記敘文閱讀 (2)

1、記敘文閱讀基本知識1、 記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、 記敘的順序及作用1、 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 2、 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。 3、 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 3、 記敘的人稱 人稱標(biāo)志性詞語作用第一人稱我、我們1、便于抒發(fā)真情實感；2、增加真實性第二人稱你、你們1、拉近與讀者的距離，好像與讀者面對面地交流第三人稱他、他們、她、她們、它、它們1、不

2、受時間和空間的限制；2、可以多角度地敘述4、 描寫記敘文中最常見的表達(dá)方式之一描寫主要有人物描寫和景物描寫（包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）。人物描寫手法主要有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。1、 正面描寫，也叫直面描寫，即通過直接地描寫人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等來揭示人物的思想品質(zhì)和性格特點，反映作品的主題。2、 側(cè)面描寫，也叫間接描寫，就是通過其他人或物的言行間接寫主人公。3、 細(xì)節(jié)描寫，它是對外貌、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫5、 表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法及作用1、前后照應(yīng)或首尾呼應(yīng) 使情節(jié)完整，線索清晰，結(jié)構(gòu)完整，中心突出 例如：2、對比 通過比較，突出事物或描寫

3、對象的特點，更好的表達(dá)了文章的主題 3、象征（托物言志、借物喻人） 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，委婉曲折表達(dá)作者的情感，增加文章表現(xiàn)力。4、欲揚先抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，使文章情節(jié)跌宕起伏，發(fā)人深省。5、伏筆、鋪墊 使文章內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫 6、諷刺手法 運用比喻、夸張的反語手段，方法，對人和事物進(jìn)行揭露，批判，嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣、幽默 7、以小見大 由平凡細(xì)微的小事，反映一個重大的主題，突出表現(xiàn)中心，是文章具有震撼力 例如：一面8、借景抒情 做到情景交融，是文章具有詩情畫意。 9、聯(lián)想 豐富文章內(nèi)容，使文章形象更豐滿，

4、性格鮮明突出，情節(jié)更加生動感人 10、想象 為塑造形象，表現(xiàn)主題服務(wù)，是讀者接受美的陶冶 11、詳略得當(dāng) 突出重點，主次分明，點面結(jié)合，給讀者留下深刻印象 12、修辭手法：比喻：生動形象地寫出了事物的特點；能使抽象的道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。擬人：生動形象地寫出了+對象+狀態(tài)，使人格化，表達(dá)了作者的感情?？鋸垼航沂臼挛锏谋举|(zhì)，烘托氣氛，突出特征，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的共鳴，給讀者鮮明而強(qiáng)烈的印象。排比：強(qiáng)調(diào)了+對象+特征，增強(qiáng)感染力、說服力，強(qiáng)烈地抒發(fā)了感情。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)的情感/內(nèi)容，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。設(shè)

5、問：引起思考，承上啟下。反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定或者否定的作用。記敘文閱讀?？碱}型及答題技巧1、 內(nèi)容概括經(jīng)典問題：1、請你用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。2、1、概括語段：方法提示：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。2、答題格式： 本文記敘了（描寫了、說明了）的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即什么人做了什么事。3、主旨概括：表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判)，抒發(fā)了作者的的感情。二、描寫作用（一）人物描寫的類型及作用經(jīng)典問題：1、結(jié)合文章內(nèi)容，說說xxx是一個怎樣性格的人 2、答題基本格式：本句話運用了語言（動作、心理）描寫手法，刻畫了人物的的性格特征。

6、（要點：描寫+對象+特征/性格） 具體解析如下：1、外貌描寫：交代了人物的的身份/地位/處境/經(jīng)歷，表現(xiàn)出的思想性格。2、語言描寫：表現(xiàn)出人物的心理/心情，并反映了人物的性格特征/精神品質(zhì)。3、動作描寫：生動形象地表現(xiàn)出人物的心理/心情，并反映了人物的性格特征/精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。4、心理描寫：生動形象地反映出人物的思想，揭示出人物的性格特征/精神品質(zhì)。（2） 環(huán)境描寫的類型及作用1、 交代了故事發(fā)生的時間、地點，烘托、渲染的氣氛；2、 為下文的情節(jié)做鋪墊；3、 表現(xiàn)/烘托人物的心情或者性格；4、 深化主題，與開頭形成照應(yīng)；5、 推動情節(jié)的發(fā)展；6、 使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文

7、章的感染力。3、 重要句段的作用經(jīng)典問題：第幾段在文中有什么作用？（語段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來談）1、開頭句子的作用：（1）內(nèi)容上開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念、引起讀者的興趣或思考；（2）結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文，為下文做鋪墊。2、中間句子的作用：（1）結(jié)構(gòu)上承上啟下，領(lǐng)起下文；（2）段末句子起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）3、結(jié)尾句子的作用：（1）內(nèi)容上總結(jié)全文；點明中心，深化（升華）主旨，畫龍點睛；令人深思，給人以啟示或留有思考的余地（回味無窮）；（2）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；篇末點題，照應(yīng)標(biāo)題。四、賞析語言經(jīng)典問題：請你從詞語運用/修辭手法/刻畫人物方法的角度，對下面的句子進(jìn)

8、行賞析。賞析包括兩個方面：即“賞”，要找準(zhǔn)賞析的角度；“析”，分析其作用。賞析的角度有：1、 修辭手法；2、 詞語運用（主要是動詞、形容詞）；3、 表達(dá)方式：包括記敘、描寫、議論、抒情、說明。4、 表現(xiàn)手法；5、5、 心理揣摩補充人物的心理描寫揣摩劃線句，請你用第一人稱寫一段話表達(dá)xxx（某某）當(dāng)時心理活動的文字。1、要用所分析人物的語氣進(jìn)行表述，一般用第一人稱“我”，注意要符合人物性格。2、揣摩人物的心理、情感變化。要從文中找出能體現(xiàn)人物心理、情感變化的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行概括提煉。六、題目作用經(jīng)典問題：結(jié)合全文，說說題目“”的含義/作用。題目的含義：表層含義+深層含義題目的作用：1、 吸引讀者，

9、激發(fā)讀者的興趣；2、 貫穿全文的線索；3、 概括文章的主要內(nèi)容；4、 揭示文章的中心七、詞句理解1、 基本原則：詞不離句，句不離段，段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。即一定要結(jié)合具體語境來考慮。2、 理解詞語的含義：題型：結(jié)合語境，理解文中加點詞語的含義。方法：詞語的本義+解釋在文中的含義。8、 體驗感悟開放題經(jīng)典問題：請你結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法？你覺得從文章中可以得到什么啟示？/請聯(lián)系選文內(nèi)容，對以下材料進(jìn)行探究，寫出探究結(jié)果。1、 先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考；2、然后將其深化或升華，結(jié)合自己的思想觀點大膽發(fā)表自己的見解。要點：學(xué)

10、會結(jié)合文章中心和人物的思想感情來表述，不要另起爐灶，更不要違背作者的主旨。記敘文閱讀經(jīng)典范文及例題 人生需要回一回頭 母親從老家來。從火車站接到母親，穿過車站廣場，向停車場走去。母親年紀(jì)大了，走得慢，雖然他放慢了腳步，但母親還是落在了后面。 上了車，母親忽然心疼地對他說，你的背怎么有點駝了？是不是趴在桌子上太久了？他是做文字工作的，每天都要伏案頭十個小時。他點點頭，沒關(guān)系的。母親輕聲說，可你爸在你這個年紀(jì)的時候，腰桿還挺直的呢，你要照顧好自己啊。 父親去世已經(jīng)八年多了。記憶中的父親，印象最深刻的，是他生命中的最后時光，躺在病床上，蜷縮成一團(tuán)，干瘦，臉色蠟黃，了無生氣。但只要子女來到病榻前看望他

11、，他就會強(qiáng)撐著坐起來，面帶笑容。父親的背影，他還真記不大清了。從小，他就喜歡走在前面，大步流星，或者奔跑?？偰苈牭缴砗蟮母赣H或者母親，大聲地提醒他，慢點，注意安全。因為總是跑在前面，他很少看到父母的背影，或者是看到了，卻根本沒有留意？ 父親的背影，到底是怎樣的？他一邊開車，一邊努力地回憶。腦海中浮現(xiàn)的，卻都是父親忙碌的身影，竟然沒有想起一個完整的背影。他看了一眼后視鏡，與坐在后排的母親，目光碰到了一起，母親一直在盯著他看，盯著他的背影看。 他的心猛地顫抖了一下。 人到中年，他發(fā)覺自己不知道從什么時候開始，也時常懷舊，變得多愁善感了。 腦海中突然跳出來一個背影，是兒子的。 那是去年秋天，他和妻子

12、一起，送兒子去成都上大學(xué)，順便旅游一趟。陪兒子辦好了入學(xué)手續(xù)，在學(xué)校門口，和兒子告別。兒子轉(zhuǎn)身向校園走去。這時，一輛開往火車站的公交車來了，他喊妻子趕緊上車，妻子卻一動不動，目不轉(zhuǎn)睛地向校園里張望，他循著妻子的目光看過去，在來來往往的人群中，他一眼就看到了兒子的背影，瘦削，高大。公交車開走了。他和妻子一直目送著兒子的背影，消失在盡頭的拐彎處。兒子一直沒有回頭。他看到妻子的眼里，噙著熱淚。妻子嘆了口氣，心疼地說，兒子太瘦了，你看他的背影，跟個電線桿似的。 兒子不會知道，媽媽和爸爸一直在他的背后，默默地注視著他漸漸遠(yuǎn)去的背影。 就像那天一樣，兒子留在他腦海中的，有很多很多背影。 從兒子蹣跚地邁出人

13、生的第一步那天開始，他和妻子，似乎就習(xí)慣了他的背影。兒子學(xué)步了，他小心翼翼地跟在兒子的身后，隨時張開雙臂，以防兒子絆倒；兒子會跑步了，他一路小跑跟在后面，不時地提醒兒子，注意別摔倒?？粗鴥鹤虞p快矯健的背影，他露出了開心的微笑；兒子上學(xué)了，每天送兒子到學(xué)校門口，目送兒子背著書包走進(jìn)校園了，他才放心地離開；兒子高考的時候，他答應(yīng)兒子，不送他，以免給他造成精神壓力。兒子一走出家門，他和妻子就走到窗前，看著兒子走出居民樓，向小區(qū)外走去，直到他的背影，完全看不見了。 他知道，隨著兒子一天天長大，留給他和妻子的，將是更多的背影。 他忽然意識到，身為人子，他卻很少關(guān)注自己父母的背影。年少時上課讀朱自清的背影

14、，他怎么也體會不到朱自清先生的那份情感，甚至覺得作者太煽情了。等到自己長大成年了，目送的，也大多是自己孩子的背影。很少有父親，或者母親的背影。他總是走在前面，他像自己的兒子一樣，把背影留給了父母雙親。 車開到小區(qū)外。他打開車門，攙扶母親下車。他和母親一起，向自己的家走去。路上，他故意放慢腳步，走在了母親的后面。母親七十多歲了，腰板還不錯，但是，步履已經(jīng)有點蹣跚，邁著碎步。母親真的老了。 母親突然回頭。他揉揉眼睛，加快了腳步，和母親并肩，緩緩地向家走去。 有時候，人生需要回一回頭。回頭，你就會看見，默默地注視著你背影的那個人。那個人，一定是這個世界上深愛著你的人。1 結(jié)合全文內(nèi)容，分析標(biāo)題“人生

15、需要回一回頭”的含義。（3分）_ 2文章第(4)段中，說在“他”的腦海中對父親“竟然沒有想起一個完整的背影”，結(jié)合文章內(nèi)容分析其原因（3分） _ 3文章第(8)段詳寫妻子和他望著兒子走進(jìn)校園的背影一事有何作用？（3分）_4. 請你自選角度對下面的句子進(jìn)行賞析。（2分）記憶中的父親，印象最深刻的，是他生命中的最后時光，躺在病床上，蜷縮成一團(tuán)，干瘦，臉色蠟黃，了無生氣。但只要子女來到病榻前看望他，他就會強(qiáng)撐著坐起來，面帶笑容。 _ 5閱讀下面鏈接材料，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀愕母形?。?分） 【鏈接材料】今秋開學(xué)，上海外貿(mào)學(xué)院開學(xué)典禮上放了一部15分鐘的短片父母的背影，這是學(xué)校安排幾位教師和高年級學(xué)生

16、，在迎接大學(xué)新生的現(xiàn)場用相機(jī)拍攝的800多個感人的畫面，而后從中遴選了幾十張照片編制而成。在熒屏上，學(xué)生看到自己父母和同學(xué)父母送兒女入校時的情景：有的頂著驕陽，汗涔涔地背著兒女的行囊，趕來辦理報到手續(xù)；有的幫兒女掛蚊帳，整理雜物，安排他們的生活；有的對兒女嘮嘮叨叨，囑咐這囑咐那，注意飲食，好好讀書，常給家里打電話 _ 拾饅頭的父親 十六歲那年，我考上了全縣最好的高中。聽人說，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上好大學(xué)。 恰巧這時我家在縣城的一個親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富的路子，因為縣城人多，消

17、費水平也高，肯定比農(nóng)村賣的價錢好。父親欣然答應(yīng)了， 一來確實是個好法子，二來在縣城可以順便照顧一下我。 等我在高中讀了一學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬仔。我平時在學(xué)校住宿，星期六的時候，就去父親那里過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家推飼料。 豬漸漸長大了，家里的飼料早已吃個精光。親戚送的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。 我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)常常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是很好嗎。 我回去跟父親一說，父親高興地直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。 我為自己解決

18、了難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立即成為許多同學(xué)取笑的對象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號都加到父親頭上。 我是一個從山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但是內(nèi)心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有一天，我對父親說：“爹，你就別去了，叫大家知道了，會嘲笑我?！?父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，父親說：“我看還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長膘的時候，

19、不能斷了糧?！蔽业臏I就落了下來。對不起父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起啊！接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常?？匆姼赣H對著張貼成績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅，可以寬慰父親的，我想。 1996年的冬天，我期末考試成績排在年級前三名，而且還發(fā)表了很多文章，一下子聲名鵲起。班里要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。 我的心一下子就涼了，我不知別人知道拾饅頭的人就是我父親時會怎樣嘲笑我。伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對父親說：“爹，你就別去了，我對老師說你病了” 父親的臉色很難看，但究竟沒說什么。 第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐進(jìn)了教室。家長

20、會開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！ 我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。 我的眼淚就嘩嘩的落了下來，我沖出教室，將父親拉進(jìn)來，對老師說：“這是我的父親。”一下子掌聲雷動。 回去的路上，父親仍挑著他撿來的饅頭和飯菜。父親說：“你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有?！?以后，同學(xué)們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯倒進(jìn)父親的大鐵桶里。 1997年金秋

21、九月，父親送我到省城讀大學(xué)，我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，沒有一絲怕被別人嘲笑的憂慮。我明白，在這個世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己看得起自己。正如父親所說的那樣：“別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有?！边x自讀者2012-221、 閱讀全文，將情節(jié)補充完整。（3分）父親喂豬，為沒有豬飼料發(fā)愁_父親來我學(xué)校拾饅頭剩飯，被同學(xué)取笑害怕歧視的我勸父親不要再去拾饅頭，被拒絕我成績優(yōu)異，老師讓我請父親來學(xué)校一趟_內(nèi)疚的我沖出教室，將父親請進(jìn)教室_2.結(jié)合語境，說說下列句子中加點詞語在表達(dá)上的作用。（4分）（1）伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對父親說

22、：“爹，你就別去了，我對老師說你病了”_（2） 第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校答：_3.下面的劃線句子運用了什么描寫方法？簡要分析其作用。（4分）（1）在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，父親說：“我看還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長膘的時候，不能斷了糧?！贝穑篲（2)父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。答：_4.這篇文章的主題，有人認(rèn)為是表現(xiàn)父愛，有人則認(rèn)為是表現(xiàn)“我”的成長。你認(rèn)同哪種說法，說說你的理由。（3分）答：_ 目送1華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶

23、戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負(fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。2很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。3鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。4我看著他瘦小的背

24、影消失在門里。5十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。6他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見。7我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。8現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。9我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 10我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關(guān)。 11博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，