《剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-作者xxxx-日期xxxx剝豆教學(xué)設(shè)計(jì)【精品文檔】剝豆教學(xué)設(shè)計(jì)安塞縣第一小學(xué) 李梅 一、教材簡析 剝豆是人教版五年級上冊的一篇選學(xué)課文，它是根據(jù)第六單元“父母之愛”的延伸閱讀。本文短小精悍，但言語之中意味雋永，于平實(shí)中揭示了深刻的主題。作者刻畫了一個母親為了讓兒子剝豆取得勝利，瞻前顧后矛盾的心理，最終是兒子的行為讓母親恍然大悟應(yīng)該讓孩子在磨難中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。 二、設(shè)計(jì)意圖科學(xué)解讀教材，首先必須正確解讀，實(shí)事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，理解并無大礙，但文章出現(xiàn)的幾個生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預(yù)習(xí)，只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的?？茖W(xué)解讀教材，還必須準(zhǔn)確把握課文的價值取向。

2、此文結(jié)構(gòu)清晰，由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對孩子細(xì)膩的愛，更向我們展現(xiàn)了一個自信、大氣，敢于挑戰(zhàn)，自強(qiáng)自立的少年形象。我們面對的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎？于是，我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對生活的體驗(yàn)。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是補(bǔ)充，略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。散文教學(xué)強(qiáng)調(diào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)美，品味語言美，感受意境美。此文，作為選讀課文，我們應(yīng)該透過課堂還給學(xué)生一個自主閱讀的空間?？紤]到學(xué)生在學(xué)完第六單元的基礎(chǔ)上，已掌握了一定的的閱讀方法。所以，本堂課教師只需做好提綱挈領(lǐng)即可。此課時教學(xué)，我就是根據(jù)這些想法去設(shè)計(jì)實(shí)

3、施的。3、 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、沮喪、斂聲息語”等。解決多音字“剝”。技能目標(biāo)：2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫、語言描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語言，體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。3、以讀悟?qū)懀詫懘傥?，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動的語段。 情感目標(biāo)：4、體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂觀積極的生活體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在有重點(diǎn)的聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力；在師生互動、生生互動的對話中重視情

4、感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“瞻前顧后”在自主學(xué)習(xí)中，品味文章的語言，體會作者對母親心理活動的細(xì)膩描寫。從對兒子的語言、行動描寫中想象體會人物內(nèi)心，感受兒子面對挑戰(zhàn)與失敗的良好人生態(tài)度。教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前搜集畢淑敏的資料。2、教學(xué)課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入，分享預(yù)學(xué)收獲1、小組內(nèi)結(jié)合預(yù)學(xué)單討論“初讀文章后最大的收獲和疑問”。課件出示：畢淑敏簡介今天，讓我們一起走進(jìn)畢淑敏的一篇敘事散文，題目叫剝豆。讓我們打開課文，用我們高年級學(xué)習(xí)的習(xí)慣，小組內(nèi)結(jié)合預(yù)學(xué)單上你的初步收獲或疑惑交流一下，一會兒你們提取你們認(rèn)為最大的收獲和最

5、值得研究的問題，提出來分享給我們大家。2、指名分享（根據(jù)學(xué)生回答，順勢讓學(xué)生板書描寫母親和兒子的詞語。）預(yù)設(shè)：概括課文主要內(nèi)容相機(jī)總結(jié)方法（A借助課題B將主要人物串聯(lián)C用事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）提出的疑問（A為什么母親剝豆時時而慢，時而快；時而緩，時而緊？B為什么兒子輸了卻露出如山泉般的清澈的笑容？C最后一段話怎么理解？）二、共學(xué)體悟母親、兒子（一）體悟母親課件出示：“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺地慢了下來?！霸谕饷娓偁幙康氖菍?shí)力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋怼Ｒ娝绱送度?，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來?！安灰o孩

6、子虛假的勝利?！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多。1、體悟作者的寫作方法，品析作者用詞的豐富、獨(dú)具匠心。（心里描寫 動作描寫）我們在寫作文時，老師會教我們寫心理活動的句子不必加雙引號，而此處，為什么加上雙引號呢？難道是畢淑敏寫錯了嗎？A.引導(dǎo)體會母親此時矛盾的內(nèi)心，似乎有兩個畢淑敏在作斗爭“讓”與“不讓”困擾著她，這就叫“瞻前顧后”。“瞻前”想要兒子“多一些自信；心生憐愛”“顧后”“在外面靠的是實(shí)力、失敗成功皆是常事；不要給孩子虛假的勝利”B.此時的母親內(nèi)心矛盾，她猶豫不決，瞻前顧后，左右為難，這使得母親剝豆的速度時而（慢），時而（快），時而（緩），時而（緊）。2、指導(dǎo)朗讀母親這般矛盾的心里我們能

7、用讀表達(dá)出來嗎？讓我們也隨著母親剝豆的節(jié)奏再來讀讀這幾句，自由練讀指名讀自我評價：你覺得自己讀得怎么樣？再讀。他人評價：你覺得他讀得怎么樣？指出優(yōu)缺點(diǎn)，或示范。同桌合作練讀指名2位展示同桌合作男、女（慢、緩）合作讀。3、 體會母愛 母親這般“瞻前顧后”只因她對兒子深深的愛，這種愛只體現(xiàn)在這里出現(xiàn)嗎？課文哪里還有寫到？ A.“這不公平。我的盆里已有不少了，可逆只有幾粒?！蔽艺f著，順手抓一把豆想放到他碗里?！笆瞧骄郑冶緛碛械鬃?。”（二）體悟兒子自信、大氣、敗而不餒過渡：母親在這次剝豆中一直“贍前顧后”，其實(shí)，她需不需這樣？讓我們來看看兒子的表現(xiàn)吧！請大家在文章中找一找并劃下來。從這些句子中你覺得

8、這是一個怎么樣的兒子？ 1、全班交流預(yù)設(shè)：這是個自信大氣的兒子。（評價：何以見得）“不”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度。”（評價：用你的聲音表現(xiàn)這種自信和大氣。）課件出示：我問：“想比賽？”“對?！眱鹤友蹌邮謩?，利索的回答?！斑@不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒?！蔽艺f著，順手抓一把豆想放到他碗里?！安弧彼醋∥业氖郑熬瓦@樣才能試出我的速度。”師生合作讀。文中還有哪里寫到兒子？ 預(yù)設(shè)：這是個能坦然面對失敗的兒子。（評價：讀出你的依據(jù)）“你贏了?！彼倚πΓ茌p松，全然沒有剝豆時的認(rèn)真和執(zhí)著?！拔疑?，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。（評價：

9、我看到了一個坦然面對失敗的兒子，齊讀。）2、 練習(xí)寫話兒子面對失敗時，如此輕松，他在想什么？寫一寫（展示3個同學(xué)作品）4、品析語言課件出示：對話一我問：“想比賽？”“對。”兒子眼動手剝，利索的回答?！斑@不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒。”我說著，順手抓一把豆想放到他碗里?！安弧彼醋∥业氖?，“就這樣才能試出我的速度?！睂υ挾澳阙A了。”他朝我笑笑，很輕松，全然沒有剝豆時的認(rèn)真和執(zhí)著。“是平局，我本來有底子?！蔽壹m正他?！拔疑?，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈的笑容。從這兩組對話中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（對話時提示語放在句尾為了突出兒子的話。） 三、主題探討，提升

10、明理1、 通過學(xué)習(xí)，我們看到一個認(rèn)真執(zhí)著、自信大氣、敗而不餒的兒子，母親回想起自己的瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是大可不必，因?yàn)槟赣H發(fā)現(xiàn)？課件出示：一讀：（對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望，失誤，失敗，傷痛，傷感，傷痕，自有它的價值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂，也一定有磨難。） 2、“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！睖厥依镩L不出參天大樹，讓我們對所有母親說：二讀：（媽媽，對我們來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓我們體驗(yàn)。失望，失誤，失敗，傷痛，傷感，傷痕，自有它的價值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂，也一定有磨難。）3、在生活的道路上，難免有磕磕碰碰，需要我們勇敢地去面對

11、，在生活的過程中，我們一定有過挫折和失敗，你曾被失敗打敗過嗎？讓我們對自己說： 三讀：（該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓我體驗(yàn)。失望，失誤，失敗，傷痛，傷感，傷痕，自有它的價值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂，也一定有磨難。）4、 小結(jié)：既然是比賽總該有輸贏，你覺得這場剝豆的比賽中誰贏了？母親贏得了一個教育兒子的道理，兒子贏得了挑戰(zhàn)自我的勇氣。我相信，兒子在今后的道路上一定會（蒸蒸日上、出類拔萃、有所作為） 5、 你在這個故事中收獲了什么呢？4、 課外延伸還記得學(xué)會看病嗎？兒子就是在這種母愛的浸潤下成長，成才，成熟。她就是這樣一位樸實(shí)的、睿智的、才華出眾的母親、作家畢淑敏?！爱?dāng)今的學(xué)習(xí)變得功利化，孩子壓力越來越大，父母爭著