如何構(gòu)建高中物理課堂新型師生關(guān)系---2018年福建省教育科學(xué)十三五規(guī)劃專題課題

1、 如何構(gòu)建高中物理課堂新型師生關(guān)系-2018年福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃專題課題 【摘要】新課改的不斷深入，推動(dòng)了高中物理課程的改革，物理課的教學(xué)現(xiàn)狀因此改變，同時(shí)，對(duì)物理教師提出了新要求。對(duì)此，構(gòu)建新型師生關(guān)系，提高新課標(biāo)高中課堂的教學(xué)質(zhì)量，成為新課標(biāo)下教師的必然選擇。基于此，文章概述了高中物理課堂師生關(guān)系的現(xiàn)狀與弊端，并針對(duì)不同物理課型探討了不同新型師生關(guān)系構(gòu)建的策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中物理；新型師生關(guān)系；現(xiàn)狀；策略前言：科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的灌輸式教育已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，甚至為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)帶來(lái)嚴(yán)重影響1。因此，新課改提出了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)

2、習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式，并提出了將課堂還給學(xué)生，構(gòu)建新型師生關(guān)系的理念。基于此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)積極樹(shù)立以學(xué)為本的理念，找準(zhǔn)自身位置，作為一名引導(dǎo)著、幫助者、服務(wù)者，真正引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)高效物理教學(xué)2。一、建立新型師生關(guān)系的意義是時(shí)代發(fā)展與教育改革的需求,師生關(guān)系，是一種社會(huì)關(guān)系。以教師為主體的教學(xué)方式已經(jīng)不適合時(shí)代發(fā)展，建立新型師生關(guān)系，使師生關(guān)系處于平等、相互理解的地位，營(yíng)造和諧的教育氛圍，成為時(shí)代發(fā)展與教育改革的需求。新課改的不斷深入，素質(zhì)教育成為教育重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)改革的起點(diǎn)與依據(jù)，確定學(xué)生主體地位，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)成為課堂教學(xué)

3、的主要目標(biāo)。滿足師生情感的需求,在傳統(tǒng)教育中，師生情感的培養(yǎng)一直處于被遺忘階段，影響了素質(zhì)人才的培養(yǎng)。二、高中物理課堂師生關(guān)系的現(xiàn)狀與弊端1.物理教學(xué)師生關(guān)系疏遠(yuǎn)化，師生思維的不同，直接影響了教學(xué)水平?？梢哉f(shuō)，在物理教育中，師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與接收的差異性，是影響師生溝通的關(guān)鍵，并最終導(dǎo)致教師與學(xué)生間的疏遠(yuǎn)。并且，在某些高中教學(xué)中，教師仍受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教學(xué)方式以灌輸式為主，管理學(xué)生經(jīng)常以管代教、以堵代疏，與學(xué)生交流缺乏藝術(shù)性，甚至認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒。教師的思想與行為，嚴(yán)重傷害了學(xué)生自尊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到抑制，師生間的差距因此拉大，導(dǎo)致師生溝通的困難，甚至影響了學(xué)生對(duì)物理課堂的興趣

4、與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.物理教學(xué)師生關(guān)系冷漠化，教師普遍面目冷漠，對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷，并且，在教學(xué)過(guò)程中，常將物理與高考聯(lián)系起來(lái)，將物理的重要性不斷放大，并以此督促學(xué)生學(xué)習(xí)物理，加強(qiáng)練習(xí)。如：在講解電磁波譜時(shí)，學(xué)生關(guān)心光波爐、遠(yuǎn)紅外材料等高科技，但是，教師卻忽視學(xué)生的興趣，以教材內(nèi)容與高考套路展開(kāi)教育，如此，展現(xiàn)出一種“任你喜歡哪方面，我只要完成自己的教學(xué)內(nèi)容即可”的態(tài)度，加劇了師生關(guān)系的冷漠化。3.物理教學(xué)師生關(guān)系沖突化在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，師生關(guān)系沖突化的現(xiàn)象較為普遍，新課改的不斷深入，素質(zhì)教育對(duì)師生平等的強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)不良影響，教師權(quán)威下降，教師批評(píng)與告誡的效果降低，

5、學(xué)生更加放飛自我。基于此，在物理教學(xué)中，某些教師很少由學(xué)生角度出發(fā)，尊重學(xué)生，將課堂放權(quán)給學(xué)生，影響素質(zhì)教育落實(shí)的同時(shí)，師生關(guān)系的沖突現(xiàn)象難以避免，為師生和諧關(guān)系的構(gòu)建帶來(lái)困難。三、新課標(biāo)下不同課型構(gòu)建新型師生關(guān)系的對(duì)策1.構(gòu)建和諧的物理教學(xué)氛圍在高中物理課堂上，教師作為教學(xué)的重要一環(huán)，在給予學(xué)生第一印象時(shí)，教師應(yīng)以和善、溫柔、平等為主，縮短學(xué)生和教師之間的距離，創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)氛圍，為物理教學(xué)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生，才能保障學(xué)生尊重教師。在課堂上，教師應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利、人格與個(gè)性差異，對(duì)于后進(jìn)生，更應(yīng)呵護(hù)學(xué)生的自尊，以此提高學(xué)生對(duì)教師的好感值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的喜愛(ài)。2.重視

6、物理題型的分層教學(xué)，提高師生互動(dòng)性在物理教學(xué)中，習(xí)題練習(xí)非常重要。因?yàn)?，?xí)題課大多是以高考題型的練習(xí)為主，教學(xué)效率的高低，直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)高考水平。對(duì)此，在習(xí)題課上，教師應(yīng)重視分層教學(xué)，對(duì)于接受能力較低的同學(xué)，教師應(yīng)適當(dāng)放緩步伐，以基礎(chǔ)題型為主，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可大膽創(chuàng)新，以拓展題型提高學(xué)生物理能力，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。如此，根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教育，不僅保障了學(xué)生共同進(jìn)步，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的興趣，提高了師生關(guān)系的和諧。3.搭建師生交流平臺(tái)，構(gòu)建新型師生關(guān)系在物理教學(xué)中，為構(gòu)建新型師生關(guān)系，教師可積極利用多媒體，搭建師生交流平臺(tái)。如：

7、教師可利用手機(jī)建立微信群，定期向微信群上發(fā)布習(xí)題、物理實(shí)驗(yàn)、物理現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，并且，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，可直接微信求助教師，拉近師生關(guān)系的同時(shí)，學(xué)生物理水平不斷攀升。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生向群中發(fā)布自己所見(jiàn)到的物理現(xiàn)象，將物理與生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生物理觀察能力。另外，在開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可利用平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與，制定教學(xué)活動(dòng)的程序，以此潛移默化的提高學(xué)生物理水平，為活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，還拉近了師生關(guān)系。總之，在高中物理教學(xué)中，積極利用多媒體，搭建師生交流平臺(tái)，不僅有益于學(xué)生對(duì)物理的掌握，還為新型師生關(guān)系的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)根基。5、總結(jié)總而言之，在高中物理教學(xué)中，師生關(guān)系呈現(xiàn)出沖突化、冷漠化、疏遠(yuǎn)化的狀況，影響了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣與效率，而導(dǎo)致師生關(guān)系沖突的因素在于，物理學(xué)科本身影響，高中生自身因素與教師原因?qū)е?，影響了高中物理課堂的教育水平?；诖耍龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究物理概念，構(gòu)建和諧的物理教學(xué)氛圍，積極開(kāi)展分層互動(dòng)，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)與探究試驗(yàn)，搭建師生交流平臺(tái)，推動(dòng)新型師生關(guān)系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)高中物理高效課堂，提高學(xué)生物理水平。參考文獻(xiàn)：1靳科. 構(gòu)建高中物