乘法的初步認識 (2)

1、乘法的初步認識教學設計教學目標： 1、使學生知道乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫。 2、會把相同加數(shù)的加法改成乘法；培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，滲透分類思想，讓學生在做中學。 3、使學生感受到生活中處處有數(shù)學問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強自信心。 教學重點：識別相同加數(shù) 教學難點：理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義 教具準備：多媒體。 教學過程： 一、 講述故事，引入課題 1.講述故事。 冬天快來了，森林里的小動物都出來活動了。一天下午，它們進行了一次數(shù)學比賽。山羊老師出了這樣一道題，22222=？山羊老師的話剛說完，舌尖口快的小喜鵲就搶著大聲說“22=4 42=6 628 82=

2、10”可是，小喜鵲還沒說完，一向被認為行動緩慢的小烏龜卻不緊不慢地說：“二五一十”，小烏龜說的答案反而在小喜鵲說出“等于10”的前面。 2.提問導入。 （1）故事里，誰算得又對又快呢？（小烏龜算得快） （2）為什么小烏龜算的快呢？你們想像小烏龜那樣算得又對又快嗎？這節(jié)課我們就來學習這方面的知識乘法的初步認識。 （板書課題：乘法的初步認識） 二、 自主實踐，探索新知 1.認識“相同加數(shù)” 師：孩子們，你們一定去過游樂場吧，好玩嗎？我們一起去看看都有什么好玩的？看主題圖44頁，都有哪些游樂項目？你們喜歡嗎？ (1)師：今天我們也來統(tǒng)計一下同學們都喜歡玩什么好嗎？我們先來看看咱們班共來了男女同學多少

3、名？ 男女生共有多少人？（列式板書） 喜歡玩摩天輪的男女生共有多少人？ 喜歡玩過山車的男女生共有多少人？ 師：我們一起看看主題圖中玩各種游戲的各有多少人？ 圖中玩摩天輪的有多少人？（列式板書4+4+4+4+4=20） 圖中玩過山車的有多少人？ 圖中坐游覽車觀光的有多少人？ 師：孩子們你們解決問題的能力可真棒！ （2）觀察、分類。 師：觀察黑板上的算式都是用什么運算解決的？ 請你根據(jù)加數(shù)的特點，將黑板上的算式分類嗎？并和同桌說說為什么這樣分？ 師：誰能告訴大家，我們?yōu)槭裁窗堰@些算式分成兩組？ 加數(shù)個數(shù)不同。（板書：幾個） “相同加數(shù)”（板書：相同加數(shù)），在一道加法算式中，加數(shù)都相同叫做相同加數(shù)。

4、 右邊一組的算式中，每個算式相同加數(shù)分別是幾呢？ 2.認識“幾個幾” (1) 舉例幾個相同加數(shù)連加的算式，師板書。 生1：連加算式。 師：能直接告訴大家你寫幾個幾相加嗎？ 師小結：看來把相同加數(shù)連加算式說成“幾個幾相加”真簡便。 生2：幾個幾相加，加法算式比較長。 （3）每個算式都用“幾個幾相加”來表示。 提問：誰是相同加數(shù)及誰是相同加數(shù)的個數(shù)。 3.把加法算式改寫成乘法算式 （1） 指出：40個2相加說起來簡單，寫起來可真麻煩，如果要能寫得簡單一些就好了！猜猜寫簡單一些的算式要寫出哪兩個數(shù)來？這兩個數(shù)中間應該添什么符號呢？ （2） 板書算式。說明“”叫乘號，并說明乘號的寫法，先寫：左斜，再寫

5、右斜。 （3）另外一種寫法。 （4）乘法算式表示的意義。（幾個幾相加） （5） 改寫乘法算式。（板書） 4. 讀法。（板書） 5.乘法各部分名稱。 師：算式各部分都有自己的名字，那么乘法算式各部分名稱你們知道嗎？學生猜測。 師：想知道正確的答案嗎？快去請教你們的小老師吧！打開書47頁。同桌互相學習當當小老師吧！ 師：誰想給全班同學當老師？教我們乘法算式的各部分名稱？ 6.乘法的意義：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算用乘法。（板書） 三、鞏固深化，拓展思維 1.基本練習： 師：乘法你學會了嗎？那老師可要考考你了，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？ 書第46頁第3題 書第47頁第3題 2.開小火車改寫乘法算式。 師：

6、竟然沒有難倒你們，你們還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？ 3.判斷對錯！ 師：我不服氣，能給老師一次機會再考考你們嗎？ 4.聯(lián)系生活實際理解乘法的含義 師：在我們的生活中也可以看到用乘法表示的事物，你看這是什么？ （1）藥盒10片2板（媒體），猜里面的藥怎么放的？ 師：孩子們，你們都有一個聰明的頭腦，老師要用掌聲向你們表示祝賀，請認真聽！ （2） 開放練習，發(fā)散思維。 師：孩子們，你們都有一個聰明的頭腦，老師要用掌聲向你們表示祝賀，請認真聽！ ，請你也用這樣的掌聲為自己祝賀！你能聽出乘法算式嗎？ 5.找一找生活中的乘法 在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏噙@樣能用乘法計算的問題。請大家找一找，說也行，表演也行。比一比，誰最先找到。