水教案匯編9篇

1、a person is like a watch whose value is determined by actions.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）水教案匯編9篇 水教案 篇1【教材簡(jiǎn)說(shuō)】跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見(jiàn)那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫(huà)的山巒。誰(shuí)忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。遺憾的是，那面鏡子還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚(yú)，就連湖水也皺起了眉頭。清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)。小潔只是

2、在那面明鏡面前，控制了一下自己的正要撤開(kāi)的手，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、生字詞卡片，課文插圖或課件。2、輕音樂(lè)和課文錄音。3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)

3、程】一、激趣導(dǎo)入，感知美在美妙的音樂(lè)中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)27課清澈的湖水，帶著你的喜愛(ài)之情，齊讀課題吧!二、初讀課文，感受美1、風(fēng)景美，文字更美。同學(xué)們，想讀一讀課文嗎?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)129頁(yè)，放聲讀一讀課文!哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。2、大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢?你想提醒同學(xué)們注意什么?大家真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)把你認(rèn)為難讀的字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀生字，注意把生字讀正確。(課件出示字卡，開(kāi)火車(chē)檢

4、查。)讀得可真棒!4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音。現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景吧!(出示課文插圖和課文錄音)5、這里的景色真美呀!請(qǐng)同學(xué)們用 把文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子畫(huà)出來(lái)，同桌討論說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子?(板書(shū)：景美)三、品讀句段，欣賞美過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀你找到的句子。1、山石奇特(課件出示看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。) 指名讀句子。 你喜歡的是這句。能說(shuō)說(shuō)原因嗎?(山石很有趣) 這個(gè)句子中有一個(gè)詞用得特別好，你認(rèn)為是哪個(gè)呢?(展翅欲飛)誰(shuí)能做做這個(gè)動(dòng)作? 山石像展翅欲飛的雄

5、鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、石龜，多有趣呀!請(qǐng)你在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些山石。 誰(shuí)能讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰(shuí)讀得比他更好的?喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。 大家都讀得很好，那你會(huì)背嗎?老師想試著背，好嗎?我背不出來(lái)你可以給我提個(gè)醒謝謝同學(xué)們的幫助，跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話背下來(lái)。 誰(shuí)會(huì)背? 老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎? 這些句子使我們感受到山石的奇特。誰(shuí)再把你找到的好句子與大家一起分享。2、湖水平靜(課件出示：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。 大家把這句讀一讀，湖水給你什么印象?(板

6、：平靜)你從哪里看出來(lái)的? 師述：對(duì)，湖水能映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒，可見(jiàn)她的清澈、平靜、明亮。我請(qǐng)一位同學(xué)讀這句話，其他的同學(xué)閉上眼睛，讓我們一同感受這美麗的湖水。 請(qǐng)帶著你的感受美美地讀這句話。 此情此景小潔的感覺(jué)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀?(課件出示句子：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。) 你是怎么理解這句話? 山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報(bào)美的句子。3、小魚(yú)活潑(課件出示：?jiǎn)眩宄旱暮镉性S多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢! 匯報(bào)。躍是什么意思? 大家都感受到了小魚(yú)多有趣呀!多活潑呀!你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呢? 看來(lái)，大家都很喜

7、歡這可愛(ài)的小魚(yú)。讀讀這句話，看誰(shuí)最喜歡小魚(yú)，最能讀出小魚(yú)的活潑。 老師也特別喜歡這個(gè)句子，我也來(lái)讀讀，行嗎? 讀書(shū)的方法很多，像想象讀、表演讀這句話怎么讀才能讀好呢?請(qǐng)大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來(lái)試試。 看誰(shuí)能把小魚(yú)的可愛(ài)讀出來(lái)。指名讀4、讀14突然前的自然段：小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來(lái)，藍(lán)天白云、兩岸山石奇特，小魚(yú)在歡快游玩，這樣的畫(huà)面能不叫人陶醉嗎?讓我們隨著音樂(lè)美美地讀讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語(yǔ)言。5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師更覺(jué)得是一種美的享受。四、討論，發(fā)現(xiàn)美過(guò)渡：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、

8、(課件出示插圖)仔細(xì)觀察小潔，她手中拿著什么?她可能在想什么?2、她把面包紙丟到湖里了嗎?你從哪看出來(lái)的?(出示句子：她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。)3、你從這些句子可以看出什么?4、我們請(qǐng)一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話，好嗎?5、你還知道什么?(出示句子：突然一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。)你是從哪個(gè)詞知道的?齊讀，注意讀出小潔生氣的語(yǔ)氣。6、師小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到不滿，然后看到垃圾箱，她眼睛一亮這一神態(tài)變化反映了小潔愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的心理。(板書(shū)

9、：人美)7、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過(guò)程通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。五、拓展假如你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)些什么?【板書(shū)設(shè)計(jì)】27、清澈的湖水景美人水教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23 清澈的湖水)二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。2

10、、指名讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。卷：共8畫(huà)。波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論(1)小潔看什么看得入了神?(2)“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解?(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名讀第四、

11、五自然段。討論(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、 有感情地朗讀課文，討論。2、 讀讀下面的生字和詞語(yǔ)清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企 盼 跨二、 識(shí)字、寫(xiě)字。1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?學(xué)生邊回答邊板書(shū)

12、。3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”4、書(shū)寫(xiě)生字。三、 鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。四、 作業(yè)設(shè)計(jì)1、比一比，再組成詞語(yǔ)。波( )坡( )披( )賞( )堂( )盼( )粉( )紛( )境( )鏡( )2、學(xué)寫(xiě)句子。( )的樹(shù)上有( )在( )。( )的草地上有( )在( )。( )有( )在( )。水教案 篇3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學(xué)難點(diǎn)1、瓦、脆的記憶和書(shū)寫(xiě)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的

13、意識(shí)。課前準(zhǔn)備生字詞卡片課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、齊讀名言：人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。-愛(ài)默生2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。二、新課教學(xué)（一）、感知課文1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀注：哦的音是，不是w；脆的音是cu，不是chu3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書(shū)：山腰平地果園山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、小組讀課文，討

14、論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：（1）泉水（高興地）說(shuō)：來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。（3）泉水（愉快地）說(shuō)：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。（4）泉水（興奮地）說(shuō)：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。2、說(shuō)到第一句時(shí)，提問(wèn)：天然水塔指的是什么？3、讀好一句就可讓學(xué)生通過(guò)分小組等形式讀好其它幾句。來(lái)吧，來(lái)吧等類(lèi)似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)3、引讀二、三、

15、四、五自然段4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好沖出來(lái)7、讀好六七兩個(gè)自然段。方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀8、通讀全文。三、鞏固練習(xí)1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進(jìn) 山谷流過(guò) 果園流到 平地穿過(guò) 小池注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。2、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)例：很多很多很多很清很甜很美四、小結(jié)愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)

16、于助人的好孩子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名23生背誦。卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來(lái)之后再讀。二、學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和夕區(qū)分。脆：注意左下角的寫(xiě)法。鵑：口字上沒(méi)有一橫。注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)瓦：最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線上。然：四點(diǎn)底要寫(xiě)規(guī)范股：右上角沒(méi)有鉤。教學(xué)方式：（1）先寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

17、（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(xiě)（3）自由寫(xiě)，小組互查、改寫(xiě)三、鞏固練習(xí)1、加偏旁組字組詞吉 土2、照樣子填空火紅的杜鵑花 ( )身影( )大鏡子 ( )山谷( )歌聲 ( )果子3、讀一讀我會(huì)讀四、小結(jié)附：板書(shū)設(shè)計(jì)5、泉水山腰 姐姐平地 杜鵑花山坡 果園山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo)注：用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)為好水教案 篇4一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容使同學(xué)懂得維護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文1

18、、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通課文。3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。出示小黑板，讓同學(xué)讀一讀詞語(yǔ)。問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。5、指名分段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自身讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺(jué)得自身像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自身像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自身又像在水里游。）指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)

19、景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名讀第四、五自然段。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了。“美麗的景象”指什么？為什么不見(jiàn)了？（討論后讀有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得維護(hù)環(huán)境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文，討論。2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 扮演 香蕉 企盼跨二、識(shí)字、寫(xiě)字。1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分

20、。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？同學(xué)邊回答邊板書(shū)。3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”4、書(shū)寫(xiě)生字。三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比，再組成詞語(yǔ)。波（）坡（）披（）盼（）粉（）紛（）賞（）堂（）境（）鏡（）2、學(xué)寫(xiě)句子。1）、（）的樹(shù)上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）有（）在（）。水教案 篇5第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、熟記4條成語(yǔ)。2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。二、教具準(zhǔn)備：水彩筆 白紙三、教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題1、熟記4條成語(yǔ)2、看圖，理解4條成語(yǔ)的意思。披星

21、戴月：披著星光，頭戴月亮。烘云托月：繪畫(huà)時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。3、練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。齊讀、背誦。5、你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)？（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異-）二、教學(xué)第四題1、審題指名讀題，弄清題目的要求。2、指導(dǎo)：（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱(chēng)？（2）未來(lái)的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà)，并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。（4）寫(xiě)幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（5）請(qǐng)學(xué)生拿出自

22、己的畫(huà)上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。（6）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。水教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。2、體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話：你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國(guó)家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)

23、非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書(shū)）2、交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識(shí)，給大家介紹一下。（生介紹潑水節(jié)，教師補(bǔ)充。）3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過(guò)一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”吧。（師板書(shū)，加上“難忘的”三個(gè)字。）二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的” 呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。1、師范讀2、提問(wèn)：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）3、從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。4、學(xué)生學(xué)（1）出示本課生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸壽 鮮 柏 恩 龍 敬鳳 凰 腳 潑 特 度（2）請(qǐng)

24、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字（請(qǐng)你當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家讀3遍）（3）介紹你的識(shí)字方法（4）齊讀（5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）（6）識(shí)字小游戲“收信”：請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對(duì)了其他同學(xué)說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。讀錯(cuò)了說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。（7）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本節(jié)課涉及的1-3自然段中的6個(gè)生字生觀察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空,課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。三、學(xué)習(xí)課文第13自然段。1、學(xué)生自由讀，同時(shí)出示“讀書(shū)小提示”：（1）把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍。（2）讀書(shū)小問(wèn)號(hào)：讀了一二段你知道了什么

25、？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？2、根據(jù)學(xué)生的回答分析課文。預(yù)設(shè)：第1段：（1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)）（2）指導(dǎo)朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。第2段：（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì)“特別”高興呢？（2）你能用“因?yàn)?所以.”再說(shuō)一遍這句話嗎？（3）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？（4）指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧?。ㄕZ(yǔ)氣要高興一些，“特別”兩個(gè)

26、字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）第3段：（1）抓住“撒，一條條，一串串”板書(shū)。（2）用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面（熱鬧，激動(dòng)人心）（3）你還有什么詞、句不明白可以提出來(lái)。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀）如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話要聲音大些激動(dòng)些。（4）指名讀這一自然段（5）齊讀四、小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們快樂(lè)的讀書(shū)聲，看著這一幅幅激動(dòng)人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè)的潑水節(jié)中，是呀，周總理來(lái)了，傣族人民和總理到底會(huì)怎樣過(guò)潑水節(jié)呢，想知道嗎？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書(shū)中尋找答案吧。五、課后作業(yè)：本節(jié)課6個(gè)生字在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍，并組詞。第二課時(shí)一、過(guò)渡語(yǔ)：

27、孩子們，在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛(ài)的周總理，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那里，你一定會(huì)感受到更多的幸福。不過(guò)在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過(guò)了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過(guò)那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎？二、復(fù)習(xí)生字出示生字詞卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。有感情的朗讀前三段。三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)48段根據(jù)學(xué)生回答引出：1、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生回答，從圖中看到了周總理學(xué)習(xí)第4段：（1）追問(wèn)：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示這段話）提問(wèn)：總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了

28、、他們就像一家人一樣心連著心）（2）再看這段話，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說(shuō)是笑容滿面）（3）你能用“笑容滿面”造句嗎？（4）這段中除了總理的穿著還描寫(xiě)了什么，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（5）指導(dǎo)朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動(dòng)作(笑容滿面、歡樂(lè)的兩個(gè)詞語(yǔ)要突出讀)2、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生從圖中觀察到總理拿著銀碗學(xué)習(xí)第五段：師追問(wèn)：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景（1）用橫線畫(huà)出書(shū)中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手一手.”造句。（2）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊一邊”造句。（3）指出“盛”是多音字。（4）提問(wèn)：周總理把水潑向人民說(shuō)明什

29、么？（周總理愛(ài)人民），人們會(huì)有怎樣的感受？（幸福、激動(dòng)、快樂(lè)）人民把水潑向周總理說(shuō)明什么？（人民愛(ài)周總理）（5）讓我們也帶著愛(ài)的心情，用幸福、快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀一讀這段吧?。ㄗx時(shí)深情些，平緩些）3、讀68段，讀中感悟全文。（1）這三段用了幾個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)，你能找到嗎（同學(xué)回答“4個(gè)感嘆號(hào)”（2）感嘆號(hào)的作用是什么（抒發(fā)感情）師：是呀，這里用了這么多感嘆號(hào)，看來(lái)這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂(lè)的感情，讓我們把所有快樂(lè)、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達(dá)的更強(qiáng)烈，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動(dòng)些），（3）生齊讀學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)本課另外6個(gè)生字出示6個(gè)生字：壽 鮮 柏

30、恩 龍 敬2、生觀察這個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。3、討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空并組詞4、課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。四、拓展練習(xí)找找周總理的圖片和故事，跟同學(xué)交流。五、拓展閱讀資料：老師讀給學(xué)生聽(tīng)。潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日（陽(yáng)歷四月十三 至十五日）。傣語(yǔ)叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年” 或“傣歷新年”。實(shí)際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦，因?yàn)榇鑫臍v法，新的一年是從六月開(kāi)始計(jì)算的。關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)傳說(shuō)：很早以前，一個(gè)無(wú)惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來(lái)七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計(jì)著如何殺死魔王。一天夜里，年紀(jì)最小的姑娘儂

31、香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點(diǎn)。原來(lái)這個(gè)天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來(lái)，變成一團(tuán)火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉(xiāng)親們開(kāi)始了安居樂(lè)業(yè)的生活。從此，便有了逢年潑水的習(xí)俗。現(xiàn)在，潑水的習(xí)俗實(shí)際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征。世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，水是生命之神。潑水節(jié)來(lái)臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒

32、，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節(jié)日里食用。潑水節(jié)歷時(shí)三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進(jìn)行丟包和物資交流。潑水節(jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行。當(dāng)晨曦映紅“黎明之城”的時(shí)候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。一聲號(hào)令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對(duì)岸。此時(shí)，千萬(wàn)只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂(lè)的海洋。當(dāng)潑水剛開(kāi)始時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說(shuō)著祝福的話語(yǔ)，一邊用竹葉、樹(shù)枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^(guò)去。“水花放，傣家狂”，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追

33、逐，只覺(jué)得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來(lái)，一個(gè)個(gè)從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿歡聲笑語(yǔ)。一段水的洗禮過(guò)后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業(yè)，翩翩起舞 。激動(dòng)時(shí)，人們還爆發(fā)出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達(dá)旦。水教案 篇7一、感悟自得，激發(fā)情感指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，并通過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己所喜歡的句子，談自己的感受，教師只作引導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)有目的、多形式的反復(fù)朗讀、默讀及配音等閱讀實(shí)踐，充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小魚(yú)的可愛(ài)。根據(jù)小學(xué)生的思維品質(zhì)，采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受

34、大自然的和諧與美麗，再次讓學(xué)生通過(guò)朗讀把體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中知情明理。二、文圖轉(zhuǎn)換，情境再現(xiàn)本課在學(xué)生充分感知大自然的美后，讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫(huà)出來(lái)。意在培養(yǎng)學(xué)生想像力，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情境再現(xiàn)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受，強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，為深化主題作好鋪墊。板書(shū)中文圖結(jié)合，既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了濃濃的人文性，讓嚴(yán)肅的主題變得親切可近，童趣十足，使學(xué)生從板書(shū)中受到熏陶感染，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。三、讀議結(jié)合，深化主題抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行讀議，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系上下文充分理解皺紋”、“企盼”等詞語(yǔ)，并在讀中體悟到保護(hù)大自然

35、要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶，整體感知、上節(jié)課，我們練習(xí)了把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)確，老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。分小組認(rèn)讀詞卡：、讀了課文后，你最深的感受是什么？生：我覺(jué)得小潔是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的孩子。生：覺(jué)得小魚(yú)兒很可愛(ài)。生：我覺(jué)得課文寫(xiě)的景色很美。生：我覺(jué)得那些山石很怪。二、自主合作，感悟自得、生自由讀課文，看哪些句子寫(xiě)得景很美，你很喜歡，你就把它畫(huà)下來(lái)，再在小組里對(duì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（師相機(jī)板書(shū)：讀畫(huà)說(shuō)）、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我很喜歡看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢！”時(shí)：讀著這句話，你好像看

36、到了什么？感覺(jué)到了什么？指名說(shuō)。這有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠呑x寫(xiě)山石的句子邊看圖，找一找，認(rèn)一認(rèn)。大屏幕出示放大山石像圖引讀。（生齊答），這邊的山石像（生齊答），那邊的山石像（生齊讀），半山腰的（生讀）！這樣的山石能不討人喜歡嗎？來(lái)，讓我們帶著喜愛(ài)的心清來(lái)讀一讀這句話吧！生齊讀。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到句子“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”時(shí)：湖水像一面鏡子，湖水映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。湖水映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。課間出示比較句子。這里還有一句話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這兩句話，體會(huì)體會(huì)，哪句好，為什么？指導(dǎo)朗讀，能帶著你們體會(huì)到的美美

37、讀一讀嗎？指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀。讓我們也走進(jìn)這美麗的畫(huà)面中去感受一下吧！多媒體課件出示（湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、山巒圖）。師創(chuàng)設(shè)情境：假如你是小潔，坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著微風(fēng)從你身邊飄過(guò)，條條小魚(yú)在你身邊歡快地跳躍，同學(xué)們，此時(shí)你的感受怎樣？引讀。小潔和我們的感受相同，她也覺(jué)得（生齊讀：像在天上飛，又像在水里游）。多么迷人的風(fēng)景??！老師忍不住想把這段話讀一讀，表達(dá)我對(duì)這美景的無(wú)限喜愛(ài)，可以嗎？師讀第三自然段、句話。指名讀、評(píng)價(jià)，再指名讀。齊讀。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到喜歡句子“瞧，清澈的湖水里表演呢！”時(shí)：你為什么喜歡這句話？體會(huì)讀、評(píng)價(jià)、再指名讀。想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。

38、齊讀第四自然段、句話。、小結(jié)自然段、段前句話，回歸整體：同學(xué)們真了不起，讀書(shū)不僅眼到、口到，還做到了心到。這可是讀書(shū)的好方法。剛才，我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛(ài)的小魚(yú)吸引了我們，而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個(gè)什么樣兒？誰(shuí)能試著把它畫(huà)下來(lái)？名學(xué)生合作完成板畫(huà)：清澈的湖水。整體欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文段前句。三、讀議結(jié)合，深化主題、正當(dāng)我們欣賞著大自然的美景，突然，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚(yú)，小魚(yú)嚇跑了。湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。同學(xué)們，湖水為什么變得滿是皺紋？學(xué)生自由說(shuō)。、師相機(jī)板畫(huà)：生氣了的湖水。、看著這滿是皺紋的湖水，小潔回過(guò)頭不滿地看

39、了小男孩一眼。她的心里只有不滿嗎？不，她更多的是企盼，她到底在企盼什么？小組討論。、學(xué)生交流討論結(jié)果。體會(huì)讀第四自然段、句話。、船靠岸了，小潔大步跨上岸，四處張望。她在張望什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段后回答。四、總結(jié)全文、課文學(xué)到這兒，你想說(shuō)點(diǎn)什么？出示課件：我想對(duì)小潔說(shuō)對(duì)小男孩說(shuō)對(duì)自己說(shuō)、相機(jī)板畫(huà)：笑了的湖水。、總結(jié)：相信有了小潔，你。我、我們大家的共同努力，湖水一定會(huì)變得更加清澈，大自然一定會(huì)變得更加美麗。水教案 篇8一、教學(xué)目標(biāo)。1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴(lài)大人。2、初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫(xiě)一段話，句子要通順。3、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。二、

40、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)看圖，理解圖意。1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，然后說(shuō)說(shuō)主要意思。說(shuō)圖意時(shí)，學(xué)生可以互相補(bǔ)充，以求對(duì)圖意有整體的了解。2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話說(shuō)出每幅圖的圖意。（1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開(kāi)頭的幾句話，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？（3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說(shuō)說(shuō)小紅和冬冬在干什么？（4）讀課后第1題（3），看第4幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。3、用上開(kāi)頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來(lái)說(shuō)一段話。（注意句子的連貫，句子通順、及時(shí)點(diǎn)評(píng)）4、學(xué)生把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽(tīng)，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。二、自己針對(duì)老師評(píng)議中的建議對(duì)