人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)9加幾教學(xué)設(shè)計 肖鵬程一、教學(xué)目標(biāo)1、認知目標(biāo)：通過對問題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進位加法的思維過程并能正確計算。2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：通過合作交流和動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。二、教學(xué)重難點、教學(xué)重點：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。教學(xué)難點: “湊十法”的思考過程(如何湊)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、題卡、自制學(xué)具卡片四、教學(xué)過程（一）、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，又到了我們快樂的數(shù)學(xué)課堂啦，我們已經(jīng)認識了120的數(shù)字寶寶，還知道可以用數(shù)字寶寶解決一些問

2、題，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起做幾道算術(shù)題，看看同學(xué)們能不能算得又快又正確！1、（出示課件）1、10加幾的練習(xí)；2、2+9+8=？的連加練習(xí)。采取開火車的形式。小結(jié)：十加幾就等于十幾，那我們今天能不能運用它來解決“9加幾”的問題呢？ 板書課題：9加幾（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、提出問題（出示主題圖）提問：小朋友們，你們知道他們在參加什么活動啊？坐在臺階上的三位小朋友在干什么呢？他們遇到了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生看圖列算式，板書 9 + 4 =2、探究算法1、學(xué)生自主探究 讓學(xué)生帶著問題（9+4等于幾呢？）用小紅棒擺一擺，思考9+4的計算方法。2、學(xué)生展示a.我們是接著數(shù)的，10、11、12、13。（接數(shù)

3、法）b.我們是一個一個數(shù)的，1、2、3、412、13.（點數(shù)法）c.我是先從右邊拿一個放到左邊，左邊是10，右邊是3，加起來是13。（湊十法）教師追問：為什么要把這個拿到左邊去呢？這樣做有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生回答：這樣左邊正好有10個了，10+3好算。3、湊十過程這是一個好方法，我們知道了10加幾就等于十幾，所以啊我們可以想：9加幾等于10？把9湊成10，再用10去加上幾。理清湊十的過程：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。4、 習(xí)題反饋并總結(jié)同學(xué)們有沒有掌握“湊十法”呢？9+6=？（學(xué)生反饋）課件演示：湊十法，分小數(shù)，湊成十，加剩余。 （三）講練結(jié)合掌握“湊十法”1、書本習(xí)題“

4、做一做”引導(dǎo)學(xué)生說算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。 （四）課堂休息（2分鐘） (五）當(dāng)堂檢測讓我們運用湊十法來解決一些小問題小問題吧！1、 發(fā)題卡，學(xué)生獨立計算2、2、 訂正答案（學(xué)生錯誤率較大的再次講解）。 (六) 小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)：以后我們在做9加幾的題目時，可以運用這樣的方法：見9想1湊成10，這樣的方法叫做“湊十法”。2、情感滲透：我們在小組活動中和小伙伴們合作，探究了解決問題的新辦法，同學(xué)們真了不起！在下一次的課堂上，還有更快樂和奇妙的數(shù)學(xué)游戲等著我們?nèi)ヌ剿鳎瑢W(xué)們可要加油干喲?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：課本89頁第1題，第3題 板書設(shè)計九加幾 9 + 4 = 13 1 3 10 9 + 5 = 14 1 4 10課題： 9加幾 當(dāng)堂檢測 班級：一 班 姓名： 一、找朋友，把合起