淺談學(xué)前教育之家庭教育的重要性

1、 淺談學(xué)前教育之家庭教育的重要性 摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭教育問題越來越被社會(huì)各界所廣泛關(guān)注，原生家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要，是建立幼兒人生觀與價(jià)值觀的第一場(chǎng)所。本文首先分析了現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀，淺談當(dāng)前家庭教育的重要性，并針對(duì)存在的問題提出家庭教育策略，以供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；家庭教育；重要性；策略前 言：家庭是教育的基礎(chǔ)，其不僅是現(xiàn)代教育的基本組成部分，同時(shí)也師學(xué)前教育的重要組成部分。家庭教育屬于孩子成長(zhǎng)的啟蒙教育，也是幼兒在成長(zhǎng)中最基礎(chǔ)的教育階段。家庭教育活動(dòng)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與世界認(rèn)知，使幼兒能夠在未來學(xué)習(xí)生活中具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，同時(shí)家庭教育活動(dòng)也是幼兒人

2、格培養(yǎng)的重要教育階段。因此，在幼兒學(xué)前教育階段，應(yīng)有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將重點(diǎn)放在幼兒性格培養(yǎng)和心理健康方面，在各項(xiàng)生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中由家長(zhǎng)科學(xué)的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成三觀，并且在此基礎(chǔ)上保證幼兒的個(gè)性化發(fā)展，以此為幼兒未來的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。一、現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀（一）教育的偏差父母是孩子的第一任老師，同時(shí)也是孩子的監(jiān)護(hù)人，因此對(duì)幼兒的教育僅僅依靠學(xué)校是不足以達(dá)到相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的，教師不可能對(duì)每名幼兒實(shí)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，因此家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代家庭大都為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)能夠全身心的投入到孩子的教育當(dāng)中，同時(shí)現(xiàn)代家庭的物質(zhì)條件與經(jīng)濟(jì)條件有了很大的提升，為推動(dòng)家庭教育帶來了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

3、1。隨著教育的發(fā)展，家庭教育日益的趨向于校園化，由學(xué)校來替代家庭履行對(duì)孩子的家庭教育。家庭教育需要融合學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同作用，才能發(fā)揮其最大的作用，然而學(xué)?；募彝ソ逃齼A向?qū)е掠變杭议L(zhǎng)教育關(guān)注上的偏差，這就導(dǎo)致了家庭教育的偏離，改變了其原有的職能，成了服務(wù)于學(xué)校教育的工具2。（二）家庭教育發(fā)展雖然現(xiàn)代家庭教育發(fā)展良好，但也存在較多的問題，大多數(shù)的家長(zhǎng)并不能適度的掌控家庭教育的程度，不能完全發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，甚至?xí)?dǎo)致孩子出現(xiàn)逆反的現(xiàn)象，這些問題反映了家庭教育方式仍然存在問題。家庭作為社會(huì)的基本組成單位，同時(shí)也是孩子的第一教育場(chǎng)所，在教育中起著至關(guān)重要的作用。家庭要承擔(dān)起教育下一代的責(zé)任，

4、要對(duì)孩子教育正確的人生觀與價(jià)值觀，教誨他們正確的生活經(jīng)驗(yàn)與文化，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧統(tǒng)一。目前的家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知并不十分到位，甚至過于片面，無法充分認(rèn)知學(xué)前齡幼兒的年齡特點(diǎn)，只是單純的認(rèn)為給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、物質(zhì)條件就是最好的教育，而忽視對(duì)孩子其他方面成長(zhǎng)的教育，這一定程度上大大削弱了家庭教育的功能，使家庭的德智教育被知識(shí)教育所替代，家庭道德教育的缺失使得孩子無法形成正確的道德觀與價(jià)值觀，不利于孩子健康的身心成長(zhǎng)。（三）家長(zhǎng)教育理念的落后許多家長(zhǎng)都認(rèn)為用現(xiàn)代化的教育方式來教育孩子就屬于現(xiàn)代教育，并沒有意識(shí)到自身意識(shí)中的封建思想，過于的望子成龍，認(rèn)為上好的學(xué)校，孩子才能受到好的教

5、育，取得高分?jǐn)?shù)才能成才，這種意識(shí)是價(jià)值觀的一種缺失，也促成了幼兒園教育小學(xué)化的傾向。還有一部分家長(zhǎng)將自己的想法強(qiáng)加到孩子身上，不考慮孩子的自身想法與意愿、年齡特點(diǎn)，一味的認(rèn)為自己是為了孩子好，孩子就必須接受自己這樣的安排，導(dǎo)致結(jié)果往往不如人意，不僅造成了家庭的不和諧，也阻礙了孩子的良性成長(zhǎng)。2. 家庭教育的策略（一）動(dòng)員家庭力量，推進(jìn)家庭教育家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，現(xiàn)在一般都是二胎家庭，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也同樣很溺愛，家長(zhǎng)的行為舉止具有很強(qiáng)的榜樣帶動(dòng)作用，尤其是學(xué)前齡幼兒，但是在現(xiàn)代社會(huì)的要求下，必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)控制住自己的溺愛心理，在家庭教育前期就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立行為和心理

6、，首先培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子能夠自己照顧自己，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和生活技能，以此推進(jìn)家庭教育的實(shí)現(xiàn)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子參加各類社會(huì)活動(dòng)，多讓孩子與社會(huì)有效交流，提前體驗(yàn)社會(huì)生活，這樣可以不僅可以消除孩子對(duì)于陌生環(huán)境和陌生人的恐懼心理，還可以讓孩子提前了解社會(huì)生活。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該積極開展家庭教育模式的實(shí)施，并配合教師的教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的自主管理能力，并且教育孩子要聽老師的話，這樣才能從多方面減輕孩子的焦慮問題。家長(zhǎng)與孩子也應(yīng)共同參加相關(guān)家庭問題講座，做不焦慮的媽媽、不缺席的爸爸、有一定科學(xué)認(rèn)知的爺爺奶奶，充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子未來發(fā)展的重要性。2. 整合家、園、社會(huì)資源教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)

7、一思想，結(jié)合家庭情況和教學(xué)情況制定一套屬于孩子個(gè)性發(fā)展的正確教育模式和方式，這樣可以讓孩子感受來自家庭和社會(huì)的愛，引導(dǎo)幼兒積極向上和友愛性格的養(yǎng)成，對(duì)于一些錯(cuò)誤的做法教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)利用健康的教育模式對(duì)其進(jìn)行糾正，保證孩子能夠在教師和家長(zhǎng)的共同呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，也應(yīng)整合社會(huì)、社區(qū)的資源，使家庭教育充分發(fā)揮作用，有效形成正確的家庭教育指導(dǎo)途徑，在一定程度上增強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)效果。如開展相關(guān)的親子活動(dòng)，家庭共同參觀博物館或者事業(yè)單位采訪等，讓幼兒與家長(zhǎng)在活動(dòng)中增進(jìn)感情，共同探討家庭教育的理念。（三）提升認(rèn)知度孩子對(duì)于外界各種事物的好奇心極強(qiáng)，很容易在心理需求下刻意學(xué)習(xí)和模仿各類事物，且對(duì)于事物

8、的好壞缺少明確的判別方式，這樣的問題導(dǎo)致對(duì)接受的事物無法有效了解。因此，應(yīng)以現(xiàn)代教育技術(shù)開展家庭教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中加入各類社會(huì)信息，由教師和家長(zhǎng)共同努力引導(dǎo)幼兒形成正確的三觀，并且家長(zhǎng)可以在此階段為孩子普及一些健康積極的價(jià)值觀念，將社會(huì)一些黑暗面去除，進(jìn)而使孩子養(yǎng)成積極健康的人格，全面提高認(rèn)知度3。（四）建立個(gè)性化教育在家庭教育開展過程中，家長(zhǎng)可以合理利用家庭環(huán)境，根據(jù)孩子的性格和愛好特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合孩子的家庭教育活動(dòng)，將一些積極向上的理念和價(jià)值融入到家庭教育中。除此之外，家庭教育階段是幼兒性格養(yǎng)成的重要階段，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合該階段幼兒的心理和生理特點(diǎn)，建立個(gè)性化教育，因材施教使孩子夠得到全面的發(fā)展。結(jié)束語：想要良好的解決現(xiàn)代家庭教育中出現(xiàn)的問題與偏差，就必須解決當(dāng)前家庭教育中存在的問題。受到時(shí)代發(fā)展的影響，家庭教育應(yīng)有效開展，以此培養(yǎng)幼兒正確的三觀，在日常中與孩子經(jīng)常溝通，科學(xué)掌握家庭教育的知識(shí)，多方融合，以此促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，為日后學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：