互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

1、互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 【摘要】互動(dòng)教學(xué)以學(xué)生為教學(xué)中心，是一種符合新課標(biāo)要求的有效教學(xué)方式。本文首先描述了互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性，隨后重點(diǎn)介紹了在初中英語教學(xué)中，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的有效途徑，旨在充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)對(duì)于初中英語教學(xué)的作用。 【關(guān)鍵詞】初中英語；互動(dòng)教學(xué)；有效探索 隨著教學(xué)目標(biāo)的改革，教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)展開相應(yīng)的改革?；?dòng)教學(xué)是一種符合新課標(biāo)要求的有效的教學(xué)方法，互動(dòng)教學(xué)注重師生之間以及學(xué)生相互之間的互動(dòng)，是一個(gè)教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法。在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生基于主體地位，老師只能充當(dāng)輔助者和引導(dǎo)者的角色，是從灌輸方式向?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)方式

2、的重大轉(zhuǎn)變。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而對(duì)提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量有重大作用。本文對(duì)初中英語教學(xué)適用互動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行了深刻的探討。 一、互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性 在初中英語教學(xué)課堂中，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)能夠活潑課堂氣氛，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠更好、更快的吸收課堂知識(shí)。同時(shí)由于師生之間互動(dòng)性的加強(qiáng)，師生之間的關(guān)系也會(huì)越來越融洽，這樣對(duì)于促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力是極有幫助的，互動(dòng)教學(xué)不僅能夠活潑課堂氣氛、融洽師生關(guān)系，最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主人，積極自主的學(xué)習(xí)，化

3、被動(dòng)為主動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生積極性，如此課堂教學(xué)目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。 二、初中英語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的有效探索 注重民主氣氛的創(chuàng)造 教學(xué)互動(dòng)中民主和諧的課堂教學(xué)氣氛是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主與和諧的教學(xué)環(huán)境，可以加深學(xué)生對(duì)老師的信任與理解，從而有利于建立和諧的師生關(guān)系，才能使師生互動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。下面討論了營(yíng)造民主、和諧課堂教學(xué)環(huán)境的要求： 其一，重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師要敢于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、摒棄落后的教學(xué)理念，放手讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中。在建立起了和諧的師生關(guān)系之后，學(xué)生與老師在心理上的距離，才會(huì)逐漸拉近，學(xué)生在課堂上，才能夠自由大

4、膽的進(jìn)行交流，大膽地提出問題和解答問題，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的順利開展，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因此，教師要為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，注重聽取學(xué)生的要求，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合，對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提供良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的開展與進(jìn)步。 其二，重視師生之間的情感交流。在教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生之間的情感交流，因?yàn)榍楦袑?duì)于每個(gè)人的心理活動(dòng)，都有著重大影響。不管是在可教學(xué)還是在課后輔導(dǎo)中，教師要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行接觸與溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，同時(shí)也讓學(xué)生更加了解自己。此外，教師在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，應(yīng)該給予表揚(yáng)，讓學(xué)生親身感受到成功的喜悅，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。以此同時(shí)，

5、教師進(jìn)行情感互動(dòng)的時(shí)候可以多采用面部表情、肢體語言等各種各樣的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)水平有著重大作用。例如，教師可以設(shè)定固定的情感交流時(shí)間，讓學(xué)生在特定的時(shí)間可以向教師請(qǐng)教問題，同時(shí)也可以在學(xué)生之間進(jìn)行“一對(duì)一的輔導(dǎo)，通過設(shè)立“最有進(jìn)步獎(jiǎng)、“課后學(xué)習(xí)之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后多與老師交流與溝通。 注重優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 第一，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入方式，增強(qiáng)學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入中，一般采用直接開始的方式，這讓學(xué)生很難快速融入教學(xué)環(huán)境中，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；?dòng)教學(xué)要求對(duì)教學(xué)導(dǎo)入方式進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)高效、有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。例

6、如：在講解How ofen do you reading ？相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生快速進(jìn)入語境，可以事先設(shè)計(jì)一些問題：do you like reading ？以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生大膽說出自己的想法，從而引出課堂教學(xué)內(nèi)容。第二，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化?；?dòng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式是不同之處在于，把學(xué)生當(dāng)做探索者和研究者，所以教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)定不同的目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與研究。第三，對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解與吸收，要強(qiáng)化學(xué)生的課后練習(xí)，練習(xí)不僅要以課本為資料，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活的的交流，運(yùn)用英語知識(shí)解決實(shí)際問題。 注重借用情景進(jìn)行模擬

7、教學(xué) 情景教學(xué)是英語教學(xué)中的重要手段之一，為了緩解課堂氣氛，可以運(yùn)用情景教學(xué)方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情況下進(jìn)行語言體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的理解能力。例如：假設(shè)一個(gè)情景，一個(gè)外國(guó)人初次來到中國(guó)，向你問路。其中一個(gè)同學(xué)也不知道怎么走。另一個(gè)同學(xué)知道怎么走，并帶她去沿途還介紹中國(guó)的特色。教師可以讓一個(gè)學(xué)生扮演老外、一個(gè)扮演不知道路況的中國(guó)學(xué)生、一個(gè)扮演領(lǐng)路的中國(guó)學(xué)生。讓學(xué)生這樣進(jìn)行情景演繹，可以提高學(xué)生的英語口語能力。 注重運(yùn)用豐富多樣的活動(dòng)形式 在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師往往采用一問一答的方式來進(jìn)行課授，這樣難以讓教師掌握每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度?；?dòng)教學(xué)要求教師，針對(duì)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多思考、多開口，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，運(yùn)用多樣的教學(xué)方式展開教學(xué)。比方，在講授保護(hù)環(huán)境這一知識(shí)時(shí)，教師可以把學(xué)生分配成不同的組，討論“How to protect the environment ？這一問題，每個(gè)小組在自行分工，進(jìn)行資料的收集、討論與總結(jié)，最后派出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。 總結(jié)： 總而言之，互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中英語教學(xué)中合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，教師要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，重在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生英語水平以及自主學(xué)習(xí)能力的提高。 參考文獻(xiàn)：