《積的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-作者xxxx-日期xxxx積的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【精品文檔】積的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：羅鳴亮。教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁(yè)例6及“做一做”，練習(xí)三的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。2使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過(guò)程。3使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求與實(shí)際需要取積的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：將例題和練習(xí)制成課件。教學(xué)過(guò)程：（一）鋪墊復(fù)習(xí)引新1出示問(wèn)題。求下列小數(shù)的近似數(shù)：75.805保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？1.9736精確到個(gè)位、十分位、百分

2、位、千分位分別是多少？（1）一般用什么方法來(lái)取近似數(shù)呢？（2）怎樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)？2引入新知。談話：我們已經(jīng)掌握了用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法所得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)也可以根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)（板書：積的近似數(shù)）。（設(shè)計(jì)意圖：回顧用“四舍五入”法將小數(shù)按要求取近似數(shù)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作知識(shí)和方法上的鋪墊。）（二）情境王動(dòng)建構(gòu)1談話引出例6。師：同學(xué)們，大家知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)非常靈敏嗎？人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)（

3、出示教材第11頁(yè)的例6）。人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍。狗約有多少億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？2收集信息，理解題意。讓學(xué)生認(rèn)真觀察例題，可以發(fā)現(xiàn)這里的0.049億也是近似數(shù)。生活中有許多事物，并不一定都要知道數(shù)的準(zhǔn)確值，都會(huì)用到近似數(shù)。讓學(xué)生用自己的話講述題意、圖意。3獨(dú)立列式。師：怎樣計(jì)算狗約有多少億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞呢？（實(shí)際是要求0.049的45倍是多少。）學(xué)生思考后，在練習(xí)本上獨(dú)立列式解答，教師指名學(xué)生板演。4嘗試遷移，自主探索。師：如果保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù)呢？（在課件上補(bǔ)充這個(gè)要求。）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解試做情況，收集不同的做法，進(jìn)行展示?？赡苡幸韵伦龇ǎ?/p>

4、0. 0494545452.2（億個(gè)）5對(duì)比交流不同的方法。展示的學(xué)生充分表達(dá)取近似數(shù)的過(guò)程和理由，組織學(xué)生討論、評(píng)價(jià)。第一種方法針對(duì)“橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？”明確得數(shù)是寫積的近似數(shù)，橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用等號(hào)。第二種方法針對(duì)“保留一位小數(shù)，看哪一位？根據(jù)什么保留？”明確方法。第三種方法則引導(dǎo)學(xué)生想為什么這么求。根據(jù)交流的結(jié)果形成板書：6拓展。師：如果題目要求保留兩位小數(shù)，怎樣取它的近似數(shù)？學(xué)生獨(dú)立完成，相互說(shuō)說(shuō)保留兩位小數(shù)取近似數(shù)的方法：看千分位上是幾，千分位上是5，所以舍去后要向前一位進(jìn)1，結(jié)果是約等于2. 21億個(gè)。7明晰求積的近似數(shù)的方法。討論：怎樣求積的近似數(shù)？小結(jié)：求積的近

5、似數(shù)，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數(shù)的后一位，用“四舍五入”法取近似數(shù)。在寫橫式得數(shù)時(shí)，注意要用約等號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注“求積的近似數(shù)”的實(shí)際背景與形成過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自己探索求積的近似數(shù)的方法。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立思考、嘗試探究、互相交流的過(guò)程，在最熟悉的地方順應(yīng)方法，體驗(yàn)到成功解決問(wèn)題的喜悅。）（三）練習(xí)應(yīng)用拓展1基礎(chǔ)練習(xí)：例6“做一做”第1題。組織學(xué)生討論：求積的近似數(shù)需要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）看清題目要求，按要求取積的近似數(shù)，保留小數(shù)位數(shù)；（2）計(jì)算要仔細(xì)，要檢查積中小數(shù)點(diǎn)的位置是否正確。2應(yīng)用練習(xí)：例6“做一做”第2題?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種情況：3.852.59.9. 63（元）針對(duì)不同答案交流：為什么要保留兩位小數(shù)？小結(jié)：雖然此題沒(méi)要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒(méi)有比分更小的錢幣，所以應(yīng)自覺(jué)保留兩位小數(shù)。以后在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，遇到這類問(wèn)題就需要按實(shí)際需要求出積的近似數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受求積的近似數(shù)在生活實(shí)踐中的用途，認(rèn)識(shí)到生活中的許多事物并不一定都要知道它們的準(zhǔn)確值。因此，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中；當(dāng)求出積以后，要主動(dòng)根據(jù)需要求出積的近似數(shù)，進(jìn)一步凸顯求積的近似數(shù)