高中語文多媒體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 金岳霖先生1

1、1.1.給下列變紅的字注音給下列變紅的字注音 呢呢帽（帽（ ） 昵昵稱（稱（ ） 麂麂皮（皮（ ） 夾夾克（克（ ） 夾夾袍（袍（ ） 夾夾肢窩（肢窩（ ） 脖脖頸頸（ ） 演演繹繹（ ） 麋麋鹿（鹿（ ） 鰥鰥夫（夫（ ） 長(zhǎng)長(zhǎng)頸頸鹿（鹿（ ） nn nnjjjiji jijinnyy mmununjnjn 金岳霖先生金岳霖先生 汪曾祺汪曾祺 導(dǎo)入： 有這樣教授，一米八的個(gè)頭，曾留學(xué)英美等 國(guó)，任教于清華北大?？芍^是滿腹經(jīng)綸，儀表堂堂， 極富紳士風(fēng)度，但又常常不像紳士，愛養(yǎng)大 斗雞，與雞同桌吃飯，卻安之若素。他就是金岳 霖先生。 這是一篇回憶性散文，第一段有一句總括性的語句，其中一個(gè)詞語是文

2、眼這是一篇回憶性散文，第一段有一句總括性的語句，其中一個(gè)詞語是文眼 金岳霖先生是位金岳霖先生是位很有趣很有趣的教授的教授。 文文 眼眼 文中關(guān)于金先生的描述，文中關(guān)于金先生的描述， 你你印象最深印象最深的是哪一點(diǎn)？的是哪一點(diǎn)？ 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 文中的細(xì)節(jié)描寫文中的細(xì)節(jié)描寫 表現(xiàn)了金先生的獨(dú)表現(xiàn)了金先生的獨(dú) 特魅力，說說你特魅力，說說你最最 喜歡哪一處喜歡哪一處，并且，并且 闡述理由。闡述理由。 林徽因林徽因死后，有一年，金先生在死后，有一年，金先生在 北京飯店請(qǐng)了一次客，老朋友收北京飯店請(qǐng)了一次客，老朋友收 到通知，都納悶：老金為什么請(qǐng)到通知，都納悶：老金為什么請(qǐng) 客？到了之后，金先生客？到

3、了之后，金先生才才宣布：宣布： “今天是今天是徽因徽因的生日。的生日?！?鑒賞細(xì)節(jié)鑒賞細(xì)節(jié) 到了之后，金先生到了之后，金先生就就宣布：宣布：“今天今天 是是 林徽因林徽因的生日。的生日?！?林徽因林徽因是為中國(guó)第一位是為中國(guó)第一位女性建女性建 筑學(xué)家筑學(xué)家，詩人詩人、中國(guó)現(xiàn)代作家，、中國(guó)現(xiàn)代作家， 參與參與國(guó)徽、天安門人民英雄紀(jì)念國(guó)徽、天安門人民英雄紀(jì)念 碑設(shè)計(jì)碑設(shè)計(jì)，改造傳統(tǒng)，改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)景泰藍(lán)。風(fēng)華風(fēng)華 絕代，聰明過人，絕代，聰明過人，宛如人間四月宛如人間四月 天，氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙天，氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙。被。被 胡適譽(yù)為中國(guó)一代才女。胡適譽(yù)為中國(guó)一代才女。 她嫁給梁思成后，金先

4、生為她她嫁給梁思成后，金先生為她終終 身未娶身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與 梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友， 從青年到晚年從青年到晚年, ,幾乎是幾乎是“逐林而逐林而 居居”，給他們照顧孩子。在林徽，給他們照顧孩子。在林徽 因死后還給她過生日。因死后還給她過生日。 梁思成梁思成/ /金岳霖金岳霖/ /徐志摩徐志摩 他為了她他為了她, ,終身未娶終身未娶, ,因在他心中因在他心中, ,世界上已世界上已 無人可取代她。無人可取代她。 即使多年后，當(dāng)他已是八十多高齡，年少即使多年后，當(dāng)他已是八十多高齡，年少 時(shí)的旖旎歲月時(shí)的旖旎歲月, ,已經(jīng)過去近半個(gè)世紀(jì)

5、?？僧?dāng)有已經(jīng)過去近半個(gè)世紀(jì)。可當(dāng)有 人拿來一張他從未見過的林徽因的照片來請(qǐng)人拿來一張他從未見過的林徽因的照片來請(qǐng) 他辨別拍照的時(shí)間地點(diǎn)的時(shí)候，他仍還會(huì)凝他辨別拍照的時(shí)間地點(diǎn)的時(shí)候，他仍還會(huì)凝 視良久，嘴角漸漸往下彎，像是要哭的樣子，視良久，嘴角漸漸往下彎，像是要哭的樣子， 喉頭微微動(dòng)著，像有千言萬語哽在那里。最喉頭微微動(dòng)著，像有千言萬語哽在那里。最 后還是一語不發(fā)，緊緊捏著照片，生怕影中后還是一語不發(fā)，緊緊捏著照片，生怕影中 人飛走似的。許久，才抬起頭，像小孩子求人飛走似的。許久，才抬起頭，像小孩子求 情似的對(duì)別人說：給我吧情似的對(duì)別人說：給我吧! ! 插入語：金先生一輩子站在不遠(yuǎn)的地方，時(shí)時(shí)

6、關(guān)注她的塵世滄桑，插入語：金先生一輩子站在不遠(yuǎn)的地方，時(shí)時(shí)關(guān)注她的塵世滄桑， 苦苦追隨她的生命悲喜。真是，問世間情為何物？直教他一生不娶，苦苦追隨她的生命悲喜。真是，問世間情為何物？直教他一生不娶， 人世間有百媚千種，金老只愛林徽因這一種。人世間有百媚千種，金老只愛林徽因這一種。 金先生不僅對(duì)昔日情人，重情，也對(duì)學(xué)生充滿著愛，可見是一個(gè)重情深情之人。金先生不僅對(duì)昔日情人，重情，也對(duì)學(xué)生充滿著愛，可見是一個(gè)重情深情之人。 金先生上課金先生上課，說：說：“林國(guó)達(dá)林國(guó)達(dá) 死了，很不幸。死了，很不幸?！边@堂課，金這堂課，金 先生一直先生一直沒有笑容沒有笑容。 鑒賞細(xì)節(jié)鑒賞細(xì)節(jié) 小小 結(jié)結(jié) 鑒賞細(xì)節(jié)描寫

7、的要領(lǐng)：鑒賞細(xì)節(jié)描寫的要領(lǐng)： 讀出感情讀出感情 抓住關(guān)鍵詞語（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）抓住關(guān)鍵詞語（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)） 品出意蘊(yùn)品出意蘊(yùn) 諸親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。諸親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。 到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里 叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的 人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出， 一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里

8、拿出來， 伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不二叔，你莫不 是還有兩個(gè)親人不曾見面是還有兩個(gè)親人不曾見面?”?”他就把頭搖了兩三搖。二侄他就把頭搖了兩三搖。二侄 子走上前來問道：子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里， 不曾吩咐明白不曾吩咐明白?”?”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾 搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是老爺想是 因兩位舅爺不在眼前，故此記念。因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼他聽了這話，把眼

9、 閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走 近上前道：近上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的 意思意思! !你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了 油。我如今挑掉一莖就是了。油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。說罷，忙走去挑掉一莖。 眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。 清清 吳敬梓吳敬梓儒林外史儒林外史 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中 的的細(xì)微而又具體

10、細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，的典型情節(jié)， 加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。用于刻加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。用于刻 畫人物，或畫人物，或點(diǎn)化肖像點(diǎn)化肖像，或，或描摹描摹 神態(tài)神態(tài)，或，或描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作，或，或捕捉語捕捉語 言言，細(xì)致描寫人物在活動(dòng)中所，細(xì)致描寫人物在活動(dòng)中所 表現(xiàn)出來的某個(gè)表現(xiàn)出來的某個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)或舉細(xì)小環(huán)節(jié)或舉 動(dòng)動(dòng)，具有，具有“推微知著推微知著”，“傳傳 神寫照神寫照”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 知識(shí)知識(shí) 鏈接鏈接 慢慢走，欣賞啊慢慢走，欣賞啊 動(dòng)人總在細(xì)微間 記敘文寫作要精心捕捉動(dòng)人的細(xì)節(jié) 高一剛住校，我很想家，就打高一剛住校，我很想家，就打 回家，接回家，接 的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她

11、也想的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想 我我 評(píng)語：評(píng)語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)， 語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫把請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫把“我我”與母親的相思與母親的相思 之情表現(xiàn)得更更生動(dòng)、更濃烈。之情表現(xiàn)得更更生動(dòng)、更濃烈。 高一剛住校，我很想家，就打高一剛住校，我很想家，就打 回家，回家， “鈴鈴鈴鈴” 通了，我仿佛看見媽媽正在通了，我仿佛看見媽媽正在 洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞 地奔向地奔向 ，嘴里還不停地說：，嘴里還不停地說：“別著急，我來別

12、著急，我來 了！了！”她哪里知道我根本聽不到！她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是喂？秀，是 你嗎？你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出 來。來?！皨?，我想你！我媽，我想你！我”我說不下去。我說不下去?！拔乙参乙?想想想你！想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是我感受到媽媽的顫抖，她一定是 一邊笑著，一邊流著淚一邊笑著，一邊流著淚 評(píng)語評(píng)語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫。增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫?！拔椅摇?與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃 烈，語言生動(dòng)。烈，語言生動(dòng)。 請(qǐng)選擇一位你請(qǐng)選擇一位你現(xiàn)任的老師現(xiàn)任的老師， 運(yùn)用運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，寫一個(gè)片段，寫一個(gè)片