矛盾、猶豫的心情。3、師：聽了你們的發(fā)言，老師也感受到你們是那么的為難，此時擺在你們面前的選擇是，要嘛勸博萊克不去，要嘛讓他參加，但是藏在隊伍中間或隊尾。指一生站起當博萊克，指另一生：你勸他不要參加，你會怎么對他說？再指一生：你要勸他藏在隊伍中間或隊尾，你又會怎么對他說？對話完后，問“博萊克”：你聽了這些話

7、，你什么感覺？（傷心、自卑）再問其他兩名“隊員”：說出了這些話后，你心情如何？（難過）4、師：是啊，如果勸博萊克不要參加或藏在隊伍中間隊尾，即使用最委婉的語氣，還是會深深地傷害到博萊克，而同時，兒童隊員們也會因為這樣而難過、自責。此時，大家是多么矛盾啊！課文的第6自然段連用了5個問號，把兒童隊員們心情表達得淋漓盡致，那一個個問號，就如同一顆顆矛盾的心?。〕鍪荆簞袼蝗?？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？5、自由練讀指名讀6、這個時候，隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面，隊長在哪里？（一生讀隊長的話）7、交流：為什么隊長能做出這個決定？你體會到什么？預設：不想傷害博萊克、心地善良、尊重博萊克、不歧視博萊克（教師隨機板書）8、其他兒童隊員贊成嗎？ 齊讀29段，再次體會兒童隊員們心情的變化。（矛盾輕松）9、現(xiàn)在，你知道觀眾為什么夸他們棒了嗎？ （生自由說）10、讓我們一起再來夸一夸堅強自信的博萊克吧！生：這個小伙子真棒！再來夸一夸