自然之道教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 自然之道第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：一、引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課自然之道。二、快速讀文，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，回想一下，課文主要寫了什么？過(guò)渡：作者認(rèn)為他們干了一件什么事呢？這件愚不可及的蠢事是怎么發(fā)生的呢？造成了什么后果呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文37自然段，邊讀邊思考，并作批注。三、學(xué)生讀37段，理順序。四、全班交流。這件愚不可及的事是怎么發(fā)生的呢？課文哪幾個(gè)自然段寫的？（34段）1、默讀第三自然段，畫出描寫幼龜?shù)木渥?，多讀讀，你從這些句子體會(huì)到了什么？師：盡管它這樣小心，還是遇到了危險(xiǎn)，接著往下讀?！罢?dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙

2、灘上去。”“躊躇不前”是什么意思？說(shuō)明了什么？此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)，你會(huì)是什么心情？帶著這種心情再讀讀這句。（先自己練讀，再指名讀）2、師：面對(duì)這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文的第4段中，去找找，去劃劃！我和同伴的態(tài)度是怎樣的呢？(焦急) 指導(dǎo)齊讀。我們焦急萬(wàn)分！而向?qū)?？（若無(wú)其事）理解“若無(wú)其事”指名讀向?qū)дf(shuō)的話理解向?qū)f(shuō)的“自然之道”。向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？哪兩位同學(xué)來(lái)讀讀他們的對(duì)話，讀出他們不同的心情。男女生分角色讀（直接對(duì)話）大家聽了向?qū)У脑捰钟惺裁捶磻?yīng)呢？想象大家當(dāng)時(shí)可能會(huì)對(duì)向?qū)дf(shuō)些什么？怎樣指責(zé)向?qū)?？面?duì)大家救龜心切的心情，向?qū)讌f(xié)了嗎？理解

3、“極不情愿”。去掉這個(gè)詞好嗎？為什么？ 再看看那只嘲鶇，眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。“頹喪”是什么意思？用上這個(gè)詞好在哪里？有感情地朗讀第4段。3、師：同學(xué)們，在我們的努力下，小幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了。大家齊讀5、6段，看看事情是怎么發(fā)展的。作者為什么說(shuō)“我們干了一件愚不可及的蠢事？”（理解“魚貫而出”、“成百上千”）“蠢事”已經(jīng)說(shuō)明事情是錯(cuò)誤的，為什么作者還要在前面加上一個(gè)“愚不可及”呢？想想作者在說(shuō)這話時(shí)帶著一種什么心情？（后悔與自責(zé)）試讀這句。4、師：是啊，我們通常把好人好事掛在嘴邊，但好心一定能做好事嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第7段，大家在書上

4、劃劃，我們的好心造成了什么樣的后果？看插圖。此時(shí)，我們是怎么說(shuō)，怎么做的？體會(huì)到我們的心情如何？（抓住描寫我們及向?qū)?dòng)作、語(yǔ)言的句子體會(huì)）指導(dǎo)讀第7段。齊讀第7段。5、師：盡管我們做了補(bǔ)救，仍然讓數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。此時(shí)此刻，當(dāng)聽著食肉鳥歡樂的叫聲，我、同伴們、向?qū)那橛秩绾文?？自己讀第8段。 哪些語(yǔ)句能體會(huì)到心情沉重、悲傷呢？ 在人群中，向?qū)У男那橛葹槌林?，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來(lái)？（理解“悲嘆”的表達(dá)效果）試讀向?qū)У脑挕?此時(shí)向?qū)睦锟赡茉谙胧裁矗?、師：同學(xué)們，如果你就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴們，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。誰(shuí)來(lái)和大家交流交流？五、總結(jié)全文，課外延伸。1、這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。課文通過(guò)具體事例告訴我們：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們一定要按自然規(guī)律辦事，這就是自然之道。2、生活中你有沒有遇見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲罰的事例