小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)教設(shè)備使用情況匯報(bào)

1、小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)教設(shè)備使用情況匯報(bào)自XX年年年底國家為我校配備了“模式二”遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，到 現(xiàn)在已有兩年多。在這兩年多時(shí)間中，大家也有早先的陌生、新鮮， 一直到現(xiàn)在的熟練掌握、一會(huì)兒不用還想著。用電腦的老師排隊(duì)。一 支粉筆，一本書，一塊黑板已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，而遠(yuǎn)程教 育的實(shí)施和互聯(lián)網(wǎng)的接入，像一場(chǎng)及時(shí)的春雨一樣給我的課堂帶來了 新的生機(jī)和活力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，縮小了城鄉(xiāng)差距，為我們 帶來的優(yōu)秀教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高了農(nóng)村教師的 素質(zhì)。為了使遠(yuǎn)程教育能更好的為教育教學(xué)服務(wù)， 我校積極探索，不斷 完善?，F(xiàn)將我們的點(diǎn)滴工作和一些不成熟的做法和大家交流一下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重

2、視首先我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視遠(yuǎn)教工作，每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校都積極 主動(dòng)的參與，市級(jí)培訓(xùn)的有，鄉(xiāng)級(jí)的更多，就是沒有報(bào)上名的也主動(dòng) 去學(xué)。要是學(xué)校的電腦壞了，校長總是讓我立即去修，保證了設(shè)備的 正常運(yùn)行。為我校教師的使用創(chuàng)造了良好條件。二、以點(diǎn)帶面，促進(jìn)使用我在XX年參加了市里的省級(jí)遠(yuǎn)程教育模式二的培訓(xùn)，回來后首 先自己花了大量的時(shí)間對(duì)電腦上的資源進(jìn)行了解和熟悉，因?yàn)橹挥凶约赫莆樟瞬拍苤笇?dǎo)別人，我也是一邊措索一邊和老師共同的學(xué)習(xí)和進(jìn) 步著。有些老師在學(xué)校安裝之前也沒有接觸過電腦，對(duì)電腦很陌生， 我舉個(gè)例子：我校的朱登麗老師從沒有接觸過電腦， 剛開始連鼠標(biāo)都 用不住，可是經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，現(xiàn)在也已熟練掌

3、握，并能用遠(yuǎn)教 資源上課了。尤其是這一段，幾乎每個(gè)老師都離不開電腦了。比如： 朱登麗老師教五年級(jí)的科學(xué)，一沒教參，也沒有別的資料，書上 也沒有題，所以呢，這幾天一有空都往電腦室跑，干啥呢？從互聯(lián)網(wǎng) 上找到本冊(cè)書的期末考試題，然后再印給學(xué)生作。這個(gè)例子枚不 勝舉。還有朱衛(wèi)紅，李霞等。從陌生到熟練，可以說我們學(xué)校里的每一位老師都能熟練掌握并 把遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用到教學(xué)中去，這也有一個(gè)小插曲，有一天，我也 正在電腦上看六年級(jí)的數(shù)學(xué)資源， 朱登麗老師正在邊上看，于是我就 找出五年級(jí)的語文，記得有一課是落花生，她看多媒體課件，課 堂指導(dǎo)和練習(xí)題后，覺得非常的好，于是她就說：“這比我給學(xué)生講的還全面全具體還

4、好，這還省事，自己備課不有漏的地方，這上啥怎 全呀。”于是，她就一有空就去看自己講的每一課，有適合的就帶著 學(xué)生到電教室上課了，即調(diào)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)的 效果。何樂而不為呢？所以，我們學(xué)校老師爭(zhēng)著上電教課。三、分婁下載教育教學(xué)資源，整理保存多衛(wèi)星下載的資源可以分為三類：課件類、文字類、視頻類。起 初所有的文件我都放在原文件夾中，如果有想使用的老師，需要自己 查找。很費(fèi)時(shí)。而大多數(shù)老師喜歡利用課件上課，而且效果也很好。 于是我們決定用下面的分類方法：課件類，首先把衛(wèi)星下載的課件資 源提取出來，然后按照年級(jí)、學(xué)科放在指定的文件夾中，另外，在因特網(wǎng)上也有很多好課件。我從網(wǎng)上下載的課件

5、供老師 使用，也給教學(xué)帶來了不少的好處。我們學(xué)習(xí)的課目，基本上都能找 到不止一個(gè)的課件，都可以為我們所用，這也大提高了我們的教學(xué)效 果和教學(xué)的質(zhì)量。為我們的課堂增光添彩。同時(shí)我也很留意收集一些 下載課件的網(wǎng)址：如比，小學(xué)語文課件網(wǎng)，小這數(shù)學(xué)課件網(wǎng)，中國教 育資源網(wǎng)，課件網(wǎng)等，留心收藏，以備后用。四、耐心的為老師服務(wù)隨著我校教師的使用計(jì)算機(jī)的水平不斷提高，我的壓力也越來越 大，因?yàn)橐郧袄蠋熡龅降亩际且恍┖軠\顯的小問題，我?guī)缀醵紩?huì)，可 是現(xiàn)在卻不同了，有很多時(shí)候老師遇到的問題我還沒有遇到過， 我也 解決不了，但是我畢竟參加過市里的培訓(xùn)呀，人家認(rèn)為我什么都學(xué)會(huì) 了，所以我不能輕易說不會(huì)，也不好意思說

6、不會(huì)呀，凡是遇到我也解 決不了的，我就說，明天給你答復(fù)。于是回到家里，查資料，上網(wǎng)學(xué) 習(xí)，上qq問好友，有時(shí)還要到論壇去請(qǐng)教總之，盡力的去解決。 當(dāng)然，有時(shí)候我也無能為力，實(shí)在是解決不了。只要老師需要，我一般都能幫其找到所需的課件，但有時(shí)受時(shí)間 的限制我也不能一一滿足。比如今天李霞老師講的四年級(jí)數(shù)學(xué) 三角形的內(nèi)角和這一節(jié)課， 我一年中教育星上的資源不是很好，于是我就在互聯(lián)網(wǎng)上下了四個(gè)不 同的課件進(jìn)行比較，選中兩個(gè)都比較好的，但又都有不足之處，于是 我就把這兩個(gè)課件進(jìn)行有機(jī)的整合，去重取精，進(jìn)行二次加工。我個(gè) 人認(rèn)為，加工后比哪一個(gè)現(xiàn)成課件都好，只少更適合我們的教學(xué)和課堂需要了我平時(shí)就愛給我們學(xué)

7、校的老師說，你們學(xué)東西很容易，遇到什么 不會(huì)的問題我一說立馬解決，可是我要學(xué)一些東西可就不那么容易 了，記得三四年前的時(shí)候，我要是遇到一個(gè)問題有時(shí)可能要等一年的 時(shí)間才能解決，因?yàn)橛行﹩栴}看書也解決不了，所以只好一直等什么 時(shí)候遇到行家時(shí)才能和別人交流， 弄懂，當(dāng)時(shí)農(nóng)村會(huì)玩和懂電腦的人 極少。就是現(xiàn)在，我要么去查書要么上網(wǎng)解決，有時(shí)候要費(fèi)很大的事 才能解決，比如：有一天晚上我打好一篇后，突然想看看我寫的文章 有多少個(gè)字，可是我不知道怎么解決。于是我就上網(wǎng)查，先下載一個(gè) 文章記數(shù)器，等等，等我費(fèi)了好大的事，當(dāng)我還沒有弄好的時(shí)候，我 忽然看到有一句話：“word中自帶”我趕緊往下看，哦，原來word中有這一功能，只是沒