《用乘法口訣求商二》教案

1、dont think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. small things are done handily, and big things will come naturally.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）用乘法口訣求商二教案 用乘法口訣求商二教案1一、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)p30練習(xí)六。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小組討論反饋表三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇1、目標(biāo)確定：熟練解答把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份

2、的除法應(yīng)用題，寫(xiě)單位名稱(chēng)。利用小刺過(guò)生日情境，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。2、教學(xué)策略選擇：設(shè)置情境策略，創(chuàng)設(shè)小刺猬生日的情境，使這類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到來(lái)，小刺猬碰到各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，因而激起了學(xué)生的解決問(wèn)題欲望，用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助小刺猬解決問(wèn)題，也感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。探究合作策略，當(dāng)小刺猬的客人越來(lái)越多，碰到問(wèn)題也越來(lái)越難，這樣學(xué)生需要采用小組討論、互說(shuō)互動(dòng)等合作學(xué)習(xí)的形式，也使更多的學(xué)生在你一言，我一語(yǔ)中表現(xiàn)自我；展示思維，進(jìn)發(fā)智慧。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（一）花兒后面藏著幾？（

3、課件出示）1、=123=04=12=86=205=24=255=122=2、有個(gè)，每為一堆，可以擺幾堆？有4個(gè)，平均分成6份，每份是幾個(gè)？有個(gè)，平均分成份，每份3個(gè)。（二）解決問(wèn)題練習(xí)（小刺猬生日）下面1-4要求獨(dú)立寫(xiě)出解決問(wèn)題所列的算式，并寫(xiě)上單位名稱(chēng)。1、今天是小刺猬的生日，一大早它就來(lái)到森林，它在干什么呢？（第29頁(yè)做一做課件出示）請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬為什么運(yùn)水果，引發(fā)學(xué)生的興趣。它碰到什么問(wèn)題？從圖中收集解決問(wèn)題的所需要的信息。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題，并獨(dú)立解答。小刺猬要運(yùn)走12個(gè)蘋(píng)果，每次運(yùn)3個(gè)，要運(yùn)幾次？1234（次）2、當(dāng)小刺猬把水果運(yùn)回家

4、時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里來(lái)了3個(gè)客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。小刺猬想：把12個(gè)蘋(píng)果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)？1234（個(gè)）【備選】如果學(xué)生提出小刺猬也要分到蘋(píng)果就繼續(xù)提問(wèn)如果小刺猬也要分到蘋(píng)果，那每人幾個(gè)？1243（個(gè)）3、小兔對(duì)刺猬說(shuō)：30根蘿卜，每筐裝5個(gè)。小刺猬想：要幾個(gè)筐?。?0根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐？305=6（個(gè)）4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個(gè)筐，不夠怎么辦？我只有5個(gè)筐，怎么裝？305=6（根）5、小猴送來(lái)了24只桃子，小刺猬想把桃子分給已經(jīng)來(lái)的客人。小猴帶來(lái)24只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎？【備選】若學(xué)生提出每個(gè)客人5只太多了，每人分少一些。就可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新問(wèn)

5、題，再解決。6、客人越來(lái)越多，還來(lái)了小松鼠、小花鹿、小熊，它們帶來(lái)了草莓、香蕉、和玉米。你能繼續(xù)編含數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事嗎？【備選】如果前面學(xué)生已經(jīng)比較熟練解決除法問(wèn)題，這里就給出要求，全部放手讓學(xué)生討論。如果學(xué)生設(shè)計(jì)除法問(wèn)題還熟練，就先請(qǐng)以經(jīng)掌握的學(xué)生舉例，再討論。小組合作，整理已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息，補(bǔ)充信息，設(shè)計(jì)新的問(wèn)題。反饋。（一）鞏固口訣求商（二）教師提供情景圖，由學(xué)生把故事講出來(lái)。1、著重引導(dǎo)學(xué)生找含數(shù)字的信息，如要運(yùn)12個(gè)蘋(píng)果每次只能運(yùn)3個(gè)2、熟練用除法解決問(wèn)題。中下水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)就算成功。因此，一般性的問(wèn)題、練習(xí)就應(yīng)多讓這類(lèi)學(xué)生參與。3-4、兩類(lèi)除法問(wèn)題，注意學(xué)生單位

6、的填寫(xiě)，及時(shí)給與糾正。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次差異，獲得成功的能力也有層次差異。如學(xué)有余力的學(xué)生富于挑戰(zhàn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，攻克了思維難度大的問(wèn)題才算成功。6、通過(guò)討論，交流，相互促進(jìn)，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)交流，優(yōu)化教育效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。五、教學(xué)片斷實(shí)錄師：今天是小刺猬的生日，一大早它就來(lái)到森林，它在干什么呢？（課件出示情景圖）生：它去運(yùn)蘋(píng)果招待客人。師：從圖中你還能發(fā)現(xiàn)那些與數(shù)字有關(guān)的信息嗎？ 并設(shè)計(jì)問(wèn)題嗎？生1：小刺猬要運(yùn)走12個(gè)蘋(píng)果，每次運(yùn)3個(gè)，要運(yùn)幾次？（多媒體出示）全班解答：1234（次）師：當(dāng)小刺猬把水果運(yùn)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里來(lái)了3個(gè)客人，它們是誰(shuí)?。浚ㄕn件出示情景圖）生：小兔子。師：它們送了

7、很多蘿卜給小刺猬。小刺猬想：把12個(gè)蘋(píng)果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)？（多媒體出示）全班解答：1234（個(gè)）生：小刺猬可以分到蘋(píng)果嗎？師：如果小刺猬也要分到蘋(píng)果，那每人幾個(gè)？全班解答：1243（個(gè)）師：小兔對(duì)刺猬說(shuō)：30根蘿卜，每筐裝5個(gè)。（課件出示情景圖）小刺猬想：要幾個(gè)筐??？30根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐？（多媒體出示）全班解答：305=6（個(gè)）師：小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個(gè)筐，不夠怎么辦？（課件出示情景圖）我只有5個(gè)筐，怎么裝？生：每個(gè)筐裝得滿(mǎn)一點(diǎn)。師：那每筐裝幾個(gè)？全班解答：305=6（根）師：小猴送來(lái)了24只桃子，小刺猬想把桃子分給已經(jīng)來(lái)的客人。（課件出示情景圖）小猴帶來(lái)2

8、4只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎？生1：已經(jīng)來(lái)了5個(gè)客人，每個(gè)客人5個(gè)是不夠的，那需要25個(gè)桃子還少1個(gè)。生2：如果每個(gè)客人4個(gè)桃子，5個(gè)客人夠分，而且還有4個(gè)留給小刺猬。6、客人越來(lái)越多，還來(lái)了小松鼠、小花鹿、小熊，它們帶來(lái)了草莓、香蕉、和玉米。你能繼續(xù)編含數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事嗎？小組1：小刺猬生日，一共有9位，小熊帶來(lái)了27個(gè)玉米，每位分到幾個(gè)？小刺猬生日，一共有9位，每個(gè)人分到5顆草莓，小松鼠帶了幾顆草莓？.六、教學(xué)反思（一）所有的問(wèn)題都在隨著故事的發(fā)展一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，整堂課下來(lái)很流暢。像這樣把知識(shí)和問(wèn)題置于學(xué)生喜愛(ài)的情景，通過(guò)情境的藝術(shù)渲染呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于營(yíng)造出寬松、愉

9、悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)心向，思維活躍地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地分析解決問(wèn)題。（二）學(xué)生雖然還不能熟練說(shuō)出除法的意義。但是他們能根據(jù)算式設(shè)計(jì)出除法問(wèn)題把12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，求每份是多少和把12個(gè)蘋(píng)果按照每3個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問(wèn)題，使課堂氣氛活躍了，抽象數(shù)學(xué)算式具體化了，學(xué)生的參與面更廣了，學(xué)生經(jīng)歷了設(shè)計(jì)問(wèn)題一改正一再設(shè)計(jì)一再改正直到設(shè)計(jì)出合理的問(wèn)題，腦海里除法的概念逐步加深，知識(shí)掌握得更加牢固。用乘法口訣求商二教案2教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；2.根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

10、；3.在自主探索，合作交流過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)教法：學(xué)生已掌握了用26的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.談話(huà)導(dǎo)入我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興啊？生興奮答道：是！聽(tīng)你們這么說(shuō)，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽(tīng)說(shuō)人在心情好的

11、時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？2.背誦九九乘法口訣集體背誦乘法口訣，看誰(shuí)背的好！完后我會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。3.導(dǎo)入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用26的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣求商的？246 想：（ ）六二十四二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知1.出示教材第37頁(yè)主題圖。談話(huà)：快要過(guò)六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)

12、有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）交流反饋第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。談話(huà)：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）（1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？（2）第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？2.出示例1。課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問(wèn)共有多少面小

13、旗？也就是求8個(gè) 7是多少？這個(gè)可以用乘法解決78=56（面）。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”（1）談話(huà)：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？教師展示課件例1圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算，列式是568。（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？并板書(shū)（想7856，口訣七八五十六，所以568=7。）（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程根大家說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)。5678 口訣：七八五十

14、六。（5）剛才我們計(jì)算567和568時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。三、趣味練習(xí)，鞏固新知裝扮教室的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)就應(yīng)該不是問(wèn)題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題1.小小接力賽課件出示課本第38頁(yè)做一做第1題。2.填方框課件出示課本第38頁(yè)做一做第2題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。3.吹泡泡游戲課件出示課本第38頁(yè)做一做第3題。4.分一分課件出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題。（三道

15、題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)_于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。）四、總結(jié)歸納，交流體會(huì)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。板書(shū)設(shè)計(jì)：用7、8的乘法口訣求商568=7（面） 567=8（面）口訣：七八五十六 口訣：七八

16、五十六答：平均每行掛7面。 答：平均每行掛8面。用乘法口訣求商二教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)43-44頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用除法的含義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題，并能比較熟練地運(yùn)用26的乘法口訣，口算有關(guān)的除法。教學(xué)重點(diǎn)：如何解決生活問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提高運(yùn)用除法的含義解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練64=答案56=答案35=答案246=答案305=答案153=答案244=答案306=答案155=答案二、解決問(wèn)題1、出示p43第4題圖（一）：你看到什么？茄子老師要我們?cè)鯓幼?？學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算。然后指明交流：為什么用除法？84=2是什么意思？2、出示p43第4題圖（二）：你

17、知道什么？求什么？學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流為什么用除法？計(jì)算它們用了哪句口訣？44第6題仔細(xì)看一看，同桌說(shuō)一說(shuō)你看到什么？要求什么？然后全班交流。請(qǐng)小朋友列式計(jì)算，指名板演。說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式什么意思？它們有什么相同？有什么不同？獨(dú)立完成第7、8題三、小結(jié)今天你有什么收獲？作業(yè)第44頁(yè)第9題板書(shū)設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商用乘法口訣求商二教案4教學(xué)內(nèi)容：用25的乘法口訣求商。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的規(guī)律和方法。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求商方法。教學(xué)難點(diǎn)：自己找求商的方法。教具準(zhǔn)備：磁片、磁板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)乘法口訣。齊背、指名背、口訣接

18、龍。二、新授。1.師：出示第36頁(yè)小動(dòng)物圖。（1）第（1）題學(xué)生獨(dú)立完成。 同桌說(shuō)一說(shuō)54=20用哪句乘法口訣。板書(shū)：5420（2）出示第（2）題。指名讀題。 獨(dú)立列出除法算式。討論：205= 怎樣想商？ 學(xué)生說(shuō)自己想商的方法。（3）小結(jié)：因?yàn)椤埃ㄋ模┪宥保?05=4，這種思路更簡(jiǎn)明。（4）師：出示（3）204= 問(wèn)：你是怎樣想的？ 師講解：想乘法口訣，四（ ）二十，四五二十，括號(hào)里填5。2.比較。說(shuō)一說(shuō)（1）、（2）、（3）的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？生小組討論師巡視指導(dǎo)生匯報(bào)討論結(jié)果三、試一試1.學(xué)生獨(dú)立做練一練第1題。想哪句口訣？為什么？2.生小組討論。用乘法口訣求乘法算式中的未知數(shù)的方法

19、是什么？師小結(jié)（1）求較小的數(shù)，一定知道較大數(shù)，較大數(shù)是幾，就想幾的口訣。（2）求較大的數(shù)，一定知道較小數(shù)，較小數(shù)是幾，就想幾的口訣是不夠的，還必須拐彎想才行。四、鞏固練習(xí)。1.（ ）里填幾？（ ）4123（ ）15（ ）665（ ）304（ ）83（ ）122.做練一練第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：用25的乘法口訣求商5420205=4 （四）五二十204=5 四（五）二十用乘法口訣求商二教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)提出除法應(yīng)用題

20、的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算練習(xí)：我們來(lái)開(kāi)一列特別快列車(chē)來(lái)計(jì)算出他們得數(shù)吧93 84 86 255 306183 59 44 62 782、根據(jù)乘法寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。883、將下列口訣補(bǔ)充完整要。二七（ ） 六九（ ）（ ）八五十六 六八（ ）（ ）八三十二 九九（ ）（ ）九四十五 （ ）七二十一二、合作探究1、談話(huà)引入：你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日？是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！請(qǐng)你仔細(xì)觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息？2、小組探究：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、解決問(wèn)題：a、他們做

21、了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？學(xué)生列式：568=用什么方法求商？你是怎樣想的？要是掛成7行呢？b、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少？c、帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。三、鞏固練習(xí)：1、做一做:74= 82= 96=284= 162= 546=287= 168= 549=2、數(shù)學(xué)書(shū)練習(xí)題吹泡泡：（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？（2）開(kāi)火車(chē)計(jì)算。3、小兔子過(guò)河:把同學(xué)分三大組，看哪個(gè)組的小兔子先到達(dá)對(duì)岸？先到達(dá)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。4、小鳥(niǎo)回家:（1）學(xué)生

22、獨(dú)立計(jì)算（2）連線(xiàn)（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。5、拓展題：（ ）（ ）=7（ ）（ ）=8（ ）（ ）=9四、課堂總結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。用乘法口訣求商二教案6教學(xué)內(nèi)容：課本p23頁(yè)例1，練習(xí)五第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26的乘法口訣求商。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3

23、、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、 看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、 動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、 學(xué)生交流想法。5、 揭示課題，板書(shū)課題：用26的乘法口訣求商。6、 123的商是幾？你是怎樣算的？7、 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。8、 小結(jié)。三、拓展

24、應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？用乘法口訣求商二教案7教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想推理的能力。3、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們看，這是我們班的小

25、畫(huà)家白宗岳和宋潤(rùn)杰畫(huà)的畫(huà)。這幅畫(huà)的是猴媽媽?zhuān)@幅畫(huà)的是一只可愛(ài)的小猴子。它們之間發(fā)生了一個(gè)小故事：在美麗的花果山上，由于猴媽媽突出的表現(xiàn)，得到了猴王的表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)給猴媽媽12個(gè)又大又肥的鮮桃。同學(xué)們，請(qǐng)你猜一猜，猴媽媽是怎樣處理這些鮮桃的？說(shuō)說(shuō)你的理由。（評(píng)析：讓學(xué)生去猜一猜，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)猴媽媽可能要把這些桃平均分給小猴吃，從而鞏固了“平均分”的概念。）二、新課1、教師：猴媽媽是這樣想的：我有12個(gè)桃，每個(gè)孩子分4個(gè)，正好分完。請(qǐng)你算一算，猴媽媽有幾個(gè)孩子？學(xué)生思考后發(fā)言。用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)可以得到以下4種算法學(xué)生1：124=3學(xué)生2：34=12學(xué)生3：12-4

26、-4-4=0學(xué)生4：4+4+4=12讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣計(jì)算，讓其他的學(xué)生能聽(tīng)懂，并做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教師：這幾種算法，你最喜歡哪種？說(shuō)說(shuō)理由。教師：試試看，用你喜歡的方法計(jì)算卡片上的題目，驗(yàn)證一下哪種方法比較簡(jiǎn)便！出示卡片：102=153=164=205=教師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你想說(shuō)什么？（評(píng)析：讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算猴媽媽有幾個(gè)孩子，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了學(xué)生的思維。對(duì)于學(xué)生的多種算法，力爭(zhēng)從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，而通過(guò)驗(yàn)證活動(dòng)，則讓學(xué)生自己本能地體會(huì)到用乘法口訣求商比較簡(jiǎn)便。）2、 教師：剛才我們已經(jīng)算出了猴媽媽有3個(gè)孩子，猴媽媽

27、也可以這樣分：把這些桃平均分給3個(gè)孩子，每個(gè)孩子分幾個(gè)？學(xué)生列出：123=4說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思，是怎樣算出來(lái)的。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)過(guò)度自然，既復(fù)習(xí)了除法的含義，又體會(huì)了用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便。）3、教師：猴媽媽正想把這些桃平均分給它的3個(gè)孩子，有1只小猴提出了不同的意見(jiàn)。你猜，它提出了什么意見(jiàn)？應(yīng)該怎樣分？引導(dǎo)學(xué)生知道，有好東西時(shí)不要自己獨(dú)用，要想著媽媽?zhuān)胫鴦e人。列出算式：124=3說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思，它與剛才寫(xiě)出的124=3有什么不同？（評(píng)析：設(shè)計(jì)“小猴提出不同意見(jiàn)”這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生滲透關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的思想感情，提高數(shù)學(xué)課的人情味，同時(shí)深化對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。）4、課堂小結(jié)：談?wù)?/p>

28、這節(jié)課有什么收獲？教師：計(jì)算除法時(shí)，要看除數(shù)和哪個(gè)數(shù)相乘得被除數(shù)，就用哪句乘法口訣求商。三、鞏固練習(xí)1、你能很快地算出來(lái)嗎？155 204 255183 305出示一組口算題，讓學(xué)生用乘法口訣求商的算法計(jì)算，抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用哪句乘法口訣求商。特別地說(shuō)一說(shuō)像55= 、11=這樣的算式是怎樣求商的？2、你知道這句乘法口訣可以算幾個(gè)除法算式嗎？三六十八四五二十五五二十五出示乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)出除法算式，特別要注意像“五五二十五”這樣的乘法口訣。3、自編5道除法式題，并用乘法口訣算出來(lái)。小組交流。注意學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：202= 引導(dǎo)學(xué)生用除法的意義來(lái)解答。4、課本練習(xí)題。四、 課后小結(jié)。（評(píng)析

29、：本課的練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，層次感強(qiáng)，循序漸進(jìn)，步步深入，既需要獨(dú)立思考，又體現(xiàn)了小組合作的作用，使學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，分散了教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂效率。）用乘法口訣求商二教案8復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第35頁(yè)36頁(yè)的內(nèi)容，和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2、會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用26的乘法口訣求商的方法及解決

30、問(wèn)題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：1、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說(shuō)說(shuō)本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用26的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）除法的意義。a、老師呈現(xiàn)課本35頁(yè)第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖填寫(xiě)乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。b、讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)這3個(gè)算式之間的關(guān)系。c、練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說(shuō)出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同

31、一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）（2）用26的乘法口訣求商。a、老師出示小鳥(niǎo)、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶算。b、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說(shuō)說(shuō)怎樣想商。c、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。a、老師出示課本35頁(yè)工人叔叔運(yùn)水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。b、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算的.問(wèn)題。c、讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。d、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問(wèn)題的方法。6、師生共同本節(jié)課的收獲。用乘法口訣求商

32、二教案9教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。學(xué)情分析：學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元不會(huì)有任何難度，但是要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用79的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。教法、學(xué)法：本節(jié)課求商的思路和方法與前面

33、是一致的，教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的原理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的商并說(shuō)出運(yùn)用了哪一句乘法口訣。2.過(guò)程與方法：通過(guò)在課堂上引入生活中的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加具體，更容易讓學(xué)生明白。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)引入生活問(wèn)題的教學(xué)方式使學(xué)生感受到相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以便進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的

34、乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1.口算練習(xí)4 5 5 8 7 9 9 47 3 6 8 9 5 8 87 8 3 6 9 9 6 72.將下列口訣補(bǔ)充完整。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3.計(jì)算下面各題。246 （想：四六二十四，商是4）153 （想：三五十五，商是5）說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商，那大家覺(jué)得用7、8、9的乘法口訣求商和用26的乘法口訣求商是不是一樣呢？二、探究新知1.談話(huà)引入新課

35、六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？2.教學(xué)例1。（1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？怎樣掛小旗整齊？你會(huì)怎樣擺放這些小旗？（每行掛7面，總共掛8行）你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）有多少面小旗？列式得出結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（3）有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。如果掛8行，每行有多少面小旗？解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū)：568（4）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（5）學(xué)生獨(dú)立解決：要是每行掛七個(gè)，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并

36、把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。3.練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第38頁(yè)做一做。4.教學(xué)例2（1）出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。每9個(gè)擺1行，可擺幾行？擺成3行，平均每行擺多少個(gè)學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出商的三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第1、2題。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第3題。用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？今天我們學(xué)習(xí)了如何用7、8、9的乘法口訣求商，現(xiàn)在用19的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問(wèn)題時(shí)，就可以想有關(guān)的乘法口訣，求出商了。五

37、、課堂作業(yè)：教材第40頁(yè)練習(xí)八第1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：用7、8、9的乘法口訣求商78=56 口訣：七八五十六568=7 想：七八五十六，商是7567=8 想：七八五十六，商是8279=3 想：三九二十七，商是3273=9 想：三九二十七，商是7用乘法口訣求商二教案10一、教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材先通過(guò)學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的

38、需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。教材先呈現(xiàn)“568”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“567”。再在主題圖 “歡樂(lè)的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“497”、“279”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用79的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培

39、養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(二)過(guò)程與方法經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組，cai課件，口算卡片五、教學(xué)方法：教法：談話(huà)、引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：自主探究法六、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)引入1、打氣球：小朋友們，奧運(yùn)福娃給我們送來(lái)了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過(guò)，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎

40、?306 183 153 255 246366 123 205 183 932、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，起到一個(gè)承上啟下的作用。(二)情境激趣：1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!cai課件出示教材48頁(yè)主題圖2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀

41、察主題圖)3、小組相互說(shuō)說(shuō)，再指名匯報(bào)。第一小組的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分成7個(gè)小組。第三小組的同學(xué)帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)要擺成一行。4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組探究)教師根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書(shū)：平均每行掛幾面?平均每組分幾顆?可以擺幾行?5、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)(三)探究新知：(1)教師出示例1畫(huà)面。有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：568=組織學(xué)生在小組中討論

42、：怎樣計(jì)算568呢?先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說(shuō)因?yàn)槠甙宋迨?，所?68=7，平均每行掛7面。(教師板書(shū)：568=7 七八五十六 )(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，再在小組中交流，然后指名匯報(bào)。(教師板書(shū)：567=8 )(3)課件出示第48頁(yè)的主題圖怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問(wèn)題呢?組織學(xué)生在小組中共同討論完成。先獨(dú)立思考，分別列出算式，計(jì)算出結(jié)果;再在小組中交流解答的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的;分小組在全班匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書(shū)：497 = 7 279 = 3(4)歸納小結(jié)除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口

43、訣求商)師生共同回顧7、8、9的乘法口訣?？梢允菐熒?，也可以開(kāi)展口訣接龍的游戲。(5)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)(四)鞏固練習(xí)(1)動(dòng)力火車(chē)(比賽，看哪組火車(chē)開(kāi)得快?)奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車(chē)?yán)?，他們邀?qǐng)我們?nèi)ッ利惖纳至?，看哪列火?chē)開(kāi)得最快?(2)小鳥(niǎo)找家火車(chē)帶我們來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說(shuō)“你們看，鳥(niǎo)兒們?cè)诘戎覀兘o他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥(niǎo)嗎?”先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線(xiàn)，然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性

44、的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿(mǎn)生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。奧運(yùn)娃娃說(shuō)，又大又美的仙桃長(zhǎng)得多好啊，我們來(lái)意個(gè)摘桃比賽吧!教師把學(xué)生分成兩大組開(kāi)展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對(duì)又快。教師指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某道算式的計(jì)算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。(5)小兔過(guò)河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請(qǐng)我們玩“小兔過(guò)河”的游戲。3只小兔子想過(guò)河采蘑菇，可是河上面沒(méi)

45、有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號(hào)碼與河中每張荷葉上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。你們能幫助小兔過(guò)河采到蘑菇嗎?每小組中3人來(lái)幫小兔子過(guò)河采蘑菇，1人當(dāng)評(píng)判員，進(jìn)行游戲活動(dòng)，看誰(shuí)先采到河對(duì)岸的蘑菇。教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式避免機(jī)械的練習(xí)，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué)。(6)拓展題：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋?yuàn)W運(yùn)娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?4=36 6=42 63=7 32=8 48=6 9=54設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維

46、和創(chuàng)造力。(五)全課小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了今天你有什么收獲?你在哪些方面做得好?你在哪些方面還覺(jué)得有困難?在這堂課上你還可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過(guò)實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，明確下階段學(xué)習(xí)方向。)七、板書(shū)設(shè)計(jì)：用7、8、9的乘法口訣求商平均每行掛幾面? 568 = 7 567 = 8口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六平均每組分幾

47、顆?497 = 7 口訣：(七)七四十九可以擺幾行? 279 = 3 口訣：(三)就二十七用乘法口訣求商二教案11教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：用25的乘法口訣求商；聯(lián)系除法的含義解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：迎奧運(yùn)，創(chuàng)設(shè)情境，引出平均除的兩種類(lèi)型題，正確分析并解答。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生愿意與人交流，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作。教學(xué)重點(diǎn)：用25的乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)：了解除法的含義，并能聯(lián)系除法的含義解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、我們玩?zhèn)€開(kāi)火車(chē)的游戲。1.每組是一列火車(chē)，每人是一節(jié)車(chē)廂，按順序把數(shù)寫(xiě)下來(lái)。2.投影：訂正對(duì)錯(cuò)。1243 1836 怎么算的？

48、二、根據(jù)圖列式。（一）根據(jù)圖的意思，列出乘除法算式。 326 236 表示：3個(gè)2的和632 表示：把6平均分成3份，每份是2623 表示：6里有3個(gè)2師：看來(lái)同學(xué)們的舊知識(shí)掌握的不錯(cuò)，今天就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題，相信你同樣會(huì)很棒，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，新知識(shí)我能行。明年在北京將舉辦奧運(yùn)會(huì)，大家早盼望這一天啦，為迎接奧運(yùn)會(huì)，我們北京市民都行動(dòng)起來(lái)建設(shè)新北京，北京是越變?cè)矫?，咱們學(xué)校也買(mǎi)來(lái)一些小裝飾品打算裝扮布置教室，來(lái)美化我們學(xué)校環(huán)境。你們看，學(xué)校買(mǎi)來(lái)什么了？1.你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.輕聲讀題。3.指名讀題。4.解體思路是省么？把36平均分成4份，每份是幾？5.列式：36496

49、.誰(shuí)能在講一遍。7.商9你是怎樣計(jì)算的？8.36、4、9各表示什么？（二）快看看，學(xué)校還買(mǎi)來(lái)什么裝扮我們的教室？來(lái)裝飾教室一定很美。投影：氣球圖1.指名讀。2.把算式寫(xiě)本上。3.訂正，講一講你的理解過(guò)程4595把45平均分成9份，每份是5。（三）我們?cè)诳匆活}，可要仔細(xì)讀，認(rèn)真想。1.指名讀。2.什么是每班分5個(gè)氣球？那么45里有（ ）個(gè)5，就能分給（ ）個(gè)班。3.誰(shuí)來(lái)講一講，誰(shuí)還能講？同桌互講。4.列式：4559（個(gè)）5.商9你是怎么算的？ 5（ ）=45，五九四十五。6.45、5、9各表示什么（四）福娃。奧運(yùn)會(huì)吉祥物是什么？學(xué)校買(mǎi)來(lái)了福娃，讓我們把他們送到各班吧。投影：學(xué)校買(mǎi)來(lái)20個(gè)福娃，每

50、班五個(gè)，可以發(fā)給幾個(gè)班？1.讀題。2.你是怎么想的？20里面有（ ）個(gè)5，就能發(fā)給（ ）個(gè)班。 3.列式：2054，寫(xiě)本上。（五）為了美化環(huán)境，學(xué)校還準(zhǔn)備了花1.讀題：學(xué)校買(mǎi)來(lái)18盆花，每班發(fā)了3盆，（ ）？2.能提出什么問(wèn)題。3.寫(xiě)本上訂正答案。（六）區(qū)別比較氣球題。師：他們都屬于平均分，是兩種不同情況因此都用除法計(jì)算?？偨Y(jié)：用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)幫老師解決了那么多難題，你們真棒，相信第三環(huán)節(jié)，你們也會(huì)表現(xiàn)出色。第三關(guān)，我會(huì)做我聰明。（七）找朋友合作完成、匯報(bào)完成情況。用乘法口訣求商二教案12目的要求：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1