五年級(jí)語(yǔ)文試卷

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文檢監(jiān)測(cè)卷 作業(yè)內(nèi)容：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文檢監(jiān)測(cè)卷分?jǐn)?shù)： 看拼音寫詞語(yǔ)。（10分）jnshnyunquntnxxinywyn()()()()()cozngzuchnminldoqixnfi()()()()（) 把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整（6分）滾瓜爛（）囫圇吞（）不求（）解嘔心（）血浮想（）翩千（）一律 填一填。（4分）“能書善畫”中的“善”字，不知讀音時(shí)，應(yīng)用_查字法,先查部首_,再查_(kāi)畫。下面是“善”字的幾項(xiàng)解釋：善良；友好；容易；擅長(zhǎng)?！吧啤痹谶@個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選擇_種解釋。四、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（8分）既然就即使也雖然但是只要就不僅還因?yàn)樗园职?)技術(shù)高明，（）積極苦干，再難的活兒，()一到

2、爸爸手里，（）能化難為易。（）是別人不愿干的活兒，他()從不推辭。他覺(jué)得做難度大的活兒，（）人累一點(diǎn)，（）能提高自己的技術(shù)。五、課文回顧。（14分）1、桂花雨中的母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子的桂花?！彼詴?huì)這樣說(shuō)是因?yàn)開(kāi)。3、鯨和松鼠都是介紹動(dòng)物的說(shuō)明文。從_、_、_，我們知道了鯨其實(shí)是哺乳動(dòng)物。松鼠的作者是法國(guó)作家_。他筆下的松鼠具有漂亮、_、_等特點(diǎn)。六、按要求改寫句子。（12分）1、在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（改成陳述句）_。2、我們不能破壞環(huán)境。(改成反問(wèn)句)_。3、灰塵大多全具有吸濕性能。（修改病句）_。4、無(wú)數(shù)浪花

3、在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。（縮句）_。5、我正在集中精神專心致志地學(xué)習(xí)。（改病句）_。6、馬玉寶激動(dòng)地說(shuō)：“我們的任務(wù)勝利完成了！”（改成轉(zhuǎn)述句）_。七、指出下列句子的修辭手法。（分）1、這清白的梅花，是玷污得嗎？（）2、她(梅花)是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。ǎǎ┌恕㈤喿x大看臺(tái)。（15分）漢字與中國(guó)心1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)

4、：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最能體現(xiàn)漢字這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；清明時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書喜欲狂”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的。仔細(xì)閱讀短文，回

5、答問(wèn)題：1、漢字中文的特點(diǎn)是什么？_2、中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在作業(yè)內(nèi)容：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文檢監(jiān)測(cè)卷分?jǐn)?shù)： 看拼音寫詞語(yǔ)。（10分）jnshnyunquntnxxinywyn()()()()()cozngzuchnminldoqixnfi()()()()（) 把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整（6分）滾瓜爛（）囫圇吞（）不求（）解嘔心（）血浮想（）翩千（）一律 填一填。（4分）“能書善畫”中的“善”字，不知讀音時(shí)，應(yīng)用_查字法,先查部首_,再查_(kāi)畫。下面是“善”字的幾項(xiàng)解釋：善良；友好；容易；擅長(zhǎng)?！吧啤痹谶@個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選擇_種解釋。四、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（8分）既然就即使也雖然但是只要就不僅還因?yàn)樗?/p>

6、爸爸()技術(shù)高明，（）積極苦干，再難的活兒，()一到爸爸手里，（）能化難為易。（）是別人不愿干的活兒，他()從不推辭。他覺(jué)得做難度大的活兒，（）人累一點(diǎn)，（）能提高自己的技術(shù)。五、課文回顧。（14分）1、桂花雨中的母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子的桂花?！彼詴?huì)這樣說(shuō)是因?yàn)開(kāi)。3、鯨和松鼠都是介紹動(dòng)物的說(shuō)明文。從_、_、_，我們知道了鯨其實(shí)是哺乳動(dòng)物。松鼠的作者是法國(guó)作家_。他筆下的松鼠具有漂亮、_、_等特點(diǎn)。六、按要求改寫句子。（12分）1、在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（改成陳述句）_。2、我們不能破壞環(huán)境。(改成反問(wèn)句)_。3、

7、灰塵大多全具有吸濕性能。（修改病句）_。4、無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。（縮句）_。5、我正在集中精神專心致志地學(xué)習(xí)。（改病句）_。6、馬玉寶激動(dòng)地說(shuō)：“我們的任務(wù)勝利完成了！”（改成轉(zhuǎn)述句）_。七、指出下列句子的修辭手法。（分）1、這清白的梅花，是玷污得嗎？（）2、她(梅花)是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。ǎǎ┌?、閱讀大看臺(tái)。（15分）漢字與中國(guó)心1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最能體現(xiàn)漢字這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；清明時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書喜欲狂”；慷慨時(shí)吟“大江東去”