說和做導(dǎo)學(xué)案及答案..doc

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容2.說和做主備初一組使用者審核教研組課型新授時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感悟文意，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?、品析語句，提高語言運(yùn)用能力；3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行 一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ黄肺稣Z句，提高語言運(yùn)用能力。2、理解重點(diǎn)語句的含義和表達(dá)效果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)法導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)活 動(dòng)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航（明標(biāo)）1、給劃橫線的字注音。衰微（）赫然（）迭起（） 窺視（）酗酒（）無暇（）疏懶（）彌堅(jiān)（）校補(bǔ)（）詩興（）地殼（）仰

2、之彌高（）兀兀窮年（）校補(bǔ)（）鍥而不舍（）赫然（）瀝盡心血（）炯炯目光（）函寄（）群蟻排億（）漂白（）目不窺園（）迥乎不同（）警報(bào)迭起（）氣沖斗牛（）2、解釋下列詞語及加點(diǎn)字目不窺園詩興不作一反既往衰微潛心貫注赫然慷慨淋漓兀兀窮年：迥乎不同：環(huán)節(jié)二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)（自學(xué) -查） 聞一多先生的說和做原題為。作者，被譽(yù)為，1932年開始發(fā)表新詩，以一篇成名。解放后岀版的詩集有、。 聞一多，原名，著名、。湖北浠水人。著作收在中。環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學(xué)-查）1、文章是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？2、據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？是怎樣銜接起來的？3、 作為學(xué)者聞一多是怎樣

3、說的？（引用原文）4、 作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么？（引用原文）5、 作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么？6、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）環(huán)節(jié)四：精講點(diǎn)撥，釋疑解難（導(dǎo)學(xué) -查）1、概括聞一多先生的形象。作為學(xué)者：作為革命家:2、說說下列句子的含義，注意其中劃橫線部分的意思。 那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。 他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。 1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。 深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。環(huán)節(jié)五：

4、學(xué)以致用，鞏固拓展（測評）1. 文章自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用?2自然段中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？有何作用？3段中和自然段中“精神食糧.”和“這”分別指代什么？“精神食糧”：“這”：4自然段中“一部校補(bǔ)赫然而出”和“他又向古典主義邁進(jìn)了”的事例說明了什么?5“他潛心貫注，心會神凝，成了 何妨一下樓的主人”，這句話的含義。教（學(xué)）反思：2、目不窺園：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。 詩興不作：“作”，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。一反既往：既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。衰微：（國家、民族等）衰落，不

5、興旺。潛心貫注：用心專注而深刻。赫然：形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子?？犊芾欤盒稳萸榫w、語調(diào)十分激動(dòng)，說法十分暢快兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。 迥乎不同：形容相差很遠(yuǎn)。迥：遠(yuǎn)。【合作探究】1. 學(xué)者方面和革命家方面2. 第一部分（ 1-7 ）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。 第二部分（ 8-20 ）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連 綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。3. “人家是說了再做，我是做了再說。” “人家說了

6、也不一定做，我是做了也不一定 說?！?4. 三部著作： 唐詩雜論、楚辭校補(bǔ) 古典新義 目的 : “給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”5. 明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威目的 : 爭取民主6. 是卓越的學(xué)者 , 大勇的革命烈士7. 向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。、有吹噓，自詡的意思。、對革命的宣傳和動(dòng)員，對反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。8、 “目不窺園，炯炯目光”， “頭發(fā)零亂” “昂首挺胸” “長須飄飄”作用：這些形象描寫，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神和高大的形象。 “一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子， 寫滿了 密密麻麻的小楷，如群蟻排衙” 作用：表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的

7、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。9、作為學(xué)者的方面 :做了再說 , 做了不說。 熱愛工作 , 持之以恒 , 默默無聞。 作為革命家的方面 :說了再做 ,言論與行動(dòng)完全一致。大無畏 , 視死如歸。10、“詩興不作”是文言說法。作，起。詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從 20 年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。 “開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自 20年代末起，聞過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。 “望聞問切”是擬人的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說明聞先生當(dāng)時(shí)從文化研究上 來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 “它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成 績斐然?！捌琢说乃谋凇北憩F(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。 “潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的 任何事情使他分心?！菊故咎岣摺?. 直接點(diǎn)題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。2. 使用比喻的修