余映潮散步教學(xué)設(shè)計(jì)精編版.doc

1、篇一：余映潮散步教學(xué)實(shí)錄余映潮散步教學(xué)實(shí)錄師：我們開始上課生齊：起立，敬禮，老師好!師：同學(xué)們好！請坐。今天我們學(xué)習(xí)莫懷戚的美文散步 ?，F(xiàn)在一起來進(jìn)入課文。這節(jié)課解決兩個問題： 第一，賞析，教你怎么分析課文。 第二，在這里面進(jìn)行我們閱讀能力的訓(xùn)練。讓我們一起走進(jìn)美文散步 。這里，有 - ，該怎么說呢，有什么呢？生 1：這里有一家人。師：有散步的三代人。生 2：這里有美麗的田園風(fēng)景。師：那里有南方初春的田野。生 3：這里有濃濃的親情。師：你告訴了我情感。生 4：這里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭還有一口水波粼粼的魚塘。師：那樣美好，那樣光明??！這樣，一起來，讓我們一起走進(jìn)- ，讀。生齊讀：

2、這里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘 ?更有相親相愛一家人的情感漣漪?師：讓我們一起走進(jìn)美文散步。這里有-生齊讀： - 春意，親情，孝敬，關(guān)愛，呵護(hù)，溫馨瞬間，還有中年人的責(zé)任感?師：讀得好！下面，我們就開始課文賞析。品情，品味字里行間的情感。怎么做呢，老師告訴你。（品析能力訓(xùn)練之一）話題，深情滲透在這一句。拿起筆，根據(jù)全文的內(nèi)容，欣賞文中的一個句子。好，開始各自的認(rèn)真思考。生在書中勾畫，思考。師：剛才我觀察到了兩個聰明的動作：第一個動作，劃下來；第二個動作，寫旁批。好，現(xiàn)在誰來說說。好，你是第一個舉手的，謝謝你。生 1：我找到的是第六自然段的倒數(shù)第二

3、句和倒數(shù)第一句： 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r間還長，我說 走大路 。這句話的情感是：我對母親的孝敬。師：申請滲透在走大路還是走小路的選擇之上。好！生 2：我覺得深情滲透在第七自然段的環(huán)境描寫上。我覺得這里不僅寫出了兒子覺得這里的環(huán)境很有意思， 還寫出了散步時祥和的氣氛以及濃濃的情義，讓我們感受到了他們的親情。師：作者帶著欣賞的眼光觀察景物，寫得那樣得美好啊！生 3：請同學(xué)們看到第五自然段。深情滲透在這句話： 小家伙突然叫起來，前面也是媽媽和兒子， 后面也是媽媽和兒子！我們都笑了。 我從這句話當(dāng)中體會到了家庭的溫馨，幸福還有和睦感。師：好像讓我們聽見了那個小家伙的可愛的，快樂的，幼稚的叫喊

4、聲。生 4：我從第三自然段的 我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬 這一句話體會到了深深的真情。我從 熬 這個字體會到，作者對于母親在冬天這么寒冷的天氣里作者十分擔(dān)心母親的身體，我體會到作者對于母親的擔(dān)憂，但同時又慶幸母親熬過了這個嚴(yán)冬。師： 熬 字用得好?。寢屧谶^嚴(yán)冬，而我們的心，也在伴著媽媽的健康而跳動。這個 熬字為什么用得好啊？這要聯(lián)系到我們的南方。南方冬天又沒有什么取暖的設(shè)備，所以熬字用得恰當(dāng)。生 5：我從第七自然段的第一句 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，說： 還是走小路吧 ，我從這句體會到，母親疼愛孫兒，雖然自己不愿意走小路，但還是依著孩子，說明親情的力量是無限的。可以看出母親對孫兒的疼

5、愛。師：還要說的細(xì)一點(diǎn)。 摸摸 這個詞用得好啊，多么溫柔，多么疼愛的樣子！生 6：我覺得是第二自然段 正因如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣 ，這里寫出了兒子對母親的關(guān)愛和母親對兒子的信任。還有小時候我很聽母親的話就寫出了他對母親深深的愛。師：這句話容量很大。 他現(xiàn)在很聽我的話， 就像我小時候很聽他的話一樣 ，寫了漫長的年代里的母子之情。生 7：我認(rèn)為第八自然段的 但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走的很仔細(xì)。好像我背上的同他背上的加起來， 就是整個世界 ，這里寫出了母親和兒子對我們的重要性， 好像世間萬物一樣。這里寫出了他們的親情比任何的事物都要

6、重要。師： 背著 ，背的是世界，背的是整個世界，多重要啊，多么的有責(zé)任啊！生 8：請大家看到第八自然段的第二句 到了一處， 我蹲下來， 背起了母親， 妻子也蹲下來，背起了兒子 ，這里表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，體現(xiàn)了作者摯愛生活的無窮意味。師：要細(xì)一點(diǎn)。 這個 蹲 字用得好啊， 蹲得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?這個味道出來了沒？好， 謝謝大家！有個非常美麗的句子， 我們沒有看出來的 - 我們在田野散步， 我，我的母親， 我的妻子和兒子 ，作者沒有說 我們?nèi)松⒉?。就這樣富有詩意的表達(dá)， 顯得意味深長。 大家看到了它的奧妙沒有啊？從孝敬的角度講，他應(yīng)該說 我的母親，我，我的妻子和兒子 ，但是作者把我放在了前面

7、。你覺得為什么啊 ?生 1：我覺得他是因?yàn)槲业呢?zé)任最大，我的母親已經(jīng)老了。我的妻子對兒子的責(zé)任也很大。所以就是我，我的母親，我的妻子和兒子。師：我，上有老，下有小，我是整個家庭的頂梁柱。我要呵護(hù)老的還要照顧小的，所以把我放在前頭。下面的內(nèi)容，就請同學(xué)們讀一讀-生齊讀： 她現(xiàn)在很聽我的話， 就像我小時候很聽她的話一樣 ，這句話寫母子關(guān)系， 母親命理，兒子孝順，相映成趣，情意濃濃。師： 相映成趣 ，好，把它寫在旁邊。好了，繼續(xù)讀。生齊讀： 小家伙突然叫起來： 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 我們都笑了。 這句話充滿了生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真，聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福溫馨。師：又是四

8、個字 生活情趣 ，請大家把它記在旁邊。好，再念出來， 母親 -生齊讀： 母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意： 還是走小路吧 。摸摸，多么慈愛的動作，變了主意， 多么無私的做法， 還是走小路吧 ，寫出了 我的母親 對孫兒的深深疼愛。師：這句話可以看出 深深的疼愛 ，深深疼愛之情，滲透在這一句。還有一句話，讀起來-生齊讀： 我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界 一句寫出了呵護(hù)，寫出來溫馨，寫出來責(zé)任感。師：五個字 - 呵護(hù)與溫馨。 這就是一副畫面，溫馨之情蕩漾在畫面之外。給大家一個獎勵的詞，你們，能干！繼續(xù)。繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)。賞景。哪一位同學(xué)知道我們要賞的內(nèi)

9、容呢？對，南方初春的田野 ，就是我們要欣賞的內(nèi)容。（品析能力訓(xùn)練之二）話題，景物描寫的作用真美好。下面讓我們一起來念一下這一段景物描寫。生齊讀：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西- 生命。師：語速慢一點(diǎn)，語調(diào)輕快一點(diǎn)。（教師范讀了兩小句） 。這南方 - 起。學(xué)生按指導(dǎo)又讀了一遍。師：現(xiàn)在考大家一下。這邊這一組讀第一層，這邊這一組讀第二層。觀察一下。心里有底了嗎？敢不敢？同起讀。你們讀完第一層最后一個字，你們就馬上接著讀。 這 - 讀。 生齊讀至分號。師：啊，非常遺憾！再思考一下。好，再來一次。生齊讀

10、至 水泡 。啊，這一遍對了。你們觀察這標(biāo)點(diǎn)符號： 有的濃，有的淡 ，分號， 樹上的嫩芽也密了 ，分號，一句話都沒有說完，怎么能分開呢？現(xiàn)在弄明白了嗎？生：明白了！師：好， 這 - 讀。生分層朗讀。師：這一遍就對了。為什么這樣讀呢？第一層是?生：寫景。師：第二層是?生：抒情。師：第一層寫景，第二層抒情，或者第一層寫景，第二層議論。很多很多的文章都是采用這樣的方式。請你用豎線把它的層次劃開，這樣你就能明顯地看出它的層次。各位現(xiàn)在的任務(wù)是，把這一段背下來吧。 （生準(zhǔn)備）好了，新綠，嫩芽，冬水，分號，把這句話的層次寫得清清楚楚，然后一句抒情的話。好背起來， 這南方 - （生背誦）。好了，下面就要開始寫

11、你的欣賞文字。景物描寫的作用真美好。美好在哪里呢？寫上一兩個句子吧。生準(zhǔn)備。我剛剛觀察了一下，每位同學(xué)都在用心地作旁批，咱們現(xiàn)在交流。好，從這一組開始。生 1：我認(rèn)為景物描寫寫出來春天的美好，生命的美好。一切都剛開始就生機(jī)勃勃的，生命剛開始的樣子。師：生命的美好，在這里是不是也能表現(xiàn)心情的美好和快樂呢。生 2：這句話我覺得有兩個作用。第一個作用是襯托，它襯托了散步時氣氛的祥和，第二個是暗示，它暗示了母親熬過了嚴(yán)冬，獲得了生命的美好。師：這位同學(xué)的發(fā)言有一個很重要的詞 - 作用， 扣住了作用來談。 兩個層次的作用， 說得多好啊。那么是不是說， 這一個新春， 暗示著媽媽又獲得了新的生命呢？也許有那

12、么一點(diǎn)意味，但更重要的是向我們表現(xiàn)生命力的美好和可貴??！生 3：我覺得通過這一段寫出了生命的美好，更能襯托我們一家濃濃的親情，和那種溫馨。師： 襯托 這個詞語用得好！我覺得這更是一個散步的背景，這綠色，充滿生命力的背景，襯托著我們走在田野上的一家人。生 4：我覺得這段話既寫出了春天的到來，也寫出了冬天的離去。并且我也體會到了生命的美好，并且嗅到了生命的氣息。師：優(yōu)雅的表達(dá)。冬天終于過去了，冬水咕咕地起著水泡，呼應(yīng)著前面的一句話，春天終于來到了。生 5：這里體現(xiàn)出了初春生命的跳動，而且走在田野上，我覺得很幸福。師：生命力的律動。一家人走在這樣的充滿綠色的田野上，親情也是明朗的。生 6：我覺得中間

13、也有個過程的。終于熬過了一個嚴(yán)冬，迎來了春天，在春天到來之后春意盎然的感覺。師：這是一個很美好的畫面， 這個畫面沒有人， 但是能讓我們感受到這個畫面后的人， 他們的溫馨，他們的安詳。生 7：這里面寫的新綠，嫩芽，冬水也咕咕地冒著水泡，預(yù)示著冬天已經(jīng)結(jié)束了，和第三段中 我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬 ，這里的 嚴(yán)冬 形成了對比，說明現(xiàn)在冬天已經(jīng)過去，春天已經(jīng)到來，同時這樣一幅很美的畫面也同我們一家人，祖宗三代去散步的心情一樣溫馨。師： 祖孫三代 ，我很敏銳地聽出了你的一個字。哈哈！注意，一定要注意她所說的一個對比：冬天是那樣的嚴(yán)酷，春天是那樣的溫馨，這里就是散步啊！我們走出了我們的家，來到了美麗的田野

14、， 這個畫面， 寫的不就是散步嗎？還有嗎？大家往后面看看。 她的眼隨小路望去 ，那里有什么呀？生齊讀： 那里有金色的菜花，整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘 。師：好了，沒有這一段春意的描寫，后面這一段出來是不是很突然啊？這就叫鋪墊和照應(yīng) 。沒有前面的描寫， 哪里有后面眼隨小路望去這樣重要的照應(yīng)呢？啊， 景物描寫的作用真美好??！好，老師給大家小結(jié)一下，作課堂筆記，把這些內(nèi)容全部批在這段旁邊。這一段描寫洋溢著春的氣息，它是散步的美妙的背景，它的非常重要的作用師增加文章美感，謳歌生命力，表現(xiàn)一家人歡愉的心情。 最有味道的是， 這里暗扣 散步 作者沒有寫 我們走在田野上，我們看見了 ? ，直接地抒寫

15、，直接地抒發(fā)感受，這里真巧妙??！還有我們剛才所說的，和前后文的照應(yīng)啊，這里照應(yīng)著前后文，實(shí)在是美妙的一筆。讀散步一文不好好地品味這一段，那真是太可惜了。好，繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)。析意- 品味揣摩一個段落的意味， （品析能力訓(xùn)練之三）話題：這一段文字意味深長。這是對大家的第三次訓(xùn)練，這一段文字意味深長，大家看出了那段文字嗎？一起讀起來-生齊讀：這樣，我們在陽光下，向著那菜花，桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世

16、界。師：嗯，我終于又發(fā)現(xiàn)了一個你們朗讀的弱點(diǎn)了：情未夠。重要的原因之一是語速快，還有幾個地方?jīng)]有注意讀好?，F(xiàn)在拿起你們的筆，把這樣一些地方圈下來：兩個蹲字要讀得稍微重一點(diǎn)，很神圣的蹲字。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我的兒子，兩個蹲字要讀好。還有兩個短語，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，就是要讀得慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，你讀快了就不好了。還有一個很有意思的虛詞，走得很仔細(xì)，這個 很 ，要強(qiáng)調(diào)。最難讀的地方是最后四個字，要讀得如夢如幻，要讀得很重卻輕。（教師范讀）似重若輕，好像重，其實(shí)輕輕的。 最后兩個字要輕輕地拖一下，這就有了悠長的韻味了。好，我們來一起試一下。生再次齊讀。師：多好啊，這就叫

17、做 以聲傳情 。好了，現(xiàn)在我們來討論一個問題，這個問題現(xiàn)在就簡單了。這一段文字意味在于?同學(xué)們的手馬上舉起來了。生 1：我感覺這一段話師想告訴我們母親和兒子都不是很重，但是我們后面再看一下，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界，那母親和兒子又非常地重。其實(shí)這里的重，是寫出來我們對于母親和兒子所給予的親情，以及我們之間的親情。師：意味在于責(zé)任很重大。生 2：作者認(rèn)為母親和兒子很重要，走得很仔細(xì)，體現(xiàn)出了深深的關(guān)愛之情。師：意味在于關(guān)愛與呵護(hù)。生 3：我認(rèn)為意味在于尊老愛幼，上有老下有小的人他們感到溫馨。師：責(zé)任自需背負(fù)啊！這也可以說是意味。生 4：慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，和一個很字，可以體會到兒子

18、和母親就是我和妻子的珍寶。不能讓他們受到傷害，所以走得十分得慢，十分得仔細(xì)。師：意味在于呵護(hù)與無微不至。生 5： 我 是我的母親身上掉下來的一塊肉，我的兒子又是我的妻子身上的一塊肉，他們就非常珍惜，珍愛，捧在手里怕壞了，含在嘴里怕化了。師： 你說的都是家常話，但是很好聽啊！生 6：慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，可以看出我們不光背著他們對我們的愛，還有他們對我們的信任。 整個世界 也可以看出，他們就是我的全部，是我的生命力最重要的東西。生 7：他們沒說前面的， 到了一處， 我蹲下來， 背起了母親， 妻子也蹲下來， 背起了兒子 ，兩個蹲字，很細(xì)致，表現(xiàn)了我和妻子對他們的關(guān)心，構(gòu)成了一副充滿親情溫馨的畫面。師：一

19、個呵護(hù)，一個關(guān)愛。這個動詞，平實(shí)而又美好的動詞。好同學(xué)們，繼續(xù)作筆記，這一段話，意味在于擔(dān)負(fù)責(zé)任，意味在于尊老愛幼，意味在于走向美好，意味在于一路同行，意味在于生命的傳承，意味在于對于中年人，老人和小孩，就是自己的整個世界。意味在于升華了文章的意境。所以這個結(jié)尾給我們回味無盡的味道。同學(xué)們，在我們就要走出美文散步的時候，讓我們深情地吟誦著文中的最后一段。生齊讀。師：好，謝謝同學(xué)們，再見！篇二：余映潮散步課堂教學(xué)實(shí)錄著名特級教師余映潮散步課堂教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入。師：可以上課了嗎？（得到回應(yīng)）課文打開，看一看屏幕。這節(jié)課我們來看一篇美文，一篇很美的、精致的散文。（讀屏幕上的文字）（讓我們一起走進(jìn)美文

20、散步 - 那里有南方初春的田野 , 有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花 , 有水波粼粼的魚塘 ?還有相親相愛一家人的情感漣漪 ?）我們將通過這樣三個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)（投影）：我們的閱讀活動：理解文意、朗讀課文、品味語言。二、理解文意師：（讀屏幕投影的文字）建議你這樣理解文意：試著給文章再擬一個標(biāo)題，并說明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。學(xué)生思考，完成活動。師：可以交流了嗎？（得到回應(yīng)）你的標(biāo)題是什么？說明理由。生 1：我擬的標(biāo)題是： 整個世界的分量。 課文第八小節(jié)最后一句話 但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地， 走得很仔細(xì)， 好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界 ，分量指的是我背上的母親和妻

21、子背上的兒子，一家四口，雖然很小，但在作者和妻子的心里，卻是整個世界，可見濃濃的親情。師：擬得很好，你扣住了結(jié)尾，很有哲理的結(jié)尾。生 2：我擬的標(biāo)題是：生活之美。本文通過一家人的生活情景表現(xiàn)了家庭之間的親情和中華民族的優(yōu)良美德。師：是呀，家庭生活的瞬間之美。散步的生活細(xì)節(jié)，滲透出親情，他們的生活是和睦的、美好的。生 3：我擬的標(biāo)題是：小路親情。一家人發(fā)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，作者尊重母親，母親疼愛孫子，體現(xiàn)了尊老愛幼，表現(xiàn)了一家人的和睦、互相體諒、互相關(guān)愛。師：你抓住了小路，抓住祖母對孫子的呵護(hù)，可見作者也是有感而發(fā)，很有意味。生 4：我的題目是：親情。整篇文章就在寫親情，寫互相

22、關(guān)愛、體貼的親情之美，我這個題目表達(dá)了文章的主題。師：寫親情、家庭生活、中年人的責(zé)任，親情擬得很好，你讀出了那種意味。生 5：我擬的標(biāo)題是：情滿小路。本文有質(zhì)樸的語言、有濃濃的情意，有一家人的協(xié)作，小路上灑下了濃濃的情意。師：多有情味的標(biāo)題，慈祥的母親，乖巧的兒子，一起走向陽光，走向池塘。生 6：我擬的標(biāo)題是：春天的步伐。文章充滿了溫馨，寫出了家庭如春天般的溫暖，而且作者也希望母親如春天的步伐一樣，表達(dá)了對母親的愛。師：你讀出了另外的一層意味，很好。生 7：我擬的標(biāo)題：延續(xù)生命。一家四口三代人在小路上散步，在小路上可以走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有延續(xù)的感覺。師：生命是傳承的，于作者而言，有很重的責(zé)任，呵護(hù)老

23、人，善待小孩，這是生命的感受，就如作者看到新綠的鋪展時想到了生命，很好。下面來看看老師擬的標(biāo)題。（屏幕投影）如：三代同行： 我們在田野上散步： 我，我的母親， 我的妻子和兒子。 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。如：幸福的家庭親情無邊分歧 大路小路責(zé)任背起整個世界如：春意呵護(hù)生命，生命小事情深選擇 溫馨瞬間（稍加解釋了一下）師總結(jié)：但是話說回來（讀屏幕上文字）（要說本文的標(biāo)題， 還是 散步 好：它簡明， 準(zhǔn)確，含蓄， 有情致， 有畫面感， 有故事味。）三、朗讀課文。師：（讀屏幕上文字）建議你這樣朗讀課文： (1) 中速、深情地朗讀課文， 好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。（注意要面帶

24、笑容）學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀。師：（投影）(2) 讀好文中的波瀾， 好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣。 （解釋了一下 波瀾 。）學(xué)生按要求進(jìn)行第二次朗讀。師 : （投影）(3)朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深的體會給人家作示范朗讀一樣。學(xué)生按要求進(jìn)行第三次朗讀。師：現(xiàn)在請哪位同學(xué)來示范朗讀，做一下小老師。生 1：（這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 ）師：讀得

25、好， 讀出了淡淡的意味， 老師提一下修改的意見， 稍微的把有些地方的重音加深一些。生 2：（這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來， 就是整個世界。 ） 師：你讀出了詩味， 特別是 整個世界 ，舉重若輕，意味深長。生 3：（這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟

26、幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 ） 師：啊，你進(jìn)入了一種情境，是用全部的感受在讀文章?，F(xiàn)在，我們一起朗讀一下，注意：如 陽光 ，要帶一種意味；兩個 蹲 字，要重一些； 但字，可以輕一些； 很 字，應(yīng)該拖一下。全體學(xué)生齊讀。師總結(jié)：（投影）（要說這篇文章的朗讀，主要要注意這樣一些朗讀的感覺：速度感，情節(jié)感，重音感，意味感。）四、品味語言。師：（讀屏幕上文字）建議大家這樣來品味語言：以 字、詞、句、段對人物的表現(xiàn)作用 為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進(jìn)行評點(diǎn)。如：我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。品 1：

27、 散步 緊緊扣題，全句點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。品 2：全句很有意味，不用 三代人散步 而用現(xiàn)在的寫法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。品 3： 我 這個字?jǐn)[的地方很重要，表現(xiàn)出 我 的一種責(zé)任感。品 4：這個句子的句式很美， 這樣寫很莊重， 表現(xiàn)出 散步 在 我 心中是一件很重要的事情。學(xué)生動筆。師：把你的見解講給你的同桌聽一下。同桌交流。師：把你的講解講給大家聽。生 1：第 5 小節(jié)最后一句： 小家伙突然叫起來： 前面是媽媽和兒子， 后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。表現(xiàn)了我的兒子很活潑、天真；家庭很幸福、溫馨。師：評價的句式很整齊。師：生命，在文章中很重要，通過景色描寫的亮麗，表達(dá)作者的愉悅，對母親身體健康的祝愿。生 3：兩個 蹲 。我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。表達(dá)了我對母親的尊重和使命感，句式整齊，優(yōu)美；而且我和妻子各有所為，各為這個小家庭盡心盡力，一路上都是親情。師：真是蹲得堅(jiān)如磐石， 背起的是生命的昨天和今天， 一蹲一背， 定格了一幅美好的充滿親情的畫面。篇三：余映潮散步教學(xué)簡案余映潮散步教學(xué)設(shè)想一教學(xué)內(nèi)容1.2. 欣賞課文，美點(diǎn)尋蹤二 課