初識量子論高品質(zhì)版

1、高中物理必修2第五章第三節(jié)初識量子論教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想1、內(nèi)容、地位與目標(biāo)：這部分知識屬于普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)共同必修模塊“物理2”的內(nèi)容，旨在引入 量子論的一些思想，以使學(xué)生了解與宏觀世界不同的微觀世界圖景。量子論是近代物理學(xué)的支柱之一，通過本內(nèi)容的 研習(xí)，讓學(xué)生體會量子論的建立是如何促進(jìn)人類認(rèn)識物質(zhì)世界的，同時也讓學(xué)生在了解相對論之后進(jìn)一步通過量子論 了解經(jīng)典物理的局限性。在此之前的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)對經(jīng)典物理學(xué)的理論和成就有了一定的了解。但是，學(xué)生在共同必修模塊 中，沒有接觸波動學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等相關(guān)知識，學(xué)生對這些相關(guān)知識的了解還停留在初中極淺顯的認(rèn)識基礎(chǔ)上。所 以，在指導(dǎo)學(xué)生研習(xí)這部

2、分內(nèi)容時，要充分做好先行知識的組織，使學(xué)生明了量子論發(fā)展過程中形成的一些重要概 念。2、學(xué)情分析：學(xué)生沒有量子知識的原有經(jīng)驗，只是在科技宣傳中星星點點的了解了一點。采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下的研究 性學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)資源初步解決問題，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)初步把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)探究方法，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步深入 學(xué)習(xí)的愿望。3、教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師要建立資源包。4、教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究學(xué)習(xí)（小組合作、模擬探究、匯報交流）教學(xué)目標(biāo)（）知識與技能1、了解微觀現(xiàn)象中的不連續(xù)性或量子性2、知道微觀粒子具有二象性3、知道微觀粒子運動不遵守確定性而遵循統(tǒng)計規(guī)律4、初步了解量子論的作用（二）過程與方法1、通過

3、模擬實驗研究培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析、概括等能力。2、通過提出問題、查詢資料研究和解決問題培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。2、通過小組和全班合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)對合作的 意識和能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀1、通過研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2、通過學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的辯證思維意識。教學(xué)重點與難點1、重點：量子的概念。2、難點：認(rèn)識量子概念的過程。教學(xué)內(nèi)容及變化1、教學(xué)秩序的調(diào)整，舊教材是通過講解光電效應(yīng)、光的波粒二象性、氫原子能級的躍遷、物質(zhì)波 的基礎(chǔ)上逐漸認(rèn)識量子論。2、呈現(xiàn)的方式：新教材在學(xué)生原有知識準(zhǔn)備不足的情況下以概要的方式，初步介紹給學(xué)生。3、增加了 “量子是什么”的課外閱讀材料，

4、使學(xué)生更清晰認(rèn)識“量子”概念。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)（小組合作體驗、資源查詢、匯報交流）教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程圖:開始flash介紹掃描隧道望遠(yuǎn)鏡flash 移動源子”擺模型/學(xué)生舉例歸納：“量子”并不神秘，生活中處處可見圖片玻爾理論flash 光的干涉和衍射模擬實驗flash電子云教學(xué)過程教師活動學(xué)生活設(shè)計意 媒認(rèn)識“量子”概念介紹掃描隧道望遠(yuǎn)鏡：觀察利用掃描隧道顯微鏡觀察到的物質(zhì)是由原子組成的； 利用課件，在虛擬環(huán)境下讓學(xué)生自已移動原子，擺出各種模型了解概念：通過生活經(jīng)驗和查詢“量子”資源，體驗認(rèn)識“量子”概念：1、 電腦中的一張照片不斷放大得到信息存儲的量子性（

5、像 素）。2、花錢的連續(xù)和量子的問題。3、電量的量子化。4、磁盤存儲的量子性通過實例引發(fā)基于學(xué)學(xué)習(xí)興生原有趣的知識閱讀資經(jīng)驗，料P93在學(xué)生學(xué)生舉查閱資例說明料、思連續(xù)性和考討論的量子性?；A(chǔ)上，初步認(rèn)識子”概念、玻爾理論模型展示圖片，對照圖片解釋玻爾理論中軌道量子、能量量子、躍遷輻 射理論。通過查通過網(wǎng)詢玻爾絡(luò)資源模型和研究認(rèn)產(chǎn)譜初識物理步了解現(xiàn)象中玻爾理的量子論中軌和經(jīng)典道量子、物理的困難子、躍遷第二激發(fā)態(tài)第一滋發(fā)態(tài)屣態(tài)開拓學(xué) 生的視 野，理解 量子性和 不連續(xù) 性。能蛍（包抵動能和電勢能）*取離核無眼遠(yuǎn)蚯的電勢雷肖爭經(jīng)典物理能量觀量子觀能量的大小可以是連續(xù)的任意值能量的大小是不連續(xù)的，只

6、能是最小能量子的整數(shù)倍。了解兩種能量觀電磁輻射的最小能量值與電磁輻射的能量由電磁波的振幅決頻率成正比。課堂評價建議1. 學(xué)生提出問題、查詢資料研究和解決問題的情況。2. 學(xué)生在認(rèn)知活動中的參與水平。3. 學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、交流合作能力。4. 教師自我評價與反思。在我的E老去”來形容爸爸。沒錯.歲月是真的很無悄的，不知不覺間，爸爸的眼角多了些許的第紋，額頭的皺紋也不自覺的來向他報到了，爸爸再偉大，也終究抵不過歲月的蹉臟，兩角鬢白的爸爸，讓我們看若 多了很多的心疼，一向雷厲風(fēng)行、無所不能的爸爸，漸漸地，變得老了，待別是當(dāng)我們851ST!我 覺得，我們生活在這個世上，更要好好地對待我們的

7、母親在我的記憶深處，母親總是很慈祥的，她也有凰于她自己的小憂愁，但是，卻從來都不會讓我們知道，不管生活中，遇到了什么困難或者坎坷.她總 是自己一個人想辦法面對和解決！以至于曾經(jīng)的我一直覺得母親是萬能的.沒有什么困難事情是母親不能解決的！兒時記憶中，S5fit慮平安！其實也 就是平凡的一年，和往常相比較，也沒有太多的區(qū)別，唯一的不同就是自己就業(yè)了100元的紅包，這一天，我一直在等待著父親領(lǐng)紅包！可是.等啊弟（W等啊，眼看著24小時 就要過去了.可是父親還是沒有領(lǐng)取紅包，難道是忙碌若，一直沒有看到嗎？或者是信息太多，被擠下去了，于是，我就告訴了媽媽，讓媽媽去提醒父親，記得領(lǐng)取父親節(jié)的紅包當(dāng)我和媽媽說了以后.媽媽 卻告訴我說：你爸爸說了，他還能煉下錢，不差錢，他沒有理由領(lǐng)取你的錢.你在外工作也不容易，留著讓你自己花了，！聽了媽媽的話，我的心，那一刻的感覺.真的時候無法形容的，于是，我就告訴媽媽.說也就只有100塊.不多，我也不缺這100,多少一點心意，就領(lǐng)取了吧，我再三提醒讓領(lǐng)取，可是.5?后的結(jié)果是，紅包退還了回來，這就是父親，他不過是一個平凡的農(nóng)民，對