初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

1、if you dont work hard, your future wifes wedding dress will be rented.精品模板助您成功！（頁眉可刪）初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇） 初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)提取要點(diǎn)能力;通過將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)論從史出的意識(shí);通過討論并辨證評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，了解評價(jià)歷史事件的基本標(biāo)準(zhǔn)并初步學(xué)會(huì)使用，具備基本的辨證思考能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物與主要內(nèi)容。難點(diǎn)：如何組織好課堂辯論;評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過程：引入新課出示法國佳士得拍賣

2、圓明園鼠首兔首銅像圖片，這些是今年來法國藝術(shù)品市場最高規(guī)格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經(jīng)140多年珍貴歷史文物什么時(shí)候能夠回到祖國懷抱的，會(huì)讓我們不得不想起近代史上的什么事件?對，是第二次戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍搶劫、燒毀圓明園。學(xué)習(xí)新課(展示時(shí)間軸)讓我們把視線放在第二次戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束的1860年，我們可以清楚地看到當(dāng)歷史的進(jìn)入19世紀(jì)60年代的時(shí)候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時(shí)節(jié)，卻還要不得不去拼命鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)，這表明當(dāng)時(shí)的中國面臨的是一種什么局面?(生答：內(nèi)憂外患)對，當(dāng)時(shí)的清政府正處于內(nèi)憂外患之中。面對此背景，假如你是當(dāng)時(shí)的一名朝廷重臣，你會(huì)向皇帝提出那些辦法解除危機(jī)呢?討論：(

3、學(xué)生分組討論后發(fā)言，注意歸納要點(diǎn))那我們再來看看當(dāng)時(shí)清政府內(nèi)部一些官員是怎么說的?課堂辯論：分別扮演洋務(wù)派和頑固派代表人物辯論結(jié)束教師著即引導(dǎo)并展示洋務(wù)派曾國藩和李鴻章的話提問：兩人有一個(gè)共同的什么主張呢?(學(xué)習(xí)西方國家技術(shù))看來我們中也有一些同學(xué)與這些官員的想法不謀而合!這部分官員在戰(zhàn)爭中親眼目睹了或親身感受到了西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，他們對清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國”的落后觀念，提出了向洋人學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和軍事技術(shù)的想法，有這種思想的人在當(dāng)時(shí)被稱為洋務(wù)派，正是在他們的推動(dòng)下，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)拉開了序幕，古老而落后的近代中國邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步，這也正是中國在

4、近代化道路上邁出的第一步。洋務(wù)派如此積極地主張向西方學(xué)習(xí)技術(shù)，最終目的何在呢?(維護(hù)清朝統(tǒng)治)當(dāng)時(shí)，洋務(wù)派在中央和地方的主要代表有哪些人呢?大家看書，勾畫出他們的名字。接下來請大家迅速瀏覽課文，用五到六個(gè)字歸納洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方有幾大措施。(學(xué)生看書后回答：辦軍事工業(yè)、辦民用工業(yè)、辦近代教育、建近代海軍)課堂討論：全班分為四個(gè)大組，各專題研討一項(xiàng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的舉措;各大組又以四人為一個(gè)小組，合作完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個(gè)中心發(fā)言人。第一小組問題有：(軍事工業(yè))合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡表;觀察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀、長矛等傳統(tǒng)武器的手工制造相比，這些軍事工業(yè)大都采用了什么生產(chǎn)?(表格

5、采用師生一問一點(diǎn)的方式，然后問其他同學(xué)有無異議。)洋務(wù)派首先從軍事工業(yè)做起鮮明地體現(xiàn)了這場運(yùn)動(dòng)的哪個(gè)目的?(強(qiáng)兵)(再回答第二問，點(diǎn)對比圖)師生交流時(shí)注意讓學(xué)生看到機(jī)器生產(chǎn)開始取代傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)，是中國人主動(dòng)地在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)上做出的重大變革。所生產(chǎn)新式武器改變了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前清軍以冷兵器為主的局面(點(diǎn)圖)，一定程度上提高了戰(zhàn)斗力。到70年代，洋務(wù)派發(fā)現(xiàn)要維持軍事工業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)還要解決資金、燃料和原材料等_的問題，所以又創(chuàng)辦了一批為軍事工業(yè)服務(wù)的民用工業(yè)。我們來看第二小組的完成情況。第二小組問題有：(民用工業(yè))合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表;結(jié)合“小字”內(nèi)容思考，開平礦務(wù)局的煤發(fā)揮了什么重要作用?(

6、表格采用師生一問一點(diǎn)的方式，然后問其他同學(xué)有無異議。)關(guān)于第二個(gè)問題，老師給出了一段補(bǔ)充材料。(點(diǎn)出)輪船招商局和漢陽鐵廠在抵制外國經(jīng)濟(jì)侵略方面也曾經(jīng)功不可沒。(點(diǎn)出)總結(jié)指出：(點(diǎn)出)洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)、民用工業(yè)，采用了當(dāng)時(shí)西方先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)技術(shù)，這是中國工業(yè)化的起點(diǎn)。第三小組問題有：(教育)洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法?結(jié)合七年級學(xué)習(xí)的八股取士的考試內(nèi)容和目的比較，洋務(wù)派的教育舉措有哪些新變化?(點(diǎn)出對比圖)(師生交流時(shí)注意讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑、目的發(fā)生了變化，打破了儒學(xué)壟斷教育的局面，開啟了中國教育的近代化。)第四小組問題有：(海軍)洋務(wù)派共創(chuàng)辦哪幾支海軍?創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

7、的什么目的?(點(diǎn)出海軍對比圖)洋務(wù)派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強(qiáng)兵的目的，這也是清政府對海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。思考：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國持續(xù)了30多年的時(shí)間，它最終有沒有實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵的目的呢?請大家結(jié)合前面所學(xué)19世紀(jì)90年代以后中國的遭遇思考并得出結(jié)論。(點(diǎn)出問題)(學(xué)生回答：沒有實(shí)現(xiàn)，追問為什么，展示時(shí)間軸突出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后的重大史實(shí)，指出甲午戰(zhàn)爭的慘敗與影響)(自由討論)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有如愿地使中國走上富強(qiáng)的道路，那我們又應(yīng)該如何客觀公正地評價(jià)這個(gè)重大的歷史事件呢?老師給出當(dāng)今史學(xué)界對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評價(jià)的主要觀點(diǎn)和評價(jià)歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)，大家可以討論后表明你的態(tài)度，你支持哪一種?當(dāng)今觀點(diǎn)：a、徹底否定，沒有價(jià)值b、全

8、面肯定，無可挑剔c、雖然失敗，但作用明顯(學(xué)生做出選擇后，讓學(xué)生用自己的語言表述選擇的原因。在互動(dòng)交流中注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容的學(xué)習(xí)加深理解。)老師是贊成c項(xiàng)的，因?yàn)檫@是一種公正全面的評價(jià)。我們也可以看看教材的說法，下面再請同學(xué)們看一段洋務(wù)派的代表人物李鴻章自己對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)。教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建社會(huì)統(tǒng)治，而不是把中國引用資本主義。它沒有使中國富強(qiáng)起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科技，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生起到

9、了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。(點(diǎn)出小結(jié)提綱)我們今天系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們根據(jù)這個(gè)提綱，再到課文上去落實(shí)一下相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。(2分鐘)總結(jié)和評價(jià)：1、討論必須做好充分的準(zhǔn)備，不然就會(huì)流于形式，膚淺而且不能解決問題;2、分組是最大的問題，小組多的話，難以控制課堂紀(jì)律，組少的話，組員人數(shù)多，一些調(diào)皮的學(xué)生是在濫竽充數(shù)。初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)2一、案例標(biāo)題：好歌曲大家唱-改革開放30周年學(xué)科：初中歷史年級：八年級下第三單元活動(dòng)課二、案例內(nèi)容：好歌曲大家唱-改革開放30周年（一）、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：通過對改革開放30年的成就進(jìn)行歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是強(qiáng)國之路，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

10、（二）、教材分析：本節(jié)活動(dòng)課讓學(xué)生深刻到改革開放帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)：1、十一屆三中全會(huì)。2、改革開放后的祖國建設(shè)成就。教學(xué)難點(diǎn)：改革開放的歷史意義。（三）、學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了改革開放后的歷史事實(shí)，也感受到生活中發(fā)生了巨大的變化。（四）、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力、通過欣賞歌曲在希望的田野上及改革開放后成就的圖片，引出為改革開放喝彩。、培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。、通過紀(jì)念改革開放的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革開放是強(qiáng)國之路。更深切的認(rèn)識(shí)改革開放的意義，了解自己肩負(fù)的歷史責(zé)任。2、過程與方法、通過聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入新課。、在

11、教學(xué)過程中，遵循自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，利用問題的層層鋪墊、推進(jìn)，把歷史和現(xiàn)實(shí)更好地結(jié)合，通過師生的互動(dòng)信息交流，使學(xué)生對改革開放的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對改革開放30周年的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨和政府的出發(fā)點(diǎn)：始終代表廣大人民群眾的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想。通過紀(jì)念改革開放30年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國和民族自豪感，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革開放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開放是強(qiáng)國之路。更深切的認(rèn)識(shí)改革開放的意義，了解自己肩負(fù)的責(zé)任。（五）、教法學(xué)法、通過好歌曲導(dǎo)入新課。分析歸納黨和國家在不同時(shí)期重視民生的措施。、在教學(xué)過程中，通過自主、合作、探究的學(xué)

12、習(xí)方式，使學(xué)生對改革開放的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。（六）、媒體選擇：視頻、圖片等。（七）、教學(xué)程序1、情景再現(xiàn)：播放歌曲在希望的田野上和其他視頻、圖片引出課題：好歌曲大家唱-改革開放30周年2、教師：出示十七屆三中全會(huì)圖片介紹：十七屆三中全會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、意義。3、活動(dòng)一：新中國成立以后，黨和國家在不同時(shí)期重視“民生”問題措施讓學(xué)生合作完成：1、時(shí)間：1950-1953年措施：（）頒布中華人民共和國土地改革法意義：（）2、時(shí)間：（）措施：三大改造內(nèi)容：（）意義：1958年4出示練習(xí)：綜合理解改革的歷史作用。、說出日本明治維新，俄國1861年改革歷史意義。、你認(rèn)為我國的改革開放應(yīng)該吸取什么經(jīng)

13、驗(yàn)教訓(xùn)？5、議一議：改革開放的巨大作用、改革開放是強(qiáng)國之路，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會(huì)主義。6、課堂總結(jié)：為了祖國的繁榮富強(qiáng)，我們要堅(jiān)持改革開放、7、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：8、突出學(xué)生的主體地位；9、從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題；10、設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式；11、爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排；12、對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和育人作用；13、課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與能力了解隋朝繁盛的歷史：隋朝的建立和統(tǒng)一；社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮；大運(yùn)河的開

14、通及其作用。通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”等問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。2、過程與方法通過視頻資料和設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因。在學(xué)習(xí)“隋朝大運(yùn)河的開通”這一內(nèi)容時(shí)，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖，通過學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，把握大運(yùn)河開通的目的、作用等重點(diǎn)知識(shí)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會(huì)環(huán)境。大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界最偉

15、大的工程之一，是我國古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1學(xué)生情況分析：從心理學(xué)的角度分析，初一年級學(xué)生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主，但形象思維仍占有一定的位置，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多采用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在具體的歷史情境中感悟歷史。2教學(xué)方式與教學(xué)手段說明導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大運(yùn)河的資料，準(zhǔn)備歷史短劇的表演。探究式，通過采用圖片、視頻資料、學(xué)生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史情境并精心設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。體驗(yàn)式，采用角色扮演法。在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題，從而促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、情感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問題、對策等研究說明采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橐?、聽、觸多感官相結(jié)合對學(xué)