4個維度20個視角-68個觀察點教學(xué)教材.doc

1、精品文檔4 個維度 20 個視角 68 個觀察點序維觀察點舉例視號度角1 學(xué)生課前準備了什么？是怎樣準備的？準2準備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準備？備3學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準備習(xí)慣怎么樣？4有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時間？傾有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？5聽/ 查閱 / 回應(yīng)）？有多少人？6傾聽時，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記7有哪些互動行為？學(xué)生的互動能為目標(biāo)達成提供幫助嗎？學(xué)8參與提問 / 回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？生互參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？9動參與課堂活動（個人 / 小組）的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？學(xué)10習(xí)11學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)

2、了怎樣的情感行為？12 學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與情況怎樣？自13學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究 / 記筆記 / 閱讀 / 思考）有哪些？各有多少人？主14學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？15學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？達16學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？17預(yù)設(shè)的目標(biāo)達成有什么證據(jù)（觀點/ 作業(yè) / 表情 / 板演 / 演示）？有多少人達成？成18 這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？19 由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？環(huán)20這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？節(jié)21 不同環(huán)節(jié) / 行為 / 內(nèi)容的時間是怎么分配的？22 怎樣講解？講解是否有效（

3、清晰 / 結(jié)構(gòu) / 契合主題 / 簡潔 / 語速 / 音量 / 節(jié)奏）？教 呈 23 板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？師示24媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？教25動作 ( 如實驗 / 動作 / 制作 ) 怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有效？學(xué)對26提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認知難度、候答時間怎樣？是否有效？27教師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些輔助方式？是否有效？話28有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？指29怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/ 作業(yè)）？是否有效？導(dǎo)30怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/ 活動 / 作業(yè)）？是否有效？精品文檔精品文檔序維觀察點舉例視號度角31怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究

4、學(xué)習(xí)（實驗/ 課題研究 / 作業(yè)）？是否有效？32 教學(xué)設(shè)計有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？機33 如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？智34呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/ 移動 / 體態(tài)語）？效果怎么樣？35有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態(tài) /學(xué)識 / 技能/ 思想）？36 預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達是否規(guī)范和清晰？目/ 學(xué)生 / 教材）預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生？37 目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準標(biāo)38 在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？39 教材是如何處理的（增 / 刪 / 合 / 立 / 換）？是否合理？內(nèi) 40 課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？容41是否凸顯了本

5、學(xué)科的特點、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？課42容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求？43預(yù)設(shè)哪些方法（講授 / 討論 / 活動 / 探究 / 互動）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？程實是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？44性施質(zhì)45創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？46 檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么？是否有效？評是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息（回答/ 作業(yè) / 表情）？47價/ 反饋 / 改進建議）？48如何利用所獲得的評價信息（解釋49 預(yù)設(shè)了哪些資源（師生 / 文本 / 實物與模型 / 實驗 / 多媒體）？資 50 預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成？源51生成

6、了哪些資源（錯誤 / 回答 / 作業(yè) / 作品）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的關(guān)系怎樣？52向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？53學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認知技能（解釋/解決 /遷移 /綜合 /評價）？思54教學(xué)是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學(xué)生認知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？考55怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考？怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤？56學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？民57課堂話語（數(shù)量 / 時間 / 對象 / 措辭 / 插話）是怎么樣的？58學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣？課堂氣氛怎樣？課主59師生行為（情境設(shè)置 / 叫答機會 / 座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？堂60教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？文創(chuàng)61教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達自己的奇思妙想？如何處理？化新62課堂生成了哪些目標(biāo) / 資源？教師是如何處理的？63學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？關(guān)64特殊（學(xué)習(xí)困難、 殘障、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注？座位安排是否得當(dāng)？愛65 課堂話語 （數(shù)量 / 時間 / 對象 / 措辭 / 插話） 、行為（叫答機會 / 座位安排） 如何？特66該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢（語言風(fēng)格/