《口語交際——交談》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、口語交際交談教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容交談?wù)n時(shí)安排3 課時(shí)授課班級(jí)機(jī)電授課類型口語交際課大多學(xué)生基礎(chǔ)較差，不善言談。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)， 以鼓勵(lì)為主， 以樹立學(xué)生大膽說話的自信心為首要目標(biāo)，循序漸學(xué)情分析進(jìn)。實(shí)行分層次教學(xué)， 對(duì)語文水平較高、口語表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出較高標(biāo)準(zhǔn)，如特點(diǎn)是否鮮明、 感染力是否強(qiáng)等； 對(duì)語文水平較低、口語表達(dá)能力較差的學(xué)生，可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)口語表達(dá)很吃力的學(xué)生，只要張口說話，就要提出肯定和表揚(yáng)。本內(nèi)容安排3 課時(shí)， 2、 3 課時(shí)最好連堂。交談是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材外研版語文基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）實(shí)用語文操練口語交際課。新大綱中明確指

2、出中等職業(yè)學(xué)校語文課程應(yīng)注教材分析重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，其內(nèi)涵為“感悟文本、生成能力、指向應(yīng)用”。教學(xué)內(nèi)容選取原則基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重語文基本技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生語文實(shí)際應(yīng)用能力為核心，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。1. 了解什么是交談、交談的步驟和注意事項(xiàng)。教學(xué)目標(biāo)2. 能根據(jù)特定的場景自如、得體地與他人交談。3. 善聽會(huì)說，能創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。1. 了解交談知識(shí)，把握交談技巧。教學(xué)重點(diǎn)2. 根據(jù)特定的場景自如、得體地與他人交談。3. 善聽會(huì)說，創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。1. 根據(jù)特定的場景自如、得體地與他人交談。教學(xué)難點(diǎn)2. 善聽會(huì)說，創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。教學(xué)方法

3、故事激趣法、講解法、討論探究法、影像刺激法、模擬訓(xùn)練法學(xué)習(xí)方法合作探究法、模擬訓(xùn)練法、體驗(yàn)生活網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)等教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程（第1 課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入（3 分鐘）請(qǐng)同學(xué)們先聽老師講兩則故事： （也可多媒體展示， 師生一起閱讀故事或讓一學(xué)生讀故事）聽講，思考，回答。適合學(xué)生心理，能激發(fā)學(xué)生興趣。1. 從前有一個(gè)富翁邀請(qǐng)所有的朋友來家做客，到了午飯的時(shí)候，大部分的朋友都來了，他見還有一部分朋友沒來，著急地說了一句：“該來的怎么還不來呢？”已經(jīng)在場的朋友很不是滋味，心想： “該來的？那我們都是不該來的？” 于是其中的幾個(gè)氣沖沖地離開了。那位富翁看見有幾個(gè)走了

4、，便又著急地說了句：“不該走的又怎么走了呢？”剩下的幾個(gè)朋友更不高興了，心想： “不該走的，那我們就是該走的了？”于是也氣沖沖地離開了。2. 年代初， 有一次周總理剛批閱完文件，順手把筆放在桌上，便接受了一位美國記者的采訪。 美國記者看見桌上放的是美國派克鋼筆，就問： “請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理聽完后說：“提起這支筆啊，那可說來話長了。這不是一支普通的筆， 是一個(gè)朝鮮朋友在戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺得有意義，就收下了他送的這支鋼筆?！泵绹浾吲宸梦弩w投地。同學(xué)們， 老師給你們看這兩則故事想告訴你們什么？富翁存心請(qǐng)朋友吃飯，為何

5、會(huì)搞得客人不歡而散？（學(xué)生各抒己見）對(duì)，就是因?yàn)椴粫?huì)說話。 “該來的不來”，“不該走的走了”說這樣的話，聽者不生氣才怪呢！再看，周總理憑什么贏得外交勝利的？（讓學(xué)生暢談自己的見解）美國記者話中有話，堂堂的中國，連一支鋼筆也生產(chǎn)不出，顯然是對(duì)中國的挑釁。周總理的回答妙不可言，鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場上的戰(zhàn)利品，顯而易見，美國不過是我們的手下敗將。 周總理就是憑他出色的外交口才，既有力地回答了美國記者，又維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。由此可見，說話、交談大有學(xué)問。今天我們就來學(xué)習(xí)如何與人交談。二、講一講（一）什么是交談？請(qǐng)大家看教材聽講，閱讀，討論，（ 12 分鐘）P145“訓(xùn)練指導(dǎo)”第一段?；卮?。1. 定義：交談，是

6、社會(huì)生活中最基本的一種交往方式， 是人與人之間運(yùn)用語言進(jìn)行思想溝通和情感交流的重要途徑。2. 應(yīng)用范圍：聊天、問訊、拜訪、勸慰、請(qǐng)教、談心、采訪、面試、應(yīng)聘、洽談、打電話等。 （可配以圖片或視頻）提問：同學(xué)們想一想，交談?dòng)惺裁醋饔茫俊敖徽劇碧攸c(diǎn)是什么？討論后總結(jié)：（板書）作用：溝通思想交流情感特點(diǎn)：雙向或多向話題靈活口語化（二）了解“交流”步驟。閱讀，思考，歸納。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P145-146 關(guān)于“步學(xué)生討論，補(bǔ)充。驟”內(nèi)容，歸納每條涉及到的內(nèi)容，并討代表發(fā)言。論交談中的每一步遇到問題應(yīng)該怎樣處了解“交談”知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。了解交談步驟和注意的有關(guān)問題，了解交談的理。

7、小結(jié)：（板書）交談前，安排時(shí)間和地點(diǎn)。正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄。加入談話，先打招呼。交談中，聚精會(huì)神傾聽。談話中斷或離開，應(yīng)表示歉意。談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝。三、評(píng)一評(píng)請(qǐng)同學(xué)們看P149 的案例一，看這一（ 8 分鐘）交談片段涉及到“交談”的哪幾個(gè)步驟，他們是怎樣交談的。師生歸納小結(jié)：交談前，張華選擇了合適的時(shí)機(jī)，并征求老師的允許；正式交談前，張華適度寒暄引入話題；交談中，師生彼此應(yīng)該是認(rèn)真傾聽，表達(dá)誠懇；談話結(jié)束，張華不忘致謝。四、練一練（多媒體展示以下內(nèi)容）請(qǐng)選其中之（ 15 分鐘） 一進(jìn)行模擬。模擬訓(xùn)練一：電話家訪場景：有一位學(xué)生常常曠課，而且成績下降， 于是班主任與學(xué)生家長通了一次電話。

8、家訪目的： 1、了解情況； 2、要求家長配合孩子的教育。內(nèi)容：家長抱怨學(xué)校教育，試圖為孩子和自己開脫； 班主任心平氣和勸說家長配合學(xué)校教育工作。模擬訓(xùn)練二：調(diào)換文具盒小明買了一只文具盒，回家后發(fā)現(xiàn)太小了。于是他馬上來到商店，想調(diào)換一只大一些的。 接待他的還是剛才那位多歲的女營業(yè)員，假如你是小明，你將怎樣和營業(yè)員說話？訓(xùn)練要求：請(qǐng)學(xué)生角色模擬，注意談話的步驟和注意的問題。五、大家談教師參與學(xué)生的評(píng)價(jià)。（ 5 分鐘）總結(jié)：同學(xué)們，自如、得體地與人交流是素質(zhì)教育的需要，也是社會(huì)對(duì)人才的需要。愿我們每個(gè)人都能得體自如地與人交流。當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)，光靠課內(nèi)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 還應(yīng)該很好地利用生活中的眾

9、多機(jī)會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練。六、布置作留意課上課下同學(xué)和師生之間的交業(yè)談，并對(duì)此談自己的看法。過程。培養(yǎng)學(xué)生提煉和篩選信息的能力。讓學(xué)生推薦兩名同活躍課堂氣學(xué)模擬表演。氛，提高學(xué)思考問題，小組討習(xí)興趣。論，各抒己見。印證所學(xué)知識(shí)，初步把握交談過程。人人參與活動(dòng)，以模擬訓(xùn)練，小組為單位，圍繞鞏固所學(xué)，話題互相交談；小根據(jù)特定場組推薦，班級(jí)展示。景，自然、得體地與他人交談。學(xué)生評(píng)價(jià)；評(píng)出能學(xué)他人所說會(huì)道獎(jiǎng)。長，避他人之短；活躍氣氛，訓(xùn)練表達(dá)；提示學(xué)生，課外延伸。課下留心觀察分觀察生活，析。拓展延伸。（2 分鐘）教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)交談作用溝通思想交流情感特點(diǎn)雙向或多向話題靈活口語化步驟一、交談前，安排時(shí)間和地點(diǎn)二

10、、正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄三、加入談話，先打招呼四、交談中，聚精會(huì)神傾聽五、談話中斷或離開，應(yīng)表示歉意六、談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝教學(xué)過程（第2 課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、檢查導(dǎo)同學(xué)們， 上堂課我們了解了交談的特思考，回答，補(bǔ)充。回顧學(xué)過入點(diǎn)和基本步驟，請(qǐng)同學(xué)們快速回顧一下知識(shí)。（8 分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生，可提示關(guān)鍵詞，比如，“交談前 ”“交談中 ”等） 。下面有誰來說說他（她）課下留意到個(gè)別發(fā)言。深入理解的有意思的交談？ （教師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大評(píng)價(jià)糾正。所學(xué)內(nèi)容膽發(fā)言。對(duì)學(xué)生的看法不求全面，只要有并加以體靠題的看法就加以肯定，以增強(qiáng)信心。學(xué)現(xiàn)；訓(xùn)練生表述其間，教師適當(dāng)引導(dǎo)，糾正。）表

11、達(dá) 能評(píng)價(jià)學(xué)生。力。二、講一“語為人鏡 , 言為心聲” ，交談內(nèi)容與閱讀，思考，歸納。了解“交講方式也能夠反映一個(gè)人的道德情操和修學(xué)生討論，補(bǔ)充。談”注意（ 12 分鐘）養(yǎng)水平。那么交談中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，代表發(fā)言。事項(xiàng)，初把握哪些技巧呢？同學(xué)們迅速閱讀P146步掌握交148“注意事項(xiàng)” ，并概括其內(nèi)容。談技巧。師生歸納：（一）分析交談對(duì)象，講究交談方式。培養(yǎng)學(xué)生（二）善于提出和控制話題。提煉和篩1. 提出話題講究方法：開門見山，側(cè)選信息的面迂回，即興引入，投石問路，反面激將能力。等。2. 交談中的“不談” 。3. 交談中，話題的控制和引導(dǎo)。（三）善于運(yùn)用停頓、變換語速等技巧，控制談話節(jié)奏。（

12、四）善于聽取和回應(yīng)對(duì)方的話。1. 尊重對(duì)方2. 聽別人說話時(shí)神情專注目視對(duì)方，全神貫注3. 給別人說話的機(jī)會(huì)不要打斷對(duì)方，不要突然轉(zhuǎn)移話題4. 適時(shí)發(fā)表自己的看法5. 恰當(dāng)回應(yīng)對(duì)方的話題。（五）文明禮貌，語言得體1. 多使用禮貌語言2. 用語得體， 恰當(dāng)使用稱呼語、 敬語、謙語和委婉語三、看一看同學(xué)們請(qǐng)看視頻文化中國交談?dòng)^看，反思，記錄。激 發(fā) 興（ 25 分鐘）的方式（視頻全程19 分鐘，播放時(shí)，可趣，集中從2分 30秒開始至18 分 30 秒結(jié)束）本注意力，視頻由今波主持， 中國人民大學(xué)禮儀專家印證所學(xué)金正昆教授主講。 本講座就是以交談方式所 學(xué) 內(nèi)進(jìn)行。內(nèi)容涉及交談的肢體語言、交談禁容，

13、加深忌和交談話題的選擇等問題。 請(qǐng)大家認(rèn)真交談知識(shí)看，認(rèn)真思考。的記憶和師生回憶要點(diǎn)，評(píng)價(jià)視頻。理解。教學(xué)過程（第 3 課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、練一內(nèi)容一： P150 案例二學(xué)生閱讀思考揣摩?；钴S課堂練，評(píng)一評(píng)1.現(xiàn)場模擬。誰毛遂自薦？模擬表演。氣氛，提（ 20 分鐘）2. 提問：大家認(rèn)可后邊的 “點(diǎn)評(píng)”嗎？思考，小組討論。高學(xué)習(xí)興你對(duì)同學(xué)的演繹有何看法？代表發(fā)言。趣，培養(yǎng)3.師生總結(jié)（略） 。評(píng)價(jià)。合作探究內(nèi)容二：“訓(xùn)練設(shè)計(jì)” 2（詳見教材）精神。1.誰來模擬？印證所學(xué)2.請(qǐng)同學(xué)們思考回答問題。知識(shí)，進(jìn)3.談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。一步把握4.師生總結(jié)（略） 。交 談 技內(nèi)容三：“訓(xùn)

14、練設(shè)計(jì)” 4（詳見教材）巧，善聽1.鼓動(dòng)學(xué)生表演。會(huì)說，創(chuàng)2.請(qǐng)同學(xué)們思考回答問題。造快樂和3.談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。諧的交談4.師生總結(jié)（略） 。氛圍。二、實(shí)戰(zhàn)演（一）（多媒體展示演練內(nèi)容）蘭蘭獨(dú)立分析思考，列出激 發(fā) 興練和娟娟是好朋友，兩人都很聰明，熱情，談話提綱。趣，應(yīng)用（ 20 分鐘）喜歡幫助別人。但蘭蘭說話比較直，有時(shí)小組交流， 適當(dāng)修改，所學(xué)，提雖然也是為了幫助別人， 但由于說話不注補(bǔ)充。高書面和意方式，難免刺激對(duì)方的感情，讓人接受推薦優(yōu)秀交談提綱。口頭語言不了。娟娟則比較講究說話的方式方法，推選或指定兩組學(xué)生表 達(dá) 能雖是批評(píng)，也能讓人高高興興地聽。現(xiàn)在模擬表演。力，培養(yǎng)我們?cè)O(shè)想這么

15、一個(gè)情節(jié)， 即班里改選的時(shí)評(píng)價(jià)。合 作 精候，蘭蘭落選了，而原文藝委員的娟娟則神。出任了新班長。蘭蘭想不通，一連好幾天悶悶不樂。班主任老師看在眼里，除了自己做蘭蘭的工作外，還讓蘭蘭的好朋友、現(xiàn)任班長娟娟去和她談?wù)勑摹?假如你是娟娟，你該和她怎么樣談？談些什么？（二）提示： 1、可以先列出談話提綱，找出談話的切入點(diǎn)、中心以及想解決的問題和希望達(dá)到的談話效果。2、設(shè)想蘭蘭有什么反應(yīng)，你將如何應(yīng)對(duì)這些反應(yīng)。（三）教師總結(jié)（略）三、總結(jié)反同學(xué)們，快樂和諧交談的關(guān)鍵是：善聽講，反思。進(jìn)一步認(rèn)思聽會(huì)說， 根據(jù)特定場景自如得體地與人交識(shí)得體交（3 分鐘）談。交談它能交流思想，溝通感情，也能談的重要增進(jìn)團(tuán)結(jié)，加深友誼，還是一種重要的搜性。集信息資料的途徑。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心觀察，耐心訓(xùn)練，為自己的美好人生開辟一片新天地！四、布置作1. 課外搜集資料，利用自習(xí)完成“訓(xùn)搜集準(zhǔn)備。冰凍三尺業(yè)練設(shè)計(jì)” 1 和 3。非一日之（2 分鐘）2. 利用休息日， 上網(wǎng)搜集并觀賞訪談寒，課外類節(jié)目，把自己最欣賞的內(nèi)容向大家推延伸