老師如何教育差生

1、老師如何教育差生作為一名教師，每一學(xué)期都不可避免地要面對一個現(xiàn)實問題，那就是如何教育差生。教育好差生是我們教師特別是班主任教師不可推卸的責(zé)任，也是我們必須正視的長遠(yuǎn)課題。下面我來談一下如何教育好差生的幾點粗淺的體會。一、用愛心和寬容之心來感化差生愛是教育的靈魂。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育”。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。真誠關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好還是成績差的，不論是家庭富裕還是條

2、件較差的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。愛，可以激發(fā)學(xué)生，反之，則可能泯滅學(xué)生的天才。我們要堅持多表揚、公開場合少點批評、正面疏導(dǎo)的工作方法。對后進(jìn)生要生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明:這樣做的效果往往較好。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。了解他們的性格特點，興趣和愛好等，從而尋求最佳的教育方法。當(dāng)他們有困難時教師要及時幫助他們。而當(dāng)他們做錯事

3、時，教師首先應(yīng)用寬容的態(tài)度來對待，從老師和學(xué)生的不同角度來談問題，盡量讓學(xué)生明白什么是該做的什么是不該做的，指導(dǎo)他們變?nèi)秉c為優(yōu)點！每個教師都有愛心，只是因?qū)ο蟛煌潭炔煌酆脤W(xué)生并不難，難的是愛自己眼里的差生。每個教師面對一顆顆童稚的心靈。作為被稱為人類靈魂的工程師，我們應(yīng)適時適度地給差生以鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要及時表揚和贊賞。愛他們就像愛自己的孩子?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位差生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷

4、或天熱的時候，提醒他們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位差生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我們要用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，

5、不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。二、用真誠關(guān)愛差生法國文豪巴爾扎克曾經(jīng)說過：“靈魂要吸收另一靈魂的真誠充實自己，然后以加倍的真誠奉還于人。一旦人與人之間缺少了這種美妙的關(guān)系，就失去了生機(jī)?！被叵肫鹞易约簭慕讨罚疑钌畹馗惺艿竭@句話的內(nèi)涵。教師與學(xué)生相處，特別是與差生交往，正需要以誠換誠。我班里有位同學(xué)名叫譚彪，他年紀(jì)雖不大，卻是遠(yuǎn)近聞名的“調(diào)皮大王?！眲倓傞_學(xué)不久，有關(guān)他的麻煩事就接踵而來。

6、上課不專心聽講，常常不做家庭作業(yè)，經(jīng)常捉弄同學(xué)，有時甚至與同學(xué)打架等等。我把他帶到辦公室里，拉著他坐在我旁邊，了解他為什么老是不遵守紀(jì)律的原因，了解到他是個留守兒童，沒有父母的愛，又沒有同學(xué)們跟他玩。孤獨的他只能用這種方式來引起人們的注意，可他越這樣同學(xué)們越討厭他。于是，我經(jīng)常找他談心，還利用課余時間，給他面對面地輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，其實他頭腦靈活，很多問題一點則通。我抓住這一點，每當(dāng)他聽懂了我就夸他，暗示他：你一定行！引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我在班上表揚了他的優(yōu)點。全班的同學(xué)都表示不再討厭他，這時，譚彪的眼中充滿淚花，臉上洋溢著歡樂的笑容。三、用理解溫暖

7、差生在了解差生的基礎(chǔ)上，還必須理解他們。對他們來說受到的多是挖苦諷刺，缺乏的是中肯的評價和恰如其分的表揚。尊重差生，老師不要老是盯著他們的弱點，不要拿他們的短處同別的孩子的優(yōu)點比較。在與他們接觸時，班主任應(yīng)盡可能多找他們的優(yōu)點，并多鼓勵，減少他們對老師的抗拒心理。，因此班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作，那么如何教育他們，才能夠令學(xué)生虛心接受呢？記得有句格言這樣說：批評，要象春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的優(yōu)點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出

8、埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。四、提高認(rèn)識、找準(zhǔn)原因、用耐心來轉(zhuǎn)化差生班主任在轉(zhuǎn)化差生的問題上，一定要有耐心，不要急于求成，首先要認(rèn)識到“沒有天生的差生，只有天生有差異的學(xué)生”，這已是教育工作者的共識。既然學(xué)生在個體上有差異，那么在學(xué)習(xí)成績的差異也就是十分自然的事了。作為班主任，首先要承認(rèn)這樣的差異，尊重這樣的差異，盡可能因人而異，因才施教。作為班主任，不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！?我們在實際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞

9、，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。作為一個班主任，要對所有學(xué)生實施有效的教育，就必須對差生進(jìn)行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。作為班主任，要讓他們感覺到學(xué)校是一個快樂的地方，老師是一群可以信賴的朋友。作為班主任，要找準(zhǔn)差生差的原因，是學(xué)習(xí)差，是紀(jì)律差，是勞動差，是衛(wèi)生差，還是身體差，等等。然后對癥下藥，與他們交朋友，聯(lián)系科任老師及全體學(xué)生都來關(guān)愛他們，學(xué)習(xí)上不厭其煩，態(tài)度上不暴躁，還要制定他們能夠達(dá)到的目標(biāo)，一次次做工作，直

10、到達(dá)到目標(biāo)為止。五、用確當(dāng)方法教育差生具備了愛心、真誠、耐心、理解還要采用確當(dāng)?shù)慕逃椒ǎビ行У亟逃钌?。在教學(xué)過程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，我對那些不但學(xué)習(xí)成績差，而且經(jīng)常上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，重視家訪工作，多與家長取得聯(lián)系，多聽取家長的意見，做到有的放矢，曉之以理，動之以情。尤其要通過觀察側(cè)面了解他們的特長。如有的同學(xué)幫家長分憂解難；有的同學(xué)樂于助人；有的同學(xué)喜歡鉆研問題等等。教師應(yīng)多方位、多角度給他們提供自我展示的空間，不失時機(jī)地進(jìn)行表揚，以增強他們的自信心，讓他們感到自己和其他同學(xué)并沒有什么兩樣，在老師眼里一樣能干，一樣出色。古人言：“親其師，信其道。”學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨，對差生真心愛護(hù)，熱心關(guān)懷，用愛心溫暖他們冰冷的心