地理統(tǒng)計(jì)圖表的解題技巧

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。地理統(tǒng)計(jì)圖表的解題技巧徐春芬 湖南省新田縣第一中學(xué) 425700地理統(tǒng)計(jì)圖表是對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理后繪制成圖形或表格，能直觀形象地反映地理事物的數(shù)量特征和數(shù)量上的相互關(guān)系，是表現(xiàn)地理事物數(shù)量的一種手段。在近幾年的高考試題中，對(duì)地理統(tǒng)計(jì)圖表的閱讀、分析能力的考查都有所體現(xiàn)，且所占分值較大，一些學(xué)生則常常因?yàn)槿狈?duì)該類圖表的正確認(rèn)識(shí)而得分不高，現(xiàn)就常見的幾類統(tǒng)計(jì)圖表的解答談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見。一、 統(tǒng)計(jì)資料表統(tǒng)計(jì)資料表是地理統(tǒng)計(jì)信息資料的分類列表展示形式。解題方法是首先明確表中所體現(xiàn)的地理要素有哪些，其次對(duì)表中的地理事物進(jìn)行縱向、橫向類比分析，最后對(duì)表

2、中數(shù)據(jù)進(jìn)行定性、定量分析研究。例1、閱讀下表資料，回答問題。20世紀(jì)世界各大洲或地區(qū)人口與GDP占世界比重的變化區(qū)域人口占世界百分比GDP占世界百分比1900年2000年1900年2000年亞洲57.460.532.637.4歐洲24.612.042.425.5非洲8.113.03.43.0北美5.05.516.624.6拉丁美洲4.58.54.08.1大洋州0.40.51.01.41900年，在世界各大洲或地區(qū)中，人均GDP最高的是_，最低的是_。分析：題目考查的是20世紀(jì)世界各大洲人口與GDP占世界比重的變化統(tǒng)計(jì)分析。題目要求的是各地區(qū)人均GDP值的比較，表格中只列出各地區(qū)的人口、GDP總

3、值占世界的比重，因此需要將1900年的每一地區(qū)GDP比重除以該地區(qū)的人口比重，然后再比較它們的結(jié)果，從中找出最高值、最低值所在地。經(jīng)計(jì)算、比較得出人均GDP北美最高，非洲最低。例2、讀甲、乙兩地人口的抽樣調(diào)查表（每10000人中各年齡段人數(shù)及死亡率統(tǒng)計(jì)），回答問題年齡0-14歲15-59歲60歲以上總計(jì)甲人口數(shù)20006500150010000死亡率（）060625乙人口數(shù)3500600050010000死亡率（）0807220811） 甲組人口死亡率總計(jì)是（ ）A、0.755 B、3.7 C、0.885 D、0.952） 下列說法與表格內(nèi)容相符的是（ ）A、 甲地人口表示發(fā)展中國(guó)家，乙地人口

4、表示發(fā)達(dá)國(guó)家。B、 各年齡組死亡率甲小于乙，因此死亡總?cè)丝跀?shù)也是甲于乙。C、 發(fā)展中國(guó)家的死亡率高于發(fā)達(dá)國(guó)家。D、 甲地人口死亡率偏高一些，主要原因是甲地老年人口比例高。分析：題目考查的是有關(guān)死亡率的知識(shí)，不少學(xué)生只是簡(jiǎn)單地把各年齡段的死亡率相加，得出的1）的答案為B。正確的方法是先計(jì)算各年齡段死亡的人口數(shù)，求和以后得死亡的總?cè)丝跀?shù)，再除以總?cè)丝跀?shù)，答案為C。2）的答案為D。解題的關(guān)鍵在于正確理解死亡率的概念和計(jì)算公式。二、 柱狀圖柱狀圖是用不同高度或長(zhǎng)度的線或方柱表示地理數(shù)字、事物大小的圖形。一般用以表示同一種地理事物的數(shù)量特征及隨時(shí)間的變化情況或表現(xiàn)同一地理事物空間分布的變化。在判讀和分析

5、柱狀圖時(shí)，弄清圖名、縱橫坐標(biāo)所表示的地理事物及圖例是非常重要的，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)柱子的高矮分析它的變化趨勢(shì)。例3、讀圖，回答1-3題：1）20世紀(jì)下半葉，該國(guó)鄉(xiāng)村人口的比重 （ ）A 大幅提高 B 持續(xù)提高 C 大幅下降 D 持續(xù)下降2）該國(guó)城市人口比例由30%上升60%大約用了 （）A 30年 B 40年 C 50年 D 60年3）該國(guó)位于 （ ）A 亞洲 B 歐洲 C 北美 D 拉丁美洲分析：圖中統(tǒng)計(jì)的是1790年2000年某國(guó)鄉(xiāng)村和城市人口數(shù)量變化，橫坐標(biāo)表示年份，縱坐標(biāo)表示人口的數(shù)量。據(jù)圖中的柱狀高矮可判斷出該國(guó)20世紀(jì)下半葉鄉(xiāng)村人口數(shù)變化不大，而城市人口數(shù)增長(zhǎng)比較快，因而可推出鄉(xiāng)村人

6、口的比重大幅下降。通過提取圖中信息可推知城市人口比重1880年大約為30%，1940年大約為60%。根據(jù)城市人口占總?cè)丝诘谋壤约翱偟娜丝跀?shù)，可判斷該國(guó)為美國(guó)。因而正確答案為1C 2D 3C。三、 曲線圖（含折線圖）曲線圖是用線條的升降、起伏來(lái)顯示地理數(shù)字的變動(dòng)情況和發(fā)展趨勢(shì)的圖形。曲線圖主要用于表現(xiàn)地理要素隨時(shí)間或空間的變化。在讀圖分析時(shí)應(yīng)注意橫縱坐標(biāo)所代表的地理事物及其數(shù)值大小、單位，準(zhǔn)確地分析出該地理事物時(shí)空變化的特征。例4、下圖是甲、乙兩圖人口變化曲線圖，讀圖回答。下列有關(guān)人口增長(zhǎng)的說法，正確的是 （ ）A 19世紀(jì)中期甲圖人口急劇減少B 20世紀(jì)初期乙國(guó)人口增長(zhǎng)最快C 在歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家

7、中，出現(xiàn)了與甲國(guó)相同的情況D 老年人口比率，乙國(guó)高于甲國(guó)分析：圖中顯示的是甲、乙兩國(guó)人口出生率和死亡率隨時(shí)間的變化情況，從而反映出兩國(guó)的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。圖示信息反映甲國(guó)在20世紀(jì)以來(lái)人口出生率和死亡率都很低，甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，與歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家相似。圖中信息顯示乙國(guó)人口增長(zhǎng)最快是出現(xiàn)在20世紀(jì)后期（人口自然增長(zhǎng)率大幅提高），結(jié)合有關(guān)人口增長(zhǎng)的知識(shí)，可推知乙國(guó)應(yīng)為發(fā)展中國(guó)家，人口年齡構(gòu)成中老年人口所占的比重小，低于發(fā)達(dá)國(guó)家。因而正確答案為C。解答此題的關(guān)鍵除了讀懂圖示信息，還需具有世界人口增長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。四、 扇形圖扇形圖是以圓面積中扇形的大小表示地理事物數(shù)字資料的圖形，可以表現(xiàn)地理事物數(shù)量的大小與結(jié)構(gòu)

8、，也可用來(lái)表現(xiàn)同一地理事物的地理分布。在分析扇形圖時(shí)，要根據(jù)具體的內(nèi)容有所測(cè)重如測(cè)重在分布上、數(shù)值大小上等。例5、讀下圖，說明我國(guó)土地利用構(gòu)成的特征。分析：本題考查的是學(xué)生處理所給信息的能力和歸納、描述能力?；卮鸨绢}前先要閱讀圖例，再結(jié)合圖中信息科學(xué)描述土地利用構(gòu)成特征。從圖中得出耕地占，森林占，草地占，其他占，由此可見我國(guó)土地利用構(gòu)成的特征是耕地比重較小，森林比重較小，草地比重較大。五、 平面正三角形圖平面正三角形圖常用百分?jǐn)?shù)（%）來(lái)表示某地理事物局部與整體結(jié)構(gòu)比例。三角形坐標(biāo)圖的判讀原則是沿著坐標(biāo)軸上百分比數(shù)值增大的方向，來(lái)依次確定每一個(gè)要素所占的比例。例6、下圖表示四個(gè)地區(qū)三次產(chǎn)業(yè)的就業(yè)

9、構(gòu)成，讀圖回答：地區(qū)一、二、三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比例為 （ ）A 37.6 ：17.4 ：45.0 B 31.6 ：30.5 ：37.9 C 15.5 ：24.5 ：60.0 D 37.6 ：24.5 ：37.9 分析：首先根據(jù)零值點(diǎn)確定一、二、三產(chǎn)業(yè)所在的坐標(biāo)軸（應(yīng)為大三角形的某一條邊），找出與坐標(biāo)軸成銳角且數(shù)值不斷增大的斜線（應(yīng)為大三角形的另兩邊之一），再沿著該斜線讀出所對(duì)應(yīng)的數(shù)值，地區(qū)的一、二、三產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成分別是接近40%、大于20%和接近40%，因而正確答案為D。解答此類題目的關(guān)鍵，除了確定坐標(biāo)軸外，沉著冷靜、精神集中的排他的心理素養(yǎng)也是很重要的，它可幫助考生減少甚至排除圖中其它要素的信息的干

10、擾，快速得出正確的答案。六、“雷達(dá)”統(tǒng)計(jì)圖“雷達(dá)”統(tǒng)計(jì)圖反映的是某地理事物在發(fā)展或生產(chǎn)中受某一要素影響的程度，從而反映出該地理事物的特征，分析時(shí)應(yīng)測(cè)重影響因素所占的比重及變化特征。例7、下圖是工業(yè)區(qū)位選擇模式圖，其中線段長(zhǎng)短表示影響程度大小。下列情況與甲、乙、丙、丁四圖相符的是（） A 甘蔗制糖、制鞋、微電子、啤酒 B甘蔗制糖、微電子、制鞋、啤酒C甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微電子 D甘蔗制糖、啤酒、微電子、制鞋分析：據(jù)圖可知，甲圖工業(yè)影響程度較大的是原料，乙圖工業(yè)影響程度較大的是技術(shù)，丙圖工業(yè)影響程度較大的是勞力，丁圖工業(yè)影響程度較大的是市場(chǎng)。結(jié)合選項(xiàng)中的工業(yè)部門，正確答案為B。以上是幾種常見的地

11、理統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)起來(lái)，它們的解答需要具有下面幾個(gè)方面地理學(xué)科能力：一是正確獲得圖表信息的能力，這是正確解答的關(guān)鍵；二是具有一定的地理學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，這是解答題目的基礎(chǔ)；三是分析數(shù)據(jù)、綜合歸納的能力，這需要平時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練；四是一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。這些能力在我們的教學(xué)中應(yīng)多體現(xiàn)，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力將會(huì)有很大提升，考試成績(jī)的提高也就是必然的了。我們需要什么樣的教育？兼論“博士縣”的教育失敗 我的家鄉(xiāng)江西省玉山縣，是贛東北一個(gè)山清水秀的小縣城，城鎮(zhèn)人口不足十萬(wàn)，卻因?yàn)樵谶@個(gè)小縣城里走出一批又一批的博士，而被譽(yù)為“博士縣”。至于研究生、本科生，更是多如牛毛，數(shù)不勝數(shù)。這里最大的一所中學(xué)玉山一中，更是全國(guó)千

12、強(qiáng)重點(diǎn)中學(xué)之一，歷年來(lái)都在高考升學(xué)榜上傲視群雄，引得鄰縣的一些家長(zhǎng)不惜重金也要把小孩送到玉山一中借讀。幾乎是所有的家長(zhǎng)，再苦再窮都在孩子的教育問題上不惜血本，重金投入，寧可自己不吃肉也要給孩子交足補(bǔ)課費(fèi)。教育，是這個(gè)縣城最引以為傲的資本，“博士縣”三個(gè)字，成就了玉山最耀眼的光環(huán)。 然而玉山的經(jīng)濟(jì)，多年以來(lái)卻一直發(fā)展緩慢。從我2000年離開家鄉(xiāng)之后，幾乎每年回到家鄉(xiāng)，變化都不大。而鄰近的廣豐縣以煙草產(chǎn)業(yè)為龍頭，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)把玉山甩在后面；婺源縣大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，在沒有鐵路和高速的不利條件下，經(jīng)濟(jì)照樣風(fēng)生水起。玉山的先天條件不可謂不好，地處閩、浙、贛三省交界處，自古就有“八省通衢，兩江鎖鑰”之說；又緊

13、鄰浙贛線鐵路和梨溫高速公路，可謂四通八達(dá)；還有國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)三清山這樣得天獨(dú)厚的旅游資源，擁有多種豐富的礦產(chǎn)資源?？墒蔷褪沁@樣一個(gè)縣城，多年以來(lái)只能靠小打小鬧來(lái)發(fā)展一下經(jīng)濟(jì)，旅游業(yè)也是不溫不火。東望浙江的江山、常州、衢州，南望廣豐，北望婺源，無(wú)一不超過玉山。是因?yàn)檎膯栴}嗎？也許有這個(gè)因素，但也不盡然，因?yàn)槠渌h城的政府未必就比玉山的縣政府聰明多少。這里面一定有更深層次的原因！ 多年來(lái)，我一直在思考這些問題：玉山號(hào)稱“博士縣”，可是又有多少學(xué)子學(xué)成之后會(huì)回到家鄉(xiāng)的？一批批的博士、研究生們都在做些什么，想什么什么呢？或者說，玉山人把“讀書”推崇到一個(gè)至高無(wú)上的地位，但讀書最終又是為了什么？ 為什

14、么而讀書，是一個(gè)非常古老的問題。能說出“為中華崛起而讀書的”，那是偉人，是周恩來(lái)。玉山在本質(zhì)上其實(shí)還是一個(gè)很傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)，在這樣一個(gè)環(huán)境里，答案通常只有一個(gè)：學(xué)而優(yōu)則仕。讀書，做官，然后改變自己的命運(yùn)。 農(nóng)業(yè)社會(huì)有兩個(gè)很明顯的特征，一是官本位，二是輕商。官本位，這兩者是有XXX的。官本位就是崇拜權(quán)力。在玉山人的意識(shí)中，在省XX廳當(dāng)個(gè)普通的科員也比在一個(gè)大型民營(yíng)企業(yè)里當(dāng)個(gè)營(yíng)銷老總要更光彩、更穩(wěn)定。玉山是書香門弟之城，但是沒有重商意識(shí)，做生意這個(gè)行當(dāng)在早些年是一種迫于無(wú)奈才會(huì)選擇的出路，而在近年又被當(dāng)作是一夜暴富的途徑。玉山?jīng)]有商業(yè)文化，也缺乏商業(yè)積淀。玉山人聽說某某人的兒子在某地當(dāng)了官，就會(huì)一

15、臉艷羨；而在一些沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，小孩子七八歲就開始接商業(yè)熏陶，人們崇拜的是企業(yè)家，而不是官員。這就是“官文化”和“商文化”的區(qū)別，也是玉山這些年裹足不前的深層原因。這些年，玉山人又崇拜另一種人，就是當(dāng)?shù)氐摹胺康禺a(chǎn)老板”，其實(shí)大多數(shù)也只是帶個(gè)百來(lái)萬(wàn)資金出去轉(zhuǎn)包個(gè)項(xiàng)目。08年樓市大跌，很多老板血本無(wú)歸，正好又被當(dāng)作“還是當(dāng)官好”的反面教材。其實(shí)玉山很少有能夠靜下心來(lái)做生意的，普遍很浮躁，更不用說踏踏實(shí)實(shí)地去創(chuàng)辦實(shí)業(yè)了。 其實(shí)很多玉山人根本沒有仔細(xì)想過“為什么而讀書”，只是在潛意識(shí)里覺得讀書一定有出息。從小就教育要好好讀書，長(zhǎng)大了要考上重點(diǎn)中學(xué)，考上重點(diǎn)中學(xué)以后要考重點(diǎn)大學(xué)，最好是北大清華，最少也得是

16、個(gè)人大；讀完本科以后要趕緊考研，就一本科文憑哪夠?。豢纪暄泻笞詈迷倏紓€(gè)博不單是在玉山，這也是中國(guó)很多孩子從小就被規(guī)劃好的軌跡。可是研究生或博士畢業(yè)以后呢？要么就去考公務(wù)員，開始漫漫仕途，要么留校任教，要么去國(guó)有企業(yè)，去外企都算是委屈了，至于去民營(yíng)企業(yè)從最基層干起，根本就無(wú)法接受，要那樣的話這么多年的付出不是白費(fèi)了？至于自己創(chuàng)業(yè)，基本上沒有想過。于是就出現(xiàn)了很多研究生給初中生打工的現(xiàn)象，很多人覺得不平衡，其實(shí)這非常公平，初中生能做研究生的老板一定有他的道理，因?yàn)槌踔猩軌蚱聘林?，臥薪嘗膽，而研究生往往做不能，放不下架子，退路太多。 書讀得越多就越有出息嗎？只怕未必。我并不是“知識(shí)無(wú)用論者”，讀

17、書是有用的，但讀書本身并不是目的。不想清楚為什么讀書，就好比爬到最高的樓頂以后，才發(fā)現(xiàn)梯子放錯(cuò)了地方。在目前的中國(guó)社會(huì)，上大學(xué)本身是必要的，上大學(xué)的目的是接受一種基本的素質(zhì)訓(xùn)練，一張大學(xué)文憑也確實(shí)能讓人走上社會(huì)以后相對(duì)順利一些。但不管讀的是本科還是?？苹蚴茄芯可?，名牌還是普通大學(xué)，其實(shí)和一個(gè)人的成就并沒有必然XXX。這是當(dāng)下的教育和現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)最嚴(yán)重的地方，正因?yàn)槿绱耍庞心敲炊嗟膶W(xué)生本科畢業(yè)后為了逃避工作而去考研，讀完研究生出來(lái)以后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自己的期望值，于是產(chǎn)生了巨大的心理落差。在這些急功近利的心態(tài)下，導(dǎo)致了很多學(xué)生產(chǎn)生人格缺陷，只知分?jǐn)?shù)、名牌大學(xué)，無(wú)法接受挫折，自私、自大，沒有同情

18、心，極端自我，等等。這是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象，很多人把它歸結(jié)于“應(yīng)試教育”、“高考指揮棒”，我以為不盡然，這不完全是高考的錯(cuò)。教育是從一個(gè)社會(huì)或一個(gè)家庭對(duì)孩子的潛移默化開始的，這取決于社會(huì)或家庭以什么樣價(jià)值觀去影響孩子。 再把眼界放大一點(diǎn)，看看鄰近的省份湖南。同為內(nèi)地省份，湖南的經(jīng)濟(jì)如經(jīng)也已遠(yuǎn)勝江西。一方水土養(yǎng)育一方人，江西歷來(lái)多才子，歷代以來(lái)“文曲星”輩出；而湖南則要么出土匪，要么出偉人，民風(fēng)更為彪悍共和國(guó)的締造者有兩位便出于湖南。湖南人往往比江西人更有性格，奴性更少，目標(biāo)感更強(qiáng)，更容易“離經(jīng)叛道”，思維也更加活躍。我老婆的家鄉(xiāng)就是湘西的一個(gè)小縣城，沒有鐵路，也沒有高速公路，基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)不如玉山，而經(jīng)濟(jì)卻明顯比玉山好，工商業(yè)也比玉山發(fā)達(dá)。那里的人們很多人都非常有生意頭腦，也沒有那么多條條框框，用黨的話來(lái)說，就是更容易解放思想。一個(gè)地方的貧窮或富裕，其差距往往是在最深層次的意識(shí)和觀念上。 從這個(gè)意義上來(lái)看，“博士縣”的教育并不算是成功的。在一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)意識(shí)形態(tài)為基礎(chǔ)的社會(huì)環(huán)境里，以官本位為第一價(jià)值導(dǎo)向，片面追求精英教育而忽視大眾教育和職業(yè)教育，只知讀書而不知讀書目的何在，使得這種教育長(zhǎng)期以來(lái)走向畸型。在這種教育下，書讀得越多，奴性就越重用老家的