認識圖形 (2)_第1頁
認識圖形 (2)_第2頁
認識圖形 (2)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第一課時 認識圖形教學目標: 1、從實物到圖形，對長方體、正方體、圓柱、球都有一定的感性認識，能識別、區(qū)分這些物體。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和空間觀念3、培養(yǎng)學生與人合作的意識與主動探索的精神。教學重點:讓學生充分感知長方體、正方體、圓柱、球這幾種立體圖形的特征教學難點:通過實物和模型能辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。教學準備:長方體、正方體、圓柱、球的實物。教學過程設計意圖一、引入新課。 老師：同學們在日常生活中，我們經常會看到各種各樣的物體，今天我給大家?guī)Я藥讟樱ㄗ值?、筆筒、乒乓球、積木、粉筆盒、八寶盒、茶葉盒），你們認識嗎？請把你們帶來的物品拿出來給大家看看，四人一組。把形狀相

2、同的物體放在一起。（學生動手操作） 老師：說說你們?yōu)槭裁催@樣分？ 學生：（能夠說出簡單的理由即可）。 2提示物體的名稱。 老師：我這里也有許多常見的物體，誰能給老師把它們分開？（叫一個同學上來分組。） 老師：小剛同學分的好。（順手拿出長長、方方的物體）我們叫它長方體。（板書：長方體）說說你有幾個長方體。（學生數，老師指正。） （依上方法，介紹其他三種物體名稱。） 3 動手摸，感知特征。 （1）讓學生動手摸，細觀察，分好各種物體，然后同桌相互交流感受和發(fā)現。 （2）老師點撥指導，學生交流。 總結：長方體相對面大小一樣； 正方體四個面相等； 圓柱和球能任意滾動，但圓柱有兩個大小一樣的平面。 4讓學

3、生閉著眼睛想像四種物體的樣子。然后按要求摸出長方體、正方體、圓柱和球。 三、 鞏固練習。1找朋友教科書第71頁第1題，讓學生說說各物體的名稱。 2數圖形。 教科書第69頁第2題。 3分組活動。學生拿出長方體、正方體、圓柱和球四種物體搭一搭，看看又會有什么發(fā)現。 通過活動，使他們發(fā)現，球沒有平面，和圓柱一樣能滾動。 四、全課總結。 1這節(jié)課大家學會了認識物體。 2放學回家后，找一找生活中哪些物品的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。在學生已有知識經驗的基礎上進行分類，給學生一個開放的思維空間，既復習了前面的所學知識，又為下面的學習作好了鋪墊。通過我說你猜、我說你摸的游戲，進一步鞏固學生對長方體、正方體、圓柱、球的認識。列舉與生活的密切聯(lián)系的數

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論