幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我和動(dòng)物寶寶做朋友》精選范文

1、幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案我和動(dòng)物寶寶做朋友溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案我和動(dòng)物寶寶做朋友活動(dòng)目標(biāo)：1.聽著音樂, 用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)活動(dòng)流程：導(dǎo)入-欣賞歌曲-創(chuàng)編-表演游戲(一)導(dǎo)入師：今天有許多動(dòng)物寶寶來做客, 它們想和我們蘋果班的小朋友一起玩, 讓我們一起來看看它們是誰?1.播放第一張幻燈片：這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳, 幼兒學(xué)走)。教師

2、總結(jié)：小兔子出來玩, 跳跳跳。2.播放第二張幻燈片：這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的3.播放第三張幻燈片：它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的4.播放第四張幻燈片：它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的.讓幼兒說說一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。教師邊彈琴邊唱, 幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。(三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小朋友還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來玩, 爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來玩, 走走走)小狗(小狗出來玩, 跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)(四)表演游戲1.剛才的那些動(dòng)物寶寶都躲在

3、你們的周圍, 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗蟠髟谧约旱念^上2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來出來表演)。3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類在一起)。4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。5.結(jié)束游戲：今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開心, 可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們回家了, 我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)?；顒?dòng)反思：和動(dòng)物做朋友是根據(jù)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的教育目標(biāo)與北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材首都師范大學(xué)出版社品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第三單元神奇的大自然中的主題 和動(dòng)植物做朋友結(jié)合創(chuàng)設(shè)的一節(jié)課。主想通過這節(jié)課使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友, 讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛, 激發(fā)學(xué)生喜歡

4、動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友, 并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)有愛心和責(zé)任心。我覺得我這節(jié)課的主亮點(diǎn)就在于在情境中學(xué)生情感的步步升華。通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn), 最終達(dá)成這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。一、教學(xué)方式上環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的教育總目標(biāo)中指出環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問題, 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需的知識(shí)和技能, 養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng), 成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。具體目標(biāo)中也指出情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)愛自然

5、、尊重生命。而品德與生活是從生活出發(fā), 是為了學(xué)生的生活, 為此, 和動(dòng)物交朋友教學(xué)設(shè)計(jì), 主依據(jù)課前已有的生活經(jīng)驗(yàn), 進(jìn)行有必的梳理、補(bǔ)充和提升。課件分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎語動(dòng)物王國(guó)四個(gè)好朋友仿生學(xué)小小鳥, 從最開始猜謎語的游戲符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)和興趣, 于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來, 課堂氣氛活躍；動(dòng)物王國(guó)中出現(xiàn)的動(dòng)物都是學(xué)生們不常見的或者是珍稀的, 而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動(dòng)物分類欣賞的形式展示給孩子, 也符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn), 而且讓孩子在對(duì)動(dòng)物的分類有了更深層的認(rèn)知, 提升了孩子的.欣賞力, 對(duì)孩子后續(xù)的認(rèn)知?jiǎng)游镆矔?huì)有很大的幫助；而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子

6、們對(duì)動(dòng)物有用性認(rèn)識(shí)的深度；而仿生學(xué)把動(dòng)物對(duì)人類的有用性推到了最高點(diǎn), 同時(shí)也拓寬和梳理了孩子的課外知識(shí)；最后我是一只小小鳥的播放, 以動(dòng)畫的形式并配以音樂使得較長(zhǎng)的故事變得趣味和具有了教育意義, 孩子們都對(duì)小小鳥的悲慘產(chǎn)生了深深的同情, 不知不覺情感達(dá)到了保護(hù)動(dòng)物的高度。課上從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容, 將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來, 盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離, 使內(nèi)容貼近兒童生活, 易于兒童接受。讓生活走進(jìn)課堂, 并在課堂中得以升華。二、情感目標(biāo)上本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把教學(xué)的重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上, 為了達(dá)到這一目標(biāo), 我設(shè)計(jì)組織了多種有效的活動(dòng), 這些活動(dòng)形象

7、、趣味, 貼近學(xué)生的生活實(shí)際, 層層遞進(jìn), 對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重的影響。把教育者的外在客觀求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需, 達(dá)到了教育的目的。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境, 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟, 提升自我。使學(xué)生在活動(dòng)中情感得到不斷升華。寓德育于教學(xué)中, 注重了德育的實(shí)效性。讓學(xué)生學(xué)習(xí)過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活, 我們的課堂就應(yīng)該充滿童趣和童樂, 我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂、積極有意義的生活, 尊重學(xué)生的發(fā)言, 從學(xué)生的發(fā)言中使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以提高。課上充分讓學(xué)生進(jìn)行小組交流, 滿足了個(gè)體與他人交往的需, 在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的

8、快樂, 找到了自己與他人之間許多共同感受, 這些都是令兒童快樂的事。三、立足生活, 在活動(dòng)中明理。這節(jié)課充分體現(xiàn)了環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的教育總目標(biāo)和品德與生活這門課的課程標(biāo)準(zhǔn), 將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教師的整個(gè)教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過猜謎語引入新課；再如讓學(xué)生觀看動(dòng)物畫面說說自己喜歡什么動(dòng)物, 為什么等, 這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常見到的, 通過學(xué)生互相介紹的過程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中, 教師運(yùn)用了生動(dòng)活潑的動(dòng)畫資料, 再現(xiàn)了一只小鳥的悲慘經(jīng)歷, 把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過小鳥的經(jīng)歷表現(xiàn)出來, 讓學(xué)生通過直觀的畫面讓學(xué)生在情景的不斷變化中, 對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深得體會(huì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意義的情感對(duì)話, 激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn), 使學(xué)生真正體會(huì)到了人與動(dòng)物和諧相處的重性, 深刻體會(huì)到人類保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。在和動(dòng)植物做朋友一課, 有了課前的師生共同參與, 課上學(xué)生的積極參