初中語文教學(xué)論文 怎樣確定議論文的中心論點

1、怎樣確定議論文的中心論點新課標(biāo)規(guī)定：“初中學(xué)生要能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點和材料，發(fā)現(xiàn)觀點和材料之間的聯(lián)系，并能通過自己的思考，作出判斷?！边@就要求我們閱讀一篇議論文必須抓住論點、論據(jù)和論證三個基本要素。其中把握文章的中心論點又是重中之重。筆者在教學(xué)中，深感學(xué)生閱讀議論文，目標(biāo)是明確的，方法卻是模糊的。特別是確定一篇文章的中心論點，經(jīng)常是憑著感覺走，帶有很大的隨意性。結(jié)合自身執(zhí)教經(jīng)驗，筆者就怎樣確定議論文的中心論點，提出一些方法，以供大家借鑒。一、根據(jù)題目來確定中心論點1、文章標(biāo)題即是中心論點有些議論文，題目就直接點明了中心論點。例如有一篇議論文寬容是美德，作者通過正反對比論證，最終得出一個

2、結(jié)論：寬容是一種美德。這個論點在題目中已經(jīng)明示。2、根據(jù)論題確定中心論點人 們在現(xiàn)實生活中，總會遇到一些問題、看到一些現(xiàn)象，由此產(chǎn)生一些看法和主張。換句話說，作者在文章中提出的中心論點，必然源于一定的論題。因此，根據(jù)論題 的提示，我們依然可以確定中心論點。例如有一篇議論文說“勤”，中心論點“任何學(xué)識的精深造詣，都來源于勤奮”，便和論題“勤奮”息息相關(guān)。這難道不 是方法嗎？二、根據(jù)中心論點提出的位置確定1、在文章開頭確定中心論點議論文的作者在開頭提出中心論點的方式主要有兩種：第一，文章第一句或第一段開門見山提出中心論點。例如課文談骨氣一文，作者在第一段即提出“我們中國人是有骨氣的”的看法，然后分

3、別用事例來一一證明，結(jié)尾重申論點，可謂結(jié)構(gòu)清晰，一目了然。讀者只要結(jié)合全文內(nèi)容，很容易就能確定這一中心論點。第二，由某個問題或某種現(xiàn)象引出中心論點。例如05年 浙江溫州市中考試題多好的草地也有瘦馬中，作者先描繪了一幅漫畫：多好的草地也有瘦馬，然后由漫畫推出自己由此得到的看法：看來，要有所作為，光有優(yōu) 越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力。接著通過正反對比，論證了這一觀點的正確性。據(jù)此，我們可以確定這句話就是本文的中心論點。2、在文章結(jié)尾確定中心論點一 些議論文，特別是“總分式”或“層層遞進式”結(jié)構(gòu)的文章，開頭提出問題，再經(jīng)過多角度論證，作者往往在結(jié)尾會重申中心論點。這類文章的中心論點，往往就

4、在 結(jié)尾。例如事物的正確答案不止一個一文，作者由一個數(shù)學(xué)問題引出“事物的正確答案不止一個”的結(jié)論，再順勢引出創(chuàng)造力的問題，接著通過層層推進，最終 指明人人都有創(chuàng)造力的觀點和所需要素。3、在文章中間分析論證后推出中心論點有 些議論文，特別是“對比式”或“歸謬論證式”結(jié)構(gòu)的文章，開頭提出問題，再經(jīng)過多角度論證，在文章中間就提出中心論點，最后再從其它方面進行證明。這樣的 文章，在結(jié)構(gòu)上往往呈現(xiàn)兩大塊的特點，而它們的中間往往就是中心論點的最佳位置。例如課文想和做，作者開頭四段分析現(xiàn)實生活中“只會空想”和“只顧做 事”兩種做法，再提出“空想”和“死做”不會得到進步，只有將想和做結(jié)合起來才是正確的。這自然

5、就得出了本文的中心論點：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來 證明。三、根據(jù)分論點來確定中心論點一 些議論文，常常會從不同角度去證明文章的中心論點，這就產(chǎn)生了分論點。分論點是用來支撐和補充中心論點的，它和中心論點的關(guān)系是分總關(guān)系。因此，分論點的 位置總是出現(xiàn)在中心論點的前面或后面。對于這一類文章，我們可以從分論點入手來確定中心論點。例如說“勤”這篇文章，作者分別從“勤出成果”和“勤出 智慧”兩個方面闡明了勤奮和成功的關(guān)系，那么，我們結(jié)合全文可以看出，分論點之前的一句話：任何學(xué)識的精深造詣，都來源于勤奮，順理成章的就成為了本文的 中心論點。四、根據(jù)論據(jù)來確定中心論點我 們都知道，論據(jù)的基本作用就是用來

6、證明論點的。作者的觀點必須要經(jīng)過論據(jù)的證明，才具有說服力，否則沒有力度的。因此，從論據(jù)入手來推知中心論點也是可行 的。例如有一篇文章不怕失敗，作者在本論部分一一列舉了越王勾賤臥薪嘗膽，居里夫婦堅持實驗，孫中山為革命“愈挫愈奮”，中國共產(chǎn)黨人不怕失敗、由弱 變強的事例，有力地指明古今中外的許多人，都是不怕失敗、戰(zhàn)勝失敗，才走向成功的。這個得出的結(jié)論在本文第一段就明確指出了，即：只有不怕失敗，才能取得 事業(yè)的成功。五、根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)來確定中心論點中考試卷中的議論文，往往是比較典型的文章，而典型的文章又往往有典型的結(jié)構(gòu)。典型的結(jié)構(gòu)中，中心論點的位置也相對穩(wěn)定。因此，根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)來確定中心論點，也是

7、可行的。下面結(jié)合議論文常見結(jié)構(gòu)分別介紹：1、“縱式”結(jié)構(gòu)的議論文“遞進式”結(jié)構(gòu)的議論文，往往先提出問題，既而分析問題、多角度證明，最后解決問題、得出結(jié)論，而這最終的結(jié)論往往就是中心論點。如前文事物的正確答案不止一個?！捌鸪修D(zhuǎn)合式”結(jié)構(gòu)的議論文，最后的“合”往往就是作者的中心論點，若能確定這類文章的結(jié)構(gòu)，確定中心論點是不是更容易呢？ 例如有一篇高考作文讀畫蛋有感，作者由達芬奇畫蛋的故事引入，通過中間的論證，最后得出中心論點：我們學(xué)習(xí)必須從積累點滴知識做起，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，而且要下苦功夫，花大力氣。2、“橫式”結(jié)構(gòu)的議論文“總分式”結(jié)構(gòu)的議論文，中心論點往往在“總說”部分。例如談骨氣一文。“并

8、列式”結(jié)構(gòu)的議論文，往往有分論點，而分論點的前面或后面一般都有中心論點，可參照前面方法三：根據(jù)分論點來確定中心論點。“對 照式”結(jié)構(gòu)的議論文，主要采用對比的方式來闡明論點，那么正面論證或反面論證之后一般都有總結(jié)，這個總結(jié)往往蘊涵著中心論點。例如寬容是美德一文，作 者先用李世民寬容魏征、秦始皇寬容李斯，均開創(chuàng)一番事業(yè)來證明“寬容是美德”的觀點，接著又用慈禧太后亂殺大臣來反面證明無寬容之心不能成大業(yè)，從而最終 得出一個結(jié)論：寬容是一種美德。六、作者提出的中心論點隱藏在引用的名言警句中，一些議論文，作者往往借用名言警句表達自己的觀點。主要有兩種情況：1、 開頭引用名言警句來表達觀點。例如有一篇議論文善讀可醫(yī)愚，作者在文章開頭提出為什么要讀書時，引用了西漢學(xué)者劉向的一句名言：書猶藥也，善讀之可以 醫(yī)愚。然后認(rèn)為這句話切中要害，頗有深意。實際上，劉向的這句話就已經(jīng)代表了作者的觀點。我們再結(jié)合全文閱讀，果不其然，正是如此。2、結(jié)尾引用名言警句來表達觀點。例如有一篇高考議論文先天下之憂