品質(zhì)管理品質(zhì)知識(shí)實(shí)施科學(xué)管理提升教學(xué)質(zhì)量

1、什么是教學(xué)質(zhì)量？ 中考、高考升學(xué)率？ 平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)？ 學(xué)校獲得的各種榮譽(yù)？ 學(xué)生取得的各種獎(jiǎng)勵(lì)？ 學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)？ 很多學(xué)校提起抓教學(xué)質(zhì)量，想到 的就是抓升學(xué)率，往往采取的是直 奔主題，短兵相接，死纏硬打的戰(zhàn) 術(shù)。 陸游：功夫在詩(shī)外 最好的策略是迂回到外圍，從 外圍向核心逼近，最后取得完勝。 有效教學(xué)管理的策略 宏觀宏觀微觀微觀宏觀宏觀 影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素 學(xué)生的學(xué)習(xí) 教師的教學(xué)教師的教學(xué) 學(xué)校管理的環(huán)境學(xué)校管理的環(huán)境 家庭的環(huán)境 社區(qū)的環(huán)境 教學(xué)管理建議 一）課程管理 二）質(zhì)量管理 三）常規(guī)管理 一）課程管理 “三個(gè)化” 1. 強(qiáng)化 2. 細(xì)化 3. 顯化 1、強(qiáng)化

2、課程建設(shè) 落實(shí)國(guó)家課程依法教學(xué) 彰示校本課程培養(yǎng)特長(zhǎng) 策略：1）制訂課程 規(guī)劃 2）成立學(xué)科機(jī)構(gòu) 3）建立教學(xué)常規(guī) 4）開(kāi)展質(zhì)量評(píng)價(jià) 2、細(xì)化教學(xué)管理 高中教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo) 構(gòu)建高中常規(guī)教學(xué)管理 優(yōu)化初中常規(guī)教學(xué)管理 細(xì)化常規(guī)管理每個(gè)環(huán)節(jié) 策略：內(nèi)化 外顯 自覺(jué) 習(xí)慣 意識(shí) 突破：課題層次 教師專(zhuān)業(yè) 3、顯化有效內(nèi)容 預(yù)防分化 整體提升 思考: 1）三年一輪新課改實(shí)施 2）課改后的中、高考改革 3）時(shí)間內(nèi)容沖突的解決 4）學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕 5）版本教材變化的趨勢(shì) 二）質(zhì)量管理 1.達(dá)成目標(biāo)策略 學(xué)科培優(yōu) 學(xué)科側(cè)重 學(xué)科學(xué)案（上海大同中學(xué)） 團(tuán)隊(duì)備考 素材有效 復(fù)習(xí)講評(píng) 素材有效 備考效益的根

3、本 “五個(gè)一致”：學(xué)科課標(biāo)、學(xué)科考綱、 中高考試題、 上線目標(biāo)、學(xué)生水平 “五個(gè)突出”：基礎(chǔ)性、時(shí)代性、 科學(xué)性、 實(shí)踐性、綜合性 復(fù)習(xí)講評(píng) 質(zhì)量形成的關(guān)鍵 復(fù)習(xí)課： 整合知識(shí) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（智力就是形成系統(tǒng)的知識(shí)） 指導(dǎo)方法 掌握技巧（最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)） 勤做優(yōu)題 熟悉題型（突出重點(diǎn)主干知識(shí)和典型失誤的優(yōu)秀試題才有價(jià)值） 知識(shí)遷移 學(xué)以致用（掌握知識(shí)的目的是具備分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力） 講評(píng)課： 分類(lèi)講評(píng) 查漏補(bǔ)缺 突出重點(diǎn) 注重反思 優(yōu)化解法 遷移變形 揚(yáng)優(yōu)抑劣 各有所得 二）質(zhì)量管理 2、過(guò)程管理 工作每個(gè)階段過(guò)程全面防控 （分析預(yù)控、問(wèn)題調(diào)控、質(zhì)量監(jiān)控） 教學(xué)管理建議 一）

4、課程管理 二）質(zhì)量管理 三）常規(guī)管理 三）常規(guī)管理 1、集體備課“六備” 備課標(biāo) 備學(xué)生 備教材（含其他資源） 備教法 備學(xué)法 備反思（課后） 三）常規(guī)管理 2、課堂教學(xué) 掌握課型特征 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容 （廣州市四中周偉峰） 指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略 體驗(yàn)學(xué)習(xí)情感 培優(yōu)扶弱 分析規(guī)劃早早（起始年級(jí)） 實(shí)施操作實(shí)實(shí) 反饋評(píng)價(jià)效效 考查考試 反思頻率高、難度大考試的效益 （試題質(zhì)量、試題油印、考試時(shí)間、試卷閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng) 計(jì)、分析反饋、學(xué)生心理、教師心理、試題管理等） 在影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量的諸因素中，最根 本、最本質(zhì)的恐怕還是教師的精神境界和人格修為 提升教師的精神境界提升教師的精神境界 養(yǎng)育教師的人格修為養(yǎng)育

5、教師的人格修為 教師的人格魅力 教育質(zhì)量 教師的學(xué)術(shù)魅力 教師除了豐富的學(xué)識(shí)、引人入勝 的教學(xué)技巧外，更重要的是他要有 正直剛強(qiáng)的精神狀態(tài)和性格力量。 沒(méi)有好的品格、覺(jué)悟、作風(fēng)，是不 能保證教育效果的。 19世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多惠 案例分享：我校 的教學(xué)管 理 實(shí)施科學(xué)管理，打造特色學(xué)校實(shí)施科學(xué)管理，打造特色學(xué)校 一、有獨(dú)特辦學(xué)思想是學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的主導(dǎo)一、有獨(dú)特辦學(xué)思想是學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的主導(dǎo) 二、打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵二、打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵 三、培養(yǎng)三、培養(yǎng)“外語(yǔ)水平高，綜合素質(zhì)好外語(yǔ)水平高，綜合素質(zhì)好”的學(xué)生是學(xué)校特色的學(xué)生是學(xué)校特色 優(yōu)質(zhì)發(fā)

6、展的落腳點(diǎn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的落腳點(diǎn) 四、落實(shí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理是學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要四、落實(shí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理是學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要 保障保障 五、個(gè)性化課程建設(shè)是學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要途徑五、個(gè)性化課程建設(shè)是學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要途徑 校長(zhǎng)有獨(dú)特辦學(xué)思想是學(xué)校校長(zhǎng)有獨(dú)特辦學(xué)思想是學(xué)校 特色優(yōu)質(zhì)特色優(yōu)質(zhì) 發(fā)展的主導(dǎo)發(fā)展的主導(dǎo) 1在辦學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特的辦學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特的辦學(xué) 思路思路（三個(gè)“堅(jiān)持”） 2在管理實(shí)踐中形成高效的管理在管理實(shí)踐中形成高效的管理 模式模式 （以人為本，科學(xué)管理） 3初步形成學(xué)習(xí)型學(xué)校管理的創(chuàng)初步形成學(xué)習(xí)型學(xué)校管理的創(chuàng) 新機(jī)制。新機(jī)制。 打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校打造學(xué)

7、習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校 特色優(yōu)質(zhì)特色優(yōu)質(zhì) 發(fā)展的關(guān)鍵發(fā)展的關(guān)鍵 1打造團(tuán)隊(duì)精神，形成教育合力打造團(tuán)隊(duì)精神，形成教育合力 2加強(qiáng)培訓(xùn)提升，建立學(xué)習(xí)共同加強(qiáng)培訓(xùn)提升，建立學(xué)習(xí)共同 體體 3施行激勵(lì)關(guān)愛(ài)，激發(fā)教師積極施行激勵(lì)關(guān)愛(ài)，激發(fā)教師積極 性性 4. 優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，營(yíng)造好學(xué)校優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，營(yíng)造好學(xué)校 師生精神的師生精神的“場(chǎng)場(chǎng)”奮發(fā)進(jìn)取，奮發(fā)進(jìn)取， 人人爭(zhēng)先人人爭(zhēng)先 培養(yǎng)培養(yǎng)“外語(yǔ)水平高，綜合素質(zhì)好外語(yǔ)水平高，綜合素質(zhì)好”的學(xué)的學(xué) 生是學(xué)生是學(xué) 校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的落腳點(diǎn)校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的落腳點(diǎn) 1關(guān)注全體，落實(shí)教育公平。關(guān)注全體，落實(shí)教育公平。 2關(guān)注全面，培養(yǎng)關(guān)注全面，培養(yǎng)“綜合素質(zhì)好，綜合素

8、質(zhì)好， 外語(yǔ)水平高外語(yǔ)水平高”的陽(yáng)光青少年。的陽(yáng)光青少年。 3關(guān)注特殊，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生撐關(guān)注特殊，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生撐 起一片成長(zhǎng)的天空起一片成長(zhǎng)的天空 落實(shí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理是學(xué)校落實(shí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理是學(xué)校 特色特色 優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要保障優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要保障 1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成齊抓共管畢業(yè)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成齊抓共管畢業(yè) 班的良好氛圍。班的良好氛圍。 2強(qiáng)化管理，形成畢業(yè)班良好的強(qiáng)化管理，形成畢業(yè)班良好的 班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 3加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成整體合力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成整體合力， 打好團(tuán)體戰(zhàn)打好團(tuán)體戰(zhàn) 個(gè)性化課程建設(shè)是學(xué)校特色個(gè)性化課程建設(shè)是學(xué)校特色 優(yōu)質(zhì)發(fā)展優(yōu)質(zhì)發(fā)展 的重要途徑的重要途徑 1清

9、晰的課程發(fā)展目標(biāo)定位。清晰的課程發(fā)展目標(biāo)定位。 2獨(dú)具特色的外語(yǔ)課程建設(shè)獨(dú)具特色的外語(yǔ)課程建設(shè) 3“僑僑”字特色的德育課程建字特色的德育課程建 設(shè)。設(shè)。 4藝術(shù)課程建設(shè)。藝術(shù)課程建設(shè)。 5體育課程建設(shè)體育課程建設(shè) 6科技、勞技課程建設(shè)?？萍?、勞技課程建設(shè)。 外語(yǔ)特色打造是學(xué)校特色優(yōu)外語(yǔ)特色打造是學(xué)校特色優(yōu) 質(zhì)發(fā)展的質(zhì)發(fā)展的 持續(xù)動(dòng)力持續(xù)動(dòng)力 1致力于英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)的提升，創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)學(xué)致力于英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)的提升，創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)學(xué) 科科 2實(shí)施英語(yǔ)小班化教學(xué)，探索實(shí)施英語(yǔ)小班化教學(xué)，探索“實(shí)踐中心，情知實(shí)踐中心，情知 結(jié)合結(jié)合”的教學(xué)模式的教學(xué)模式 3引進(jìn)外籍教師，增加英語(yǔ)輔助教材，建設(shè)英語(yǔ)引進(jìn)外籍教

10、師，增加英語(yǔ)輔助教材，建設(shè)英語(yǔ) 特色課程特色課程 4建設(shè)英語(yǔ)實(shí)踐陣地，豐富英語(yǔ)特色環(huán)境建設(shè)英語(yǔ)實(shí)踐陣地，豐富英語(yǔ)特色環(huán)境 5擴(kuò)大對(duì)外交流，充分利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社會(huì)資源。擴(kuò)大對(duì)外交流，充分利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社會(huì)資源。 塑造獨(dú)特的校園文化是學(xué)校特塑造獨(dú)特的校園文化是學(xué)校特 色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的靈魂色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的靈魂 1建立共同愿景，形成普遍建立共同愿景，形成普遍 認(rèn)同認(rèn)同 的目標(biāo)、價(jià)值與信念。的目標(biāo)、價(jià)值與信念。 2宣揚(yáng)宣揚(yáng)“鳳凰精神鳳凰精神”，讓其成為，讓其成為 我校師生的精神追求與象征。我校師生的精神追求與象征。 3獨(dú)具特色校園文化是我校師生獨(dú)具特色校園文化是我校師生 的共同智慧結(jié)晶的共同智慧結(jié)晶 。 我的教育理想 將學(xué)校建設(shè)成為奠定學(xué)生幸福人 生基礎(chǔ)的場(chǎng)所，建成促進(jìn)師生生 命成長(zhǎng)與發(fā)展的和諧校園，建成 師