提高低年級學(xué)生口算能力的研究jieti

1、提高低年級學(xué)生口算能力的研究一、課題研究的目的意義新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段應(yīng)突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性?！弊鳛榭谒隳芰碚f，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。我校低年級組數(shù)學(xué)教師根據(jù)多年教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),學(xué)生在計算方面存在計算速度慢、正確率低、計算方法不夠優(yōu)化等現(xiàn)象，這與學(xué)生目前的口算能力有很大的關(guān)系?？谒隳芰Φ母叩?對學(xué)生基本的運算能力起著極其重要的影響。對學(xué)生的口算能力的訓(xùn)練，是非常有必要的。因此,我們設(shè)想從對學(xué)生的口算訓(xùn)練周期研究為切入口, 以此來提高學(xué)生各種計算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而全面提高我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。二、課題研究的內(nèi)容 ：通過實驗研究，主要研究以下幾個內(nèi)容：

2、（一）學(xué)生對口算的興趣是否影響他們的計算速度和正確率。（二）通過口算訓(xùn)練，原來計算能力較差的學(xué)生的計算潛力是否可得到發(fā)掘。（三）口算訓(xùn)練能提高兒童注意力的穩(wěn)定性，從而促進(jìn)兒童的計算能力發(fā)展。（四）學(xué)生口算訓(xùn)練的適宜題量,適合訓(xùn)練的周期以及訓(xùn)練效果.三、課題研究方法1、調(diào)查法:對學(xué)生現(xiàn)有口算能力進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。2、文獻(xiàn)法：通過對相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各個實驗階段指導(dǎo)實驗工作。3、測試法：通過測試法進(jìn)行學(xué)生口算能力的檢測和綜合學(xué)習(xí)能力的分析。4、經(jīng)驗總結(jié)法：運用經(jīng)驗總結(jié)法來構(gòu)建“低年級學(xué)生口算能力訓(xùn)練周期研究”的實施策略，并推出有推廣價值的實施

3、方案和經(jīng)驗。具體過程如下：（一）對學(xué)生口算情況調(diào)查通過對低年級全部學(xué)生的綜合調(diào)查，其基本結(jié)果為：（1）喜歡做計算題的學(xué)生占51.61%，不喜歡做計算題的學(xué)生占48.39%；（2）認(rèn)為自己計算水平很好的學(xué)生占41.23%，覺得自己計算水平一般的占58.77%；（3）認(rèn)為自己因為不會做才做錯的占5.97%，粗心做錯的占74.68%，因為緊張做錯的占19.35%；（4）計算完后能反復(fù)檢查的占28.71%，沒有檢查習(xí)慣的占71.29%；（5）做題時能看清符號再計算的占45.16%，直接計算的占54.84%。（二）剖析影響口算能力的因素出現(xiàn)以上問題，大致有以下幾種原因：1、 教師未能結(jié)合兒童年齡特點，從

4、小培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“符號感”，使得練習(xí)形式單一化，不能調(diào)動起學(xué)生的積極性。2、 學(xué)生心理方面的原因，即俗話說的“粗心大意”，這其中包括感知粗略，甚至感知錯誤，表象模糊，思維定勢的消極影響，注意的分配能力差，有意記憶力差，情緒脆弱等。（三）探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的對策口算是一種不借助計算工具，不書面表達(dá)計算過程而通過思維直接算出結(jié)果的計算方式。事實表明，口算速度快的，筆算速度也快，正確率高，反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低?！坝嬎阋^關(guān)，必須抓口算”，這是科學(xué)結(jié)論，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理，就是使學(xué)生懂得口算的算理；

5、會算就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法；熟練就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快；靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法，靈活地解決問題。1、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。口算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說“興趣是最好的老師”。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣是尤其重要的。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝心強的這一心理特點，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個學(xué)生都積極參予，這樣才能收到事半功倍的效果。2

6、、培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。大量事實說明，沒有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的的口算習(xí)慣是十分重要的。口算時，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四檢。3、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生做題要有耐性，認(rèn)真思考，即使做簡單的口算題也要謹(jǐn)慎。教師要求學(xué)生無論是簡單的口算題還復(fù)雜的口算題都要耐心細(xì)致地口算，克服粗心大意的毛病。4、培養(yǎng)堅強的意志。要提高口算能力并不是一朝一夕的事，要通過長期堅持的訓(xùn)練，才會有成果。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的口算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天晚上堅持練5分鐘。口算教學(xué)中，可以根據(jù)每天的教

7、學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練。通過長期堅持的訓(xùn)練，就會提高了學(xué)生的口算能力。5、重視口算訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分?！敝挥锌谒隳芰姡拍芗涌旃P算速度，提高計算的正確率?？谒愕乃俣群蜏?zhǔn)確性直接影響筆算，低年級的最基本口算是100以內(nèi)加減法。我們必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如低年級的口算可以采用開火車、找朋友、對口令、搶答等游戲活動形式進(jìn)行口算。口算訓(xùn)練要持之以恒堅持做到課前三分鐘口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運算打下扎實的基礎(chǔ)。五、課題研究的結(jié)果1、初步找到了影響低年級學(xué)生口算能力的原因，并探索出提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的措施方法，它們主要包括五個方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。（3）培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)堅強的意志。（5）重視口算訓(xùn)練。2、經(jīng)過對課題研究，運用以上措施方法對學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的提高產(chǎn)生的效果：（1）學(xué)生對于口算題的興趣正逐步增強。在課題研究的實踐探索中，我逐步改善了數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，堅持口算天天練，充分利用多媒體來激發(fā)學(xué)生求知的欲望。（2）學(xué)生的口算能力在逐步增強。一年來學(xué)生做口算題，100道題由錯10題以上到只錯1、2題飛躍式的進(jìn)