加強(qiáng)高校在高職生家庭教育中的作用研究

1、 加強(qiáng)高校在高職生家庭教育中的作用研究 家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是人生的第一位導(dǎo)師。家庭教育潛移默化地影響著每個(gè)人的成長(zhǎng)，并逐漸形成穩(wěn)定的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等。高校只是家庭教育的延伸，而不是全部。如何發(fā)揮高校的作用，加強(qiáng)家校的溝通，形成教育合力，切實(shí)提高教育質(zhì)量，就顯得尤為重要。一、家庭教育缺失的表現(xiàn)（一）過度地溺愛和縱容，導(dǎo)致性格缺陷。目前，我國(guó)在校高職生年齡約為1822歲，以獨(dú)生子女為主，嬌生慣養(yǎng)。即使進(jìn)入大學(xué)以后，家長(zhǎng)還繼續(xù)嬌寵和溺愛他們，甚至無視學(xué)校有關(guān)規(guī)定，滿足其很多不合理的要求。這樣做無疑對(duì)于孩子的個(gè)性發(fā)展會(huì)造成很嚴(yán)重的影響。（二）片面追求智育發(fā)展，導(dǎo)致人格缺陷。在當(dāng)前的家

2、庭教育中，許多家長(zhǎng)只是片面地追求智育成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)出了一種不理智的關(guān)注和要求。忽視了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣、道德品質(zhì)、法律意識(shí)、心理健康等方面的教育，從而使得高職生在這些方面存在許多的缺陷，甚至出現(xiàn)高職生犯罪、自殺和自殘事件。（三）過分地失望與冷漠，導(dǎo)致偏執(zhí)自我。高職生大多是高考失利，一些家長(zhǎng)在惋惜之余，往往產(chǎn)生不良情緒，并把它轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，要么對(duì)孩子或者憤怒，或者冷漠。這都于孩子都是一種極大的傷害，也是對(duì)家庭教育的完全放棄。二、家庭教育缺失中高校的原因（一）缺乏對(duì)家庭教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。家庭教育是寶貴的教育資源，是高校教育的強(qiáng)大助力。隨著高校擴(kuò)招，高校和學(xué)生家庭之間的聯(lián)系才增多，但仍有許多高

3、校沒有重視家庭教育問題，沒有把家庭教育工作納入學(xué)生思想教育工作體系，沒有真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的價(jià)值。甚至放棄了家庭教育這一重要的教育資源，沒有要求學(xué)生家庭參與、輔助高校教育意識(shí)，更沒有高校教育依賴、依靠家庭教育的支持的意識(shí)。（二）缺少有效的家校溝通機(jī)制。有些高校幾乎沒有建立有效的家校溝通機(jī)制，而且有些高校學(xué)生家庭的溝通交流幾乎都是被動(dòng)的，有時(shí)是迫不得已的。一般情況下，他們是不找家長(zhǎng)，只有在高校教育無效或?qū)W生出現(xiàn)嚴(yán)重問題時(shí)才心急火燎地找家長(zhǎng)。因此，沒有意識(shí)，沒有制度保障，高校與家庭的教育幾乎是脫節(jié)的。（三）疏忽對(duì)學(xué)生正確對(duì)待家庭教育的引導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，68%的在高職生遇到困難時(shí)首先聯(lián)系是父母，但又有5

4、5%的學(xué)生不愿繼續(xù)接受家庭教育。他們尋求平等，爭(zhēng)取民主，家庭教育觀念發(fā)生較大改變。高職生應(yīng)有怎樣的家庭觀念，怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的家庭環(huán)境，怎樣正確在對(duì)待養(yǎng)育自己的父母，高校既沒有這方面的講座，更沒有這方面的研討的氛圍。三、高校應(yīng)對(duì)家庭教育缺失的措施（一）轉(zhuǎn)變家庭教育理念，營(yíng)造重視家庭教育氛圍。高校應(yīng)充分肯定和發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，努力形成社會(huì)教育、高校教育和家庭教育的“三位一體”的教育合力。高校要切實(shí)重視家庭教育工作，確立“高職生仍需要家庭教育”的觀念，認(rèn)識(shí)到高職生家庭教育是高校教育的有益補(bǔ)充。高校要積極營(yíng)造有利于加強(qiáng)高職生家庭教育工作的良好氛圍，為家長(zhǎng)提供和高校溝通交流的環(huán)境，促進(jìn)高校教育與家庭

5、教育的更好結(jié)合，更有力地促進(jìn)高職生全面健康地發(fā)展。（二）構(gòu)建家庭教育與高校教育相結(jié)合的機(jī)制，暢通家長(zhǎng)與高校溝通。高校要充分發(fā)揮高校教育資源的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家庭教育與高校教育有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，搭建家長(zhǎng)與高校溝通交流的平臺(tái)，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)。高?？山⑷纭案呗毶彝ソ逃瘑T會(huì)”的組織，實(shí)施對(duì)高校高職生家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)與引領(lǐng)。可利用網(wǎng)絡(luò)資源建立“高職生家長(zhǎng)聊天室”、“家校qq群”等等，讓他們與高校，與老師，與班主任輔導(dǎo)員能面對(duì)面的交流溝通，及時(shí)地了解高校的教育情況，了解學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)、生活情況。（三）引導(dǎo)高職生正視家庭教育，嘗試高職生反哺家庭教育。高校可以通過校園高職生思想政治教育的活動(dòng)，借助校園文化活動(dòng)的市場(chǎng)，大力渲染我國(guó)優(yōu)良的家庭倫理道德，積極營(yíng)造尊重家庭，尊敬父母的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正視家庭環(huán)境，正確對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度，客觀地認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的能力與水平，揚(yáng)棄地接受家庭的教育。高校還可嘗試指導(dǎo)和鼓勵(lì)一些有能力的高職生，用自己已具有的學(xué)識(shí)和溝通能力，以及現(xiàn)代的理念和人生態(tài)度去影響家長(zhǎng)，改變家庭環(huán)境，提高家庭成員的綜合素質(zhì)，提高家庭生活質(zhì)量。（四）指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用正確的教育方式方法，提高家庭教育實(shí)效。高校要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立“德智體美勞”全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，教育家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面的