教育信息化對(duì)高中物理高考改革的影響研究

1、 教育信息化對(duì)高中物理高考改革的影響研究 摘要：教育信息化作為高中學(xué)科教學(xué)的技術(shù)支持，為高中物理教學(xué)提供了新的發(fā)展動(dòng)力。研究其對(duì)高中物理教學(xué)改革的意義，通過教育信息化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)探究，提出有助于整合教育資源，開展高中物理教學(xué)課堂改革的措施，有助于推動(dòng)高中物理高考改革的順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：教育信息化；高中物理；高考改革一、教育信息化發(fā)展對(duì)高中物理高考改革的意義教育信息化使得各種教育手段和媒介開始進(jìn)入教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)多樣化的有效助益，對(duì)于高中物理來說，面臨著高考?jí)毫?，如何利用教育信息化手段更好的幫助學(xué)生適應(yīng)高考教學(xué)，實(shí)踐課程變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面素質(zhì)的發(fā)展成為了擺在高中物理教師面前的重要問

2、題。而教育信息化發(fā)展對(duì)于高中物理的高考改革提供了多方面的幫助：（一）提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，建立起融洽的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生只有主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得多方面能力的發(fā)展。在當(dāng)前的物理教學(xué)實(shí)踐中，通過運(yùn)用信息化教學(xué)手段，將課本知識(shí)與圖片、視頻等多樣化的形式結(jié)合起來，采用多方面的教學(xué)發(fā)注手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。再加上教師的悉心指導(dǎo)與教學(xué)，往往能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)信息化教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，具有創(chuàng)設(shè)情境的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更快、更有效的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生參與課堂的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的可能。（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)效果無論是

3、教育信息化還是教學(xué)手段的選擇，最終目的都是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升，更好的掌握課本知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為自我能力。而對(duì)于很多學(xué)生來說，高中物理之所以學(xué)不好，一方面是因?yàn)槲锢碇R(shí)較為枯燥，學(xué)生不容易理解，另一方面是因?yàn)橛行┪锢砀拍?、知識(shí)較為抽象，學(xué)生難以通過想象獲得真切的理解，逐漸失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。教育信息化實(shí)現(xiàn)了抽象教學(xué)概念的具體化，通過創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)，輔以學(xué)生自己的實(shí)踐操作，可以從多方面幫助學(xué)生真正理解知識(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。（三）幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，更好地適應(yīng)高考改革的需要當(dāng)前的物理教學(xué)越來越朝著綜合化的方向發(fā)展，對(duì)學(xué)生各方面能力的考查也更加細(xì)致，通過教育信息化，教

4、師不但能夠調(diào)整教學(xué)以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，還能增進(jìn)自己的教學(xué)技能，為學(xué)生高考服務(wù)。學(xué)生不再單純的面對(duì)枯燥的物理知識(shí)，而是有了更加豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)還能夠通過信息化手段實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，幫助教師教學(xué)課堂的轉(zhuǎn)變，無論是教師還是學(xué)生，都能夠更好的適應(yīng)高考改革，獲得提升自我的機(jī)會(huì)。二、利用教育信息化開展高中物理高考教學(xué)的實(shí)踐利用教學(xué)信息化手段開展高中物理教學(xué)實(shí)踐，是把教學(xué)信息化作為教育發(fā)展的核心力量，并以此推動(dòng)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方式等多方面的革新，從而帶動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。同時(shí)將教育信息化落實(shí)到物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有助于提升教學(xué)有效性，為物理教學(xué)發(fā)展提供借鑒。101智慧課堂就是借助教育信息化的教學(xué)

5、手段在物理教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，通過教學(xué)視頻在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，滿足了不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)過程中以微課的形式針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，把有效的知識(shí)進(jìn)行濃縮，幫助學(xué)生更快的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中收獲技能。101智慧課堂具有“資源情景化”、“知識(shí)碎片化”、“趣味高效化”、“內(nèi)容多樣化”的特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)了物理知識(shí)由抽象到具體、教學(xué)重難點(diǎn)各個(gè)擊破、教學(xué)興趣培養(yǎng)提升、因材施教和個(gè)性化教學(xué)等物理教學(xué)的多方面發(fā)展。三、利用信息化資源開展物理教學(xué)課堂的對(duì)策利用信息化教學(xué)手段開展教學(xué)已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前高中教學(xué)中的常規(guī)方法，受到了教師和學(xué)生的歡迎，而如何更好地在高中物

6、理教學(xué)課堂中運(yùn)用信息化資源，還需要教育工作者不斷的探索與更新。真正做到豐富物理教學(xué)課堂，采用多樣的教學(xué)辦法，實(shí)踐物理教學(xué)進(jìn)步。（一）教師要樹立信息化教學(xué)理念，積極開展信息化教學(xué)課堂教育信息化是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，因此教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立信息化教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的更新，同時(shí)在教學(xué)過程中教師也要淡化信息技術(shù)痕跡，重點(diǎn)突出物理知識(shí)，否則會(huì)造成事與愿違的教學(xué)效果，學(xué)生容易被新奇的教學(xué)形式所吸引，反而忽視了對(duì)知識(shí)的關(guān)注。因此教師要注重教學(xué)策略的選擇，對(duì)學(xué)生做好教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生的注意力能更加集中于課堂，在教學(xué)中積極開展信息化教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠順利利用信息化手段完成物理知識(shí)的掌握。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的

7、主體作用，實(shí)踐自主化學(xué)習(xí)新高考對(duì)于學(xué)生物理素養(yǎng)的考查更加全面，需要學(xué)生的充分參與，因此在教學(xué)課堂上教師要遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，讓學(xué)生在教學(xué)課堂上獲得充分的交流，學(xué)生在參與物理課堂的過程中自主的發(fā)現(xiàn)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流活動(dòng)。例如在進(jìn)行仿真虛擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息化手段把自己的實(shí)驗(yàn)過程演示出來，讓學(xué)生充分參與教學(xué)，既能檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和實(shí)驗(yàn)方案的正確性，又能提高學(xué)生的自準(zhǔn)參與度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，踐行自主化學(xué)習(xí)。（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)鑒別能力當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，在給教育發(fā)展提供便利的同時(shí)也存在教育資源參差不齊的狀況，尤其有些網(wǎng)站對(duì)資源審核力

8、度不夠，無論資質(zhì)如何、資源質(zhì)量如何都能上傳，使得教育資源的利用率不高。因此在信息化教學(xué)的時(shí)代，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該提高資源鑒別的能力，教師要根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)需要整合資源利用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效果。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資源充實(shí)自己，有針對(duì)性的在日常學(xué)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，但同時(shí)學(xué)生也要提高自己鑒別知識(shí)的能力，吸收有效的、有價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)。有助于學(xué)生把學(xué)習(xí)從課堂延伸到課后，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，使教學(xué)效果更好的反映在學(xué)生的考核評(píng)價(jià)中。結(jié)語教育信息化對(duì)于高考改革下的物理教學(xué)有積極的帶動(dòng)作用，能夠成為教師教學(xué)過程中的有力工具，通過開展101智慧課堂和科技班的教學(xué)辦法，用實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證實(shí)了信息化手段的有效性。在教育信息化不斷發(fā)展和進(jìn)步的今天，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)改進(jìn)，真正為高考物理教學(xué)改革提供動(dòng)力，是高中物理教學(xué)發(fā)展的一次新的革命。參考文獻(xiàn)：1徐靖程.教育部印發(fā)教