《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計(jì)04.doc

1、蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo) 】知識(shí)與能力：1 了解蜘蛛的有關(guān)知識(shí)2 掌握生字新詞。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的觀察。賞析本文生動(dòng)行象的描寫(xiě)，準(zhǔn)確凝練的表達(dá)。能篩選課文重要信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然關(guān)注大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 篩選課文主要信息。賞析并學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的觀察，篩選課文主要信息?！窘虒W(xué)方法 】討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片【教學(xué)安排】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入19 世紀(jì)初，英國(guó)一位將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)一家農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦又沮喪， 茫然中， 看見(jiàn)墻角處有一只蜘蛛在拉

2、絲織網(wǎng)，盡管絲一次次被風(fēng)吹斷，蜘蛛又一次次重新吐絲重結(jié)，毫不氣餒，終于將網(wǎng)織成。將軍深受激勵(lì)，重振旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對(duì)手拿破侖，這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。這個(gè)故事， 不由得讓我們對(duì)司空見(jiàn)慣的蜘蛛頓生敬意，那么，蜘蛛還有哪些生態(tài)特征呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)周建人的蜘蛛。二、關(guān)于作者： 周建人， 魯迅研究家，自然科學(xué)家。 浙江紹興人， 魯迅胞弟。 科學(xué)著作 科學(xué)雜談等，與人合譯達(dá)爾文的物種起源。三、資料助讀蜘蛛 節(jié)肢動(dòng)物門(mén) (Arthropoda)蛛形綱 (Arachnida)蜘蛛目 (Araneida或 Araneae) 所有種的通稱。除南極洲以外，全世界分布。從海平面分

3、布到海拔5,000 公尺 (16,000呎) 處。均陸生。體長(zhǎng) 1-90 公釐 (0.04-3.5吋 ) 。身體分頭胸部 ( 前體 ) 和腹部 ( 後體 ) 兩部分。頭胸部覆以背甲和胸板。頭胸部有附肢6 對(duì)，第一對(duì)為螯肢，有螯牙、螯牙尖端有毒腺開(kāi)口；直腭亞目的螯肢前後活動(dòng)， 鉗腭亞目者側(cè)向運(yùn)動(dòng)及相向運(yùn)動(dòng)；第二對(duì)為須肢， 在雌蛛和未成熟的雄蛛呈步足狀， 用以?shī)A持食物及作感覺(jué)器官；但在雄性成蛛須肢末節(jié)膨大， 變?yōu)閭魉途拥慕唤悠?。步?4 對(duì)，分基節(jié)、轉(zhuǎn)節(jié)、腿節(jié)、膝節(jié)、脛節(jié)、後跗節(jié)、跗節(jié)和跗端節(jié)( 上具爪 ) 。步足上覆剛毛， 并具數(shù)種感覺(jué)器官，如細(xì)長(zhǎng)的盅毛 ( 感受氣流和振動(dòng) ) 。步足自割后，

4、下次蛻皮時(shí)可再生。 單眼 8 個(gè)或 8 個(gè)以下。 某些足肌及腭肌附著於頭胸部的胸內(nèi)骨上。頭胸部與腹部之間有纖細(xì)的腹柄相連。 因腹柄的存在， 紡器紡絲時(shí)腹部可自由擺動(dòng)。神經(jīng)系統(tǒng)完全集中於頭胸部， 咽上有腦 ( 咽上神經(jīng)節(jié) ) ，尚有食管下神經(jīng)節(jié)。裂縫感覺(jué)器官散布於身體或位於足關(guān)節(jié)附近，用以司振動(dòng)覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)等。腹部不分節(jié)，有消化系統(tǒng)、心臟、生殖器官和絲腺。進(jìn)食時(shí)先吐出消化液，進(jìn)行體外消化，再吸入液化的食物。兼具書(shū)肺及氣管，但直腭亞目只有書(shū)肺，合腭類僅具氣管。除蟱蛛科外都有毒腺， 位於螯肢內(nèi)或背甲下方，毒腺管經(jīng)過(guò)螯肢開(kāi)口於螯牙末端附近，毒腺可能起源於一種輔助消化腺。許多種蜘蛛的毒腺分泌物全是消化酶，有

5、的種分泌物能制服捕獲物，甚至對(duì)抗掠食動(dòng)物 ( 包括脊椎動(dòng)物 ) ?？苤雽?(Latrodectus)的寡婦蛛，尤其是黑寡婦 (L.mactans) 的毒液含神經(jīng)毒，且叮咬甚痛。黑寡婦常倒懸於網(wǎng)上，體色黑，腹部有紅色沙漏形紋，并常有一紅色條紋。棕隱士蛛(Loxosceles reclusa) 叮咬後引起局部壞死。蛛絲的化學(xué)成分與昆蟲(chóng)的絲相似，均為絲心蛋白。絲腺可能來(lái)自排泄器官，共有6 類。各類絲腺產(chǎn)生不同類型的絲， 泡狀腺產(chǎn)生的絲用來(lái)束縛獵物，壺腹?fàn)钕佼a(chǎn)生蛛網(wǎng)螺旋的黏性小球，圓粒形腺的絲構(gòu)成卵囊，雄蛛胃上絲腺的絲從腹部書(shū)肺間的吐絲管排出，覆於精滴表面。原始的Mesothelae 科僅有 2 種絲

6、腺，但圓蛛有6 種。紡績(jī)突系變態(tài)的附肢，1-4 對(duì)( 第 10 及 11 腹節(jié)各兩對(duì) ) ，多數(shù)有 3 對(duì)，而前排中間一對(duì)消失， 或退化為無(wú)功能的舌狀體或平板狀的篩器，上有數(shù)千個(gè)吐絲管開(kāi)口。四、整體感知1、注音：剌（ l ）腺（ xi n）捆縛（ f ）悵 (ch ng) 然蚋（ ru ）蜾（ gu）蠃（ lu ）黏（ ni n）提（ d）防2. 解釋詞語(yǔ)昆蟲(chóng)：節(jié)肢動(dòng)物的一類，身體有頭、腳、腹部組成，頭部有口器、觸角等，胸部有三對(duì)足，有氣管呼吸。發(fā)育大多經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)等階段。如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅等。遭遇戰(zhàn)：敵對(duì)雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。計(jì)窮智竭：計(jì)謀和智慧用完了，沒(méi)有法子可想了

7、。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。詫異：驚訝奇怪。量力：估計(jì)自己力量或能力的大小而行事。領(lǐng)地：這里指動(dòng)物為自己圈定的活動(dòng)場(chǎng)所。陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。驚懼：吃驚而懼怕。精疲力竭：用盡了全部精力。3、課文先后介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些知識(shí)？首先介紹了蜘蛛的生活習(xí)性，即結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng)的情況（第1段）；接著介紹了蛛絲產(chǎn)生的生理特點(diǎn)（第段）；然后介紹了蛛絲的用途（第、段）；最后補(bǔ)充介紹不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛（第段）。4、蜘蛛是怎樣捕捉飛蟲(chóng)的？蜘蛛是靠結(jié)網(wǎng)來(lái)捕捉飛蟲(chóng)的5、為什么蜘蛛能捕捉到飛蟲(chóng)？蜘蛛能捕捉到飛蟲(chóng)是由于“它的身體結(jié)構(gòu)之巧妙”，即其生理特點(diǎn)決定的。它體內(nèi)的各種腺放出的液體有不同的作用，有的遇空氣凝結(jié)成絲

8、可以結(jié)成網(wǎng)，能網(wǎng)住飛蟲(chóng)；有的雖不能凝結(jié)成絲，卻有粘性，附著在絲上，能粘住撞在網(wǎng)上的飛蟲(chóng)。6、蛛絲有哪些用途？小孩用來(lái)作捕蟲(chóng)網(wǎng)；西方人想用它來(lái)代替蠶絲織手套、襪子；把圓蛛絲裝到天文望遠(yuǎn)鏡上，可以比較星星的位置。7、是否所有的蜘蛛都是靠結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng)的？不是所有的蜘蛛都做網(wǎng)，如狼蜘蛛、蠅虎、蝎子、八腳等都不做網(wǎng)，它們自然也不靠結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng)，而是用力去搏取。五、 細(xì)讀課文，發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難，把握課文內(nèi)容并鞏固文體知識(shí)。(1 ）討論第段的謎語(yǔ)能否刪去，并簡(jiǎn)述理由。謎語(yǔ)不能刪去。它既生動(dòng)形象地概括了蜘蛛的生活特點(diǎn)結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng)，又贊揚(yáng)蜘蛛高明如諸葛亮；不僅說(shuō)明了蜘蛛在網(wǎng)上的位置，描繪了蛛網(wǎng)的形狀，而且“穩(wěn)”“單捉”等

9、詞把蜘蛛捉飛將那種穩(wěn)操勝券的心理十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。這種饒有趣味的開(kāi)頭使文章一開(kāi)始就能引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)又自然地總起全文，更體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的生動(dòng)性。（ 2）、結(jié)合課后練習(xí)，明確作者是怎樣具體說(shuō)明蜘蛛捉“飛將”的？找出關(guān)鍵詞句。那些“飛將”都被蜘蛛捉住了嗎？蜘蛛捉“飛將”有成功也有失敗。蜘蛛捕捉飛蟲(chóng)“有各種各樣捉拿的方法”。作者把蜘蛛成功捉飛將”的情形分作三類：一類是蜘蛛用擒拿法捕捉的蚊、納等小飛蟲(chóng)；一類是用捆縛法捉拿“力氣較大的飛蟲(chóng)”；一類是用游擊戰(zhàn)對(duì)付“帶槍的”“飛將”。失敗的則分為兩類：一類是“甲很厚，很重”，“力氣很耐久”的“披甲的飛將”；一類是“最可怕的”爆贏，蜘蛛不僅捉不到

10、它反而被它俘虜。（ 3）把說(shuō)明蜘蛛捉飛將和說(shuō)明蜘蛛的生理特點(diǎn)以及蛛絲的用途的文字進(jìn)行比較，找出它們語(yǔ)言上的不同點(diǎn)，結(jié)合課文談?wù)劺碛?。蜘蛛捉飛將的那兩段文字語(yǔ)言很生動(dòng)，后面的文字要平實(shí)得多。作者在說(shuō)明蜘蛛捕捉飛蟲(chóng)時(shí)運(yùn)用了生動(dòng)的描寫(xiě)，他恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘幌盗袆?dòng)詞、形容詞，并且采用了比喻、擬人等修辭手法，力求形象生動(dòng)，準(zhǔn)確傳神，富于變化，因而既使枯燥的昆蟲(chóng)知識(shí)顯得生動(dòng)活潑、妙趣橫生，又使讀者獲得形象的感受，從而具體地了解蜘蛛的生活習(xí)性。說(shuō)明蜘蛛的生理特點(diǎn)及蛛絲的利用的兩部分語(yǔ)言是平實(shí)的。如談到蛛絲的利用時(shí)，作者將蠶絲和圓蛛絲作對(duì)比，如果是用比喻、擬人的修辭就不能準(zhǔn)確地顯示二者孰粗孰細(xì)，而采用具體數(shù)字一比

11、較，結(jié)論就讓人確信無(wú)疑。從而顯示了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文章內(nèi)容的科學(xué)性。（）再迅速測(cè)覽全文，找出課文的說(shuō)明重點(diǎn)，并討論為什么這樣確定重點(diǎn)？課文的重點(diǎn)是說(shuō)明蛛絲的利用。作者用較長(zhǎng)的篇幅來(lái)說(shuō)明蛛絲的實(shí)用價(jià)值，具體說(shuō)明了人們對(duì)它的利用過(guò)程。這是因?yàn)榭破招∑凡粌H要豐富讀者的知識(shí)，更重要的是告訴我們：人類觀察自然、認(rèn)識(shí)自然的根本目的在于利用自然、改造自然，讓自然為人類服務(wù)、造福人類。（）試分析課文的說(shuō)明順序。課文按照由“表”（蜘蛛的生活習(xí)性）及“里”（蜘蛛吐絲的生理特點(diǎn)），由“此”（蜘蛛本身的形態(tài)性質(zhì)，常見(jiàn)的結(jié)網(wǎng)蜘蛛）及“彼”（蛛絲的用途，較少見(jiàn)的不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛）的邏輯順序，形象而準(zhǔn)確地說(shuō)明了蜘蛛的生態(tài)特

12、征和人類對(duì)蛛絲的認(rèn)識(shí)與利用。六、賞析體會(huì)1 諸葛亮是智慧的化身，作者將蜘蛛比作諸葛亮，這個(gè)貼切的比喻暗含了作者怎樣的情感？（喜愛(ài)）2 蜘蛛如何捉拿昆蟲(chóng)？（克敵制勝，勢(shì)均力敵，無(wú)可奈何，反遭暗算）課文是怎樣描述的？你喜歡這樣的寫(xiě)法嗎？作者為什么能寫(xiě)這么好？（學(xué)生探究: 生動(dòng)形象的描寫(xiě)源于作者懷著無(wú)比熱愛(ài)之心細(xì)致入微的觀察）引導(dǎo)學(xué)生向作者學(xué)習(xí).3 蜘蛛織網(wǎng)之高妙，主要靠它身體機(jī)構(gòu)之巧妙，它的腹內(nèi)有幾種腺各有什么作用？（組織討論）4 文中有幾處運(yùn)用數(shù)字，作比較，舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)找出來(lái)讀讀，看在表達(dá)上起什么作用？（使表達(dá)更準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，給人印象更深刻）5 再讀文章，找出你喜歡的語(yǔ)句或段落細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)

13、為何吸引你？（擬人的口氣，多處運(yùn)用比喻，讀來(lái)新穎活潑。生動(dòng)形象的描寫(xiě)，凝練平實(shí)的表達(dá)。并舉例說(shuō)明。）6 文章讀起來(lái)非常清晰有條有理同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者在向我們介紹時(shí)有一定的說(shuō)明順序，請(qǐng)理順一下看文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明順序？又是如何介紹的？七、寫(xiě)作特點(diǎn)。文章用感性的乃至略帶夸張的語(yǔ)言， 表現(xiàn)蜘蛛之間的殘忍爭(zhēng)斗， 但是觀察到蜘蛛網(wǎng)到黃蜂，卻沒(méi)有當(dāng)作美餐，作者的洞察是蜘蛛的“量力的原則”，對(duì)于不能制服的對(duì)手，就干脆釋放， 而且把破損了的網(wǎng)放棄。所有形象的、 略帶夸張的描寫(xiě)，都是為了這一點(diǎn)相當(dāng)客觀的發(fā)現(xiàn)服務(wù)。 吸引讀者的主要不是作者的情感， 而是作者對(duì)蜘蛛生存策略的發(fā)現(xiàn)。 每一發(fā)現(xiàn)，都是一種智力的勝利。

14、讀者在這樣的文章里所享受的， 不同于文學(xué)性文體的情感的審美，而是心智的聰慧。作者的行文，帶領(lǐng)著讀者，經(jīng)歷了幾個(gè)階段的發(fā)現(xiàn)。蜘蛛一次又一次地重新做網(wǎng)，其體內(nèi)的資源并不是無(wú)窮無(wú)盡的， 到一定的時(shí)候就枯竭了，它的生存就不再依靠網(wǎng)，而是依靠隱藏和突然襲擊， 有時(shí)則是依靠霸占其他蜘蛛的網(wǎng)。霸占和反霸占的斗爭(zhēng)有時(shí)長(zhǎng)達(dá)三天之久，有相當(dāng)形象的描寫(xiě)， 但這種描寫(xiě)， 是服從于說(shuō)明耗盡體內(nèi)儲(chǔ)存的蜘蛛的生存策略。在文學(xué)與非文學(xué)的交織中，讀者興味被調(diào)動(dòng)起來(lái)，繼續(xù)獲得動(dòng)物科學(xué)知識(shí)： 蜘蛛善于保存體能， 當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時(shí)， 它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時(shí)，才去捕獲。這其間所用的詞語(yǔ)，諸如 ( 避免引起 ) “

15、蒼蠅更大的驚懼”、“俘虜奮力逃走”、“耐心等待”、“俘虜?shù)臒o(wú)效掙扎”、“精疲力竭”、“玩弄于股掌”、“勝利品”等，其功能，都不過(guò)使過(guò)程更為有趣。用類似的手段， 作者又讓讀者逐漸得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛體大，蜘蛛如何用網(wǎng)將卵包起，偶遇外侵，為了保護(hù)后代，不惜犧牲生命；小蜘蛛在長(zhǎng)大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時(shí)還能繼續(xù)長(zhǎng)大，但是在老了以后，失去捕食能力， 往往就死于饑餓。所有這些知識(shí)，之所以有趣， 就是因?yàn)樗c人類的經(jīng)驗(yàn)相異，對(duì)于習(xí)慣于以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象生命的人來(lái)說(shuō)， 都是一種知識(shí)、想象和智慧的開(kāi)拓。從這里也可以看出作者的用心，凡是與人類相異者均津津樂(lè)道， 而不是像文學(xué)性散文那樣把人類的感情賦予動(dòng)物。作者的行文原則是， 凡與人類相類者大抵省略了。 讀文章， 不但要注意其重點(diǎn)