七年級語文教案：在山的那邊教案

1、在山的那邊教案l 一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,如果我們不是生活在美麗的青島海濱,而是生活在大山里,每天抬頭可見的只有高聳人云的大山,蒼蒼茫茫,連綿不斷,你會想到什么呢?(課件播放大山的畫面)生:在山的那邊是什么?師:為什么會這么想?生:因?yàn)榇笊綋踝×宋业囊暰€,我對未知的世界充滿了好奇。師:同學(xué)們回答得很好。今天,就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人,根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩在山的那邊。請同學(xué)們把書翻到第一課在山的那邊。(教師板書課題、作者)l 二、檢查預(yù)習(xí)師:詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情,我們要通過朗讀來品味語言,用情去讀,用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),從詩歌

2、中得到有益的人生啟示,幫助自己成長。l 三、整體感知師:山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。(教師通過課件配樂,配畫面,有感情地范讀課文。教師讀完,學(xué)生鼓掌)師:謝謝同學(xué)們給老師的鼓勵。同學(xué)們一定能讀得比老師還好。不過關(guān)鍵還是這首詩寫得好,大家喜歡讀,老師也給大家配上音樂齊讀,好不好?(教師放音樂,學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。)師:大家自己評評讀得怎么樣?生:速度太快,沒有感情。生:該重讀的沒重讀。生:對課文意思理解不透,還沒品出味兒來。師:這幾位同學(xué)說得不錯。欣賞詩歌一定要放聲朗讀,而朗讀不僅要正確流利,關(guān)鍵還要有感情,這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴,得到美的享受和有益的人生啟

3、示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個問題:(教師出示思考題)在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?概括詩歌兩部分的內(nèi)容。詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情?師:在山的那邊到底是什么呢?生(齊):在山的那邊是海。(教師板書大大的“?！?師:“山”和“海”除了字面的意思,還有其他含義嗎?生:“山”,就像是困難;“?！本拖袷抢硐搿Ｉ?“?！笔侨松男拍?“山”是實(shí)現(xiàn)理想信念途中的艱難險(xiǎn)阻。(教師在“山”下板書“困難”,在“?！毕掳鍟靶拍睢?師:請同學(xué)們概括詩歌兩部分的內(nèi)容。生:第一節(jié)詩,寫了我童年時候;第二節(jié)詩,寫了我長大后。生:第一節(jié)詩,寫了我的想望和困惑;第二節(jié)詩,寫了我長

4、大后的拼搏和奮斗。生:第一節(jié)詩寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“海”,第二節(jié)詩中的“山”象征了困難,“?！毕笳髁诵拍?。師:這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?生:要不怕困難,才能實(shí)現(xiàn)人生理想。l 四、研讀與賞析師:詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味,你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。(教師邊說邊出示課件)(學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。)師:讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn),邊讀邊議邊品味,揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳,能發(fā)現(xiàn)美,能發(fā)現(xiàn)問題。生:“山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的

5、幻想打了一個零分!”這句詩非常形象,“我”本希望看見大海,結(jié)果好不容易爬上了山頂,望見的依然是山,“我”真是大失所望,沮喪極了。師:這句沒寫詩人自己,你怎么看出他的心情?詩中的寫法好不好?生:寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”,詩人將大山擬人化了,表面上是寫山的顏色,實(shí)際是寫自己的心情難過,這樣寫既形象又生動。師:你能讀出這種感情嗎?(學(xué)生有感情朗讀)師:大家還有沒有其他的發(fā)現(xiàn),也可以說說自己不理解的句子。生:“一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根”,飄來的東西是很輕的,怎么會扎下深根?(話音剛落,其他同學(xué)立即交頭接耳小聲討論起來)生:“種子”比喻媽媽給“我”的信念,然而童年的認(rèn)識畢竟是

6、膚淺的,所以說是飄來的。后來“我”不懈努力,這種信念就在“我”心中扎下深根。生:理想的樹立也需要日積月累,像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。師:問題提得棒,回答得更棒!飄來的東西確實(shí)不易扎下根,而且是深根。惟有不懈努力,日積月累,滴水穿石,才能扎下深根。那么,在朗讀時,應(yīng)該怎么讀?(學(xué)生很多舉手,全班齊讀。)師:讀得不錯,“飄”和“扎”都作了重音處理,同學(xué)們的語言感悟力非常好啊。一定還有更多的感悟和發(fā)現(xiàn)吧?生:我覺得“是的,我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多;“又一次次”,強(qiáng)調(diào)了

7、“我”的努力,不灰心;“一座座”,說明“我”遇到的困難非常多。師:如果對這些困難估計(jì)不足會怎么樣?生:失敗后就灰心喪氣。師:在生活中我們做任何事情都期望一舉成功,一旦失敗就灰心喪氣,從這句詩你得到什么啟示?生:跌倒后要能爬起來,只要堅(jiān)持下去就一定能成功。師:好!(學(xué)生一起鼓掌)請你把這句讀一讀?(學(xué)生朗讀詩句)師:好,還有什么新的發(fā)現(xiàn)?生:我特別喜歡這句“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”詩人確信遠(yuǎn)方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗,因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔摇睂硐敕浅？释?有了理想“我”就堅(jiān)強(qiáng)了。師:朗讀這句一定要

8、充滿對理想的渴望,請你試試。(學(xué)生有感情朗讀,全班齊讀。)生:我最喜歡最后那幾句“是的!人們啊,請相信/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛”這句詩很有人生哲理,當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時候,人們驚喜萬分。師:大家一起來讀一遍。師:同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷?生:(齊)有!師:(加大音量)不夠洪亮!有沒有?生:(又齊聲響亮)有!師:好,就用這樣的聲調(diào)和喜悅來讀。(學(xué)生齊聲朗讀,讀得很好。)師:讀了這么多遍,是不是可以背誦下來了?(教師當(dāng)堂示范背誦,不少學(xué)生能夠背誦,在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,全班有感情背

9、誦l 五、體驗(yàn)與反思師:詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,一定也有無數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。(教師邊說邊出示課件)(四人小組討論,全班交流近十分鐘。)師:下面就把我們的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)與同學(xué)們分享吧。誰先說?生:記得在五年級的時候,我學(xué)游泳,每次練習(xí)比賽我都落在最后。我下定決心,一定要攀過這座山。別人練兩小時,我練四小時,別人游一圈,我游十圈。我終于一步步爬上了山頂,取得了第一名。讀了這首詩讓我想起自己這段經(jīng)歷,我也看到了屬于自己的海,這是我堅(jiān)定信念不懈努力的結(jié)果。師:相信你在遇到其他困難時,也一定能想到這次難忘

10、的游泳經(jīng)驗(yàn)。還有其他的經(jīng)歷嗎?生:我要講的是半年前,我上小學(xué)六年級時,馬上就要開_(省、市、區(qū)、縣)小學(xué)生運(yùn)動會了。不知什么問題,在跳高時助跑和起跳不能協(xié)調(diào),我的成績也因此大打折扣!一種堅(jiān)定的信念鼓舞著我,我整天苦思冥想,經(jīng)過多次嘗試,我終于做對了!“功夫不負(fù)有心人”我在運(yùn)動會上取得了優(yōu)異的成績。這次難忘的經(jīng)歷讓我感受到了山的巨大,海的廣闊,也讓我明白了要戰(zhàn)勝“山”那樣的困難,必須有堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的毅力,伴隨我的將永遠(yuǎn)是山那邊的大海!師:在很多時候,我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術(shù)上的問題,而是生:能不能戰(zhàn)勝自己!師:對!人生最大的敵人是你自己。我們繼續(xù)聽聽同學(xué)們的人生經(jīng)歷。生:我很喜好書法

11、,在剛開始學(xué)寫書法的時候,比賽中我是最后一名。我給自己制定了計(jì)劃,每天比別人多用兩三倍的時間練習(xí),終于在半年后的又一次比賽中獲班上第一名?，F(xiàn)在,我已經(jīng)獲得全國書法大賽一等獎。我深信:只要付出了努力就一定能看見大海,在一瞬間照亮你的眼睛。師:困難總是一個接一個的,如果這位同學(xué)滿足于在班上的第一名,認(rèn)為那樣就是看見了大海,他會怎么樣?生:不再努力。生:拿不到全國一等獎。師:對!正是在艱難曲折的不斷求索過程中,我們的人生才充實(shí)而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說,有很多困難正等著你,只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。大家有沒有信心?生:(齊答)有!師:最后讓我們再一次飽含

12、激情齊誦這首詩,讓好詩伴你健康地成長!l 六、布置作業(yè)師:今天的作業(yè) 練習(xí)是,請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來,以“我終于見到了大海”為題寫一段話。(教師邊說邊出示課件。)點(diǎn)評 :這是一堂充滿激情的詩歌朗讀教學(xué)課,整個教學(xué)鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。整個教學(xué)流程由“整體感悟”、“研讀與賞析”、“體驗(yàn)與反思”三大教學(xué)板塊組成,給人以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。教學(xué)中教師通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”,較好地調(diào)動了學(xué)生的積極參與,使學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí),在寬松、愉悅的氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中教師充分發(fā)揮自己的特長,通過朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生充分注重朗讀的外化要求以及朗讀的內(nèi)化要求,并將兩者有機(jī)地結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀,認(rèn)真地